高中時人生當中一個重要階段，我覺得老師能起到一個引路的作用，關鍵還是看孩子，學習嘛勞逸結合，身心愉快才能學好

高中，即將成年，人生觀和價值觀即將成熟的關鍵時期，引領非常重要，尤其是語文老師，起著關鍵性的作用。

我心中的語文老師應該這樣

（1）朗誦能力特別強

語文老師上課，聲情並茂的朗誦了要學的這篇課文，你能想象學生有多期待，要學習的這篇課文，作者想要表達什麼，這個字不認識啊，馬上就把學生帶入到課文情境中了。

老師的朗讀能力，直接影響孩子的學習興趣。教我的一位語文老師，朗讀能力特別強，學生都盼著上她的課，學的也特別好。

當然，高中老師閱讀的少，都是提問學生閱讀，適當的時候，老師也露一手的話，學生對老師的崇敬之情油然而生，學習興趣來了，課堂不用組織紀律了，成績也一定會有所提高。

（2）語文老師要廣讀詩書，知識要淵博，不能只教書本上的知識，要拓展知識面，這樣，所教的學生，在考場不發矇，才有戰鬥力。

多數語文老師都是博學多才，口吐蓮花，出口成章，他們駕馭語言的能力，是別的學科老師無法相比的。

（3）語文老師要有很強的寫作能力。

語文課最難的，也是老師最撓頭就是寫作，當然，學生的閱讀量和詞彙積累很重要，老師的指導和引領也很關鍵。

我曾經聽過一節作文課，老師講解了作文題目以及要求，又做了些鋪墊，學生在規定時間內完成並閱讀，最後，老師閱讀了自己寫的這篇作文，作文的質量讓人歎服。有這樣水平的老師，學生作文水平能差嗎？

有人會說，你要求太高了，三樣都具備的老師不多啊！具備兩個可以吧？

語文是百科之母，語文學好了，才能讀懂問題，才能分析問題，才能解決問題。

所以，無論遇到哪一方面有專長的語文老師，他都是優秀的，只要你緊跟老師的步伐，都會到達光輝的頂點。

在很多高中學校，老師的教育教學都是大迴圈，也就是，老師每接受一個班，都要把這個班的學生送畢業。這樣孩子一上高中，就得在某一個老師的手下呆三年。

孩子從初中升入高中，正是14-5歲年紀，高中三年就是17-8歲，這三年正好是孩子的青春期。少男少女，豆蔻年華，其身心發展進入一個高峰期。孩子的身體發育迅速，第二性徵出現，心理發展容易出現叛逆，三年畢業面臨高考，學習任務重壓力大。要處理好這些問題，讓孩子順利度過這段時光，能夠考上一個好點的大學，是每一個家長的心願，也是當老師的出發點。

如果我的孩子上高中，我對孩子的語文老師有什麼期待？

學生在高中階段容易出現心理問題，比如叛逆，如果語文老師是一個和藹可親，善於做學生思想工作的人，學生就會喜歡他，喜歡聽他的課，喜歡跟他聊天，喜歡跟他吐露心聲，溝通就會無拘無束、無障礙。

學生如果有什麼解不開的心裡疙瘩，就可以找語文老師談談，得到他的幫助。老師為孩子解開了心結，不影響孩子學習，孩子就能順利透過高考。

高中階段正是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。語文老師如果能夠把“三觀”教育有機的滲透到語文教學中，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀、世界觀念，教育學生正確對待生活、對待學習、對待前途、對待感情以及對待父母等，這是再好不過的了。

授之以魚，不如授之以漁。教會孩子學習方法，遠比教給孩子學習知識重要得多。

所以說，如果語文老師是一個知識淵博，教學經驗豐富的老師，他一定有辦法有能力教給學生一些行之有效的學習方法，讓孩子學得輕鬆，記得牢固，考得高分。

總之，孩子上高中，家長更操心，不僅對語文老師有期待，對班主任以及其他任課老師都會有期待。這些期待和希望都是理想化的，這就無形中拔高了家長對老師的要求，加大了老師的工作壓力，這反而不利於家校的溝通，不利於家長對老師的崇拜與認可。因為，現實與理想總是有差距的。因此，家長的期待只能作為老師的參考，絕不能作為衡量孩子老師的標準。

對學生負責、認真，課堂上嚴格要求學生，儘自己最大努力，我想應該是這些了吧！儘管我的孩子開學年初一，沒有太多的要求了

我希望我孩子的語文老師是位語文特級教師、一位語文教育家，他熱愛語文，他教課不枯燥，而是熱情流露，傳神動人，他不但能照本宣科地完成教學任務，更能感染學生，向孩子傳達真正的人文精神。

我上學時候的幾位語文老師都極好，其中一位教給了我們很多知識，時隔多年，我仍記得一些，比如朦朧派詩作，”黑夜給了我黑的安靜，我卻用它尋找光明“、”卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘“、汪國真的"沒有比腳更遠的路，沒有比人更高的山"、顧城和英子的故事，等等，這些就像雨露一樣，點點滋潤了當時少年的心。

有另一位老奶奶語文老師，給我們上”詩經·碩鼠“一篇，她的音調有點奇怪，彷彿是吟唱，我至今仍受她影響，那句”坎坎伐檀兮，置之河之幹兮“整首詩，仍能輕鬆背出。

這些很好的語文老師，是把語文課的精神與自己的做人融為一體了，他們講出的話沾染著他們對語文的熱情，所以讓人信服，極富感染力。

我仍記得晚自習的時候，我的語文老師在燥熱而寂靜的教室中間，一隻手揹著，一隻手端著一本《三國演義》來讀，看他享受而休閒的樣子，我當時很羨慕他，不知道他那本書是哪裡拿到的，當時我不知道有圖書館存在，也沒有網購。好的老師，讓人記一輩子。

如果說詞語、閱讀理解更多的是考察語言學的知識點，那麼要寫好作文，就必須有對現實世界的瞭解、憂患意識和入世的志向，要胸有韜略。在全球一體化的時代，語文老師也應該有很好的世界觀，向學生傳達和探討現代東亞、現代世界、國際關係的好的知識和思想。

只有這樣，他教出來的學生才是擁有大語文胸懷的人才，他教授的語文科才能成為學生以後求學求知的利器，因為他真正能從語文中提煉出人生精神。

另外，現在，隨著溫儒敏部長的新政策，語文的閱讀材料包孕極廣，一位好的語文老師應該擁有社會科學的普遍知識，比如他能知道一些腦科學、心理學、智慧科技、生態學等學科的知識和主題，這樣，他的學生就不會對閱讀理解的材料感覺難理解，做不好。

這是我的初步想法，不過，老師們各有各的特色，很多時候，我們無法選擇老師，只能適應老師，發現老師的優點。

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孩子上高中了，馬上就要面臨高考，說實話，對語文老師的要求還是很高的。

首先，期待孩子的語文老師是一個有人文情懷的人。至少能夠出口成章，有很高的語文素養。在讀、說、寫方面都能夠是孩子的楷模。古今中外的文學都信手拈來，有很豐富的知識儲備。特別是古文的水平，能夠侃侃而談，而不是照本宣科。

其次，有很好的幽默感，一個好的語文老師，他講課的時候語言是幽默的，對學生有啟迪的。一個有幽默感的老師，能夠把學生的注意力牢牢的吸引過來，還能夠給學生以啟迪，不斷的提高學生的口語表達能力。

再次，有很好的教學基本功，他的一筆字寫下來就有一種無形的吸引力，不一定要達到書法家的水平。但一定是大方美麗的。他的教學是講究的，精心準備的，能夠重難點突出，讓學生一節課下來有所收穫。

最後，這個老師有很好的口碑，在做人方面也是學生的領路人和榜樣。能夠給孩子以很好的引領，作為家長，我還希望他是熱愛教學熱愛學生的，這樣他才能耐心的教好學生。在教育學生方面，他能夠以公平心對待每一個孩子，給孩子以希望和鞭策。