我比較反對中國填鴨式教育，即增加學習強度和時間，最後考試成績很好，但是沒有得到學習的本質。

學習的根本目的，一是學習基礎知識，二是學習學習的方法，三是學習做人做事的道理，四是開創新的領域。

我們的教育過渡強調第一點，其它幾點都沒有做好。這裡這談第一點，因為是大家目前最關注的一點。

最近複習了微積分機率論資訊理論等，才真的感受到了前人的智慧和偉大，當年只是覺得枯燥乏味。因為填鴨式的教育很容易讓我們忘記所學的知識。

更好的辦法是讓小孩明白學習的東西的背後知識和邏輯，以及學習那個東西的目的，即啟發式教育。另外如果能加上錯誤點的複習鞏固那就更好。

啟發式的教育是想學生先自己想想，看能否走出前人走過的路，比如讓學生想想如何才能算圓的周長？圓的面積？然後在學生努力的情況下引導大家一步一步推導證明。

老師面臨一個班幾十個人，為了公平起見，不會一對一的出題輔導，也沒有多少時間來啟發大家，簡單的辦法是出大量的相同的題給大家，所以照成作業量大的問題。

所以核心問題是教育方法論的缺失，教師素質的問題，以及教育資源的缺乏。因此要想教好自己的孩子，得付出對等的教育成本，自己來，或者找這塊領域的人才。

除了基礎教育，其他三個教育方面目前也是無解的，這也是為什麼我們很多牛學生都出國打工，中國出不了很多諾貝爾獎的原因。

在一般情況下提髙學習效率都是時間加汗水，但是要在不增加學習時間和學習強度的環境下我覺得可以採用這幾種學習方法。分享我個人的觀點僅供參考。方法如下：

一、用心專一。讀書有三到：眼到，手到，心到，心到最急。若是漫浪誦讀，漫不經心，效果大減，就是這個道理。

二、理解記憶。在理解的基礎上加深記憶，無論是那一門學科都是一樣。機械記憶時間短，速度慢，一轉眼會忘得一乾二淨。

三、形象記憶。

如：圓周率3.1415926可以這樣記

(山巔一寺一壺酒耳錄)。家人生日8.21日總是記不住，當地有一種油菜名，(中油821)這一下啟發了我便記住了。

四、參與活動。在課堂教學中鼓勵學生積極參與教學活動。參與活動應象深，從實踐中，理解中，總結中得出結論。

總而言之，要想在不增加學習時間和學習強度上提高學習效率的方法有很多，還可以寓教寓學，快樂學習法，情境學習法，表演，故事，遊戲……

不考慮增加學習時間與學習強度，怎麼提高學與教的效率？

這個問題是讓所有的老師與家長都頭疼的一件事，老師不容易，家長更不容易，老師們想了很多方法，什麼樣的教學方式都有，家長們也跟著一起發瘋，而孩子們還是該怎麼玩就怎麼玩，有的孩子進步了，有的退步了，進步的孩子對老師或家長都是很輕鬆的，而退步的學生讓老師惱火讓家長鬱悶，我作為一個家長用我的方法簡單說下，如果有幫助了就好

學習方法與學習技巧

現在孩子的思想進步太快，我沒辦法琢磨，打不得說不得，首先是技巧，你得讓孩子知道學習中有許多技巧，比如理解，有時孩子對於理解不是很明白，就會蒙，蒙對了就對了，錯了就傻了，如果錯了知道改，還是值得表揚的，如果錯了不認真改呢？最後還是蒙。你得對孩子舉例說明，比如生活中是怎麼怎麼樣...讓孩子以他們這個年齡段的思維去理解，這樣他們才能想明白。記得上學時，代數還是啥來著，已經忘了，老師講的啥一點也記不得了，只對老師的舉例記憶猶新：下雨就颳風（對吧，下雨一定颳風），颳風就下雨（是不是，颳風不一定下雨）。

如果技巧掌握了，剩下的就是學習方法。而學習方法我自己掌握了一套，自我出題法，沒錯，就是自己給自己出題，好處有兩點：一、對於知識點的掌握比較牢固。二、增強記憶，因為好腦瓜不如爛筆頭，其實在寫的過程中已經讓記憶加強了兩遍，這樣直接的好處就是填空，基本上填空滿分是很輕鬆的

如果掌握了技巧與學習方法，還有必要加強時間跟強度嗎？

這個問題很寬泛，是一個學習中的老大難問題，也是最令家長、老師、學生感到困惑的問題。下面就學生提高學的效率的問題說說自己的看法。

無可置疑，誰能擁有更多的時間，誰就可能獲得更多的知識。不過，學習時間是有限的，學習內容卻是無限的，所以要學會選擇，把握重點才是上策。

一是要養成良好的學習習慣。學習是一個完整的過程，預習、聽課、複習、作業、筆記五大環節，少了哪一步都會影響知識的學習效果，學生應當儘早養成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習，穩紮穩打才能打下堅實的學習基礎。學習最終的成功是依靠平時一點一滴的積累達到的，學習和其他事物一樣，都是從量變上升到質變，平時有良好的學習習慣，才會使我們最終取得好的成績。不要在學習的同時幹其他事或心有旁騖；不要整個晚上都複習同一門功課等等，都是我們要考慮的細節問題。

二是要分析自己各科的學習狀況，科學的分配時間，做好學習計劃。比如，我的語文學科比較弱，那就在時間分配上多一些；數學學科強一點，就少分配一些時間。重要的是，要準確查詢自己學習上的漏洞，制定出相應的學習計劃才有效。然後，找出解決這些漏洞的方法，在一定時間內解決和彌補好這些漏洞。彌補自己的漏洞，是制定學習計劃的核心。而它的前提是準確的查詢學習漏洞。這裡，有幾個學習階段要注意：可以根據當天自己各科作業情況查詢學習漏洞；可以根據單元檢測情況查詢學習漏洞；可以根據期中期末考試情況查詢學習漏洞。透過分析作業情況，單元檢測情況和考試試卷，你就知道哪門課程學習好、哪門課程學習不好；每門課程哪部分學習好、哪部分不好；做錯的題目，是因為某些知識點沒有記住、還是思考能力不行、沒有形成知識體系，還是考試技巧不行。這樣，你就知道如何選擇學習方法，然後才能確定每天學習時間的比例。

三是嚴格執行學習計劃。我建議，請你把你的學習計劃放在案首！今天要做的課業，絕不能拖到明天。 絕不為自己開脫，堅決不找藉口。百怨不如一干，百說不如一做，只有手腦動起來，才能解決問題。凡事都習慣推到明天再幹的人，將永遠沒有明天。做事情，貴精不貴多。學習，就把能做出來的題目做精；看書，就要把能掌握的知識點搞清楚。搞不清楚的問題，要調動已有的知識儲備想辦法解決，實在解決不了的問題，建議準備一個“疑難問題”筆記本，清楚記錄下來，找時間問同學和老師解決。獨立解決問題時，不能淺嘗輒止，半途而廢，如果大多課業問題都成了“疑難問題”，那你就掛了。

四是注意勞逸結合的重要性。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，放學路上學，回家熬夜學，甚至下課的十分鐘他也一動不動的學，題做得數不勝數，但成績卻總不如人意。殊不知，學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，昏昏沉沉的學，事倍功半啊。精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習的時候就會感到很輕鬆，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。

總之，學習效率涉及到智力和非智力因素諸多方面的問題，很難一下子闡述得十分清楚。但是，善於利用時間，善於講究學習方法，善於發現自己學習上的短板而彌補之，我想，學習效率會有所提高的。

一:在學的方面緊迫性很重要，例如老師您今天教完這一章節的內容，如果明天上午馬上要教學生下一章節的課文，而剛好您在備課時發現某些問題是重點，下一章節課時還不能通俗的教給學生們，你是不是會很急，急的話就會千方百計的去解決問題，所以緊迫性很重要，用如飢似渴來表述都不為過！

二:在教的方面可以從個人教學魅力，良好的溝通上面下功夫，不論是班上學渣還是學霸，或者學習中等生，都可以起到事半功倍的效果，初一時我們班英語成績是最差的，包括我的英語，剛進初中時突然插進這一門學科，好似丈二摸不著頭腦，英語老師經常罵成績差的學生，成績好的學生也私下議論不喜歡英語老師，學生與老師的關係就不那麼融洽了，本來就很差的學生更吊兒郎當！到初二時換了新英語老師，說話幽默，教學方法得當，剛上完第一節，好多成績差的學生說新英語老師有點不一樣，雖說長的不帥，有點黑還有點矮，但他阻止不了班上的同學喜歡上英話課，我們班的英語成績只半年就到了年級第二名，我還要告訴邀請問答的老師，為什麼我們班英語只得年級第二名呢？因為年級第一名也是他教的！