我認為在停課的特殊時期，是一定要學習課本知識的，但是也要根據受疫期間種種因素情影響，關注孩子的心理和身體承受能力，合理分配每天學習課本知識所佔用的時間比重。

現在有一個實際情況就是:“停課不停學”，大多數學校已透過線上授課的方式追趕延期開學落下的學習內容，如果我們的孩子不跟著學習課本知識，對疫情過後正常的學習生活註定會有影響。

我的建議是，家長不應給孩子過大的壓力，只需要陪伴孩子學習必要的課本知識，最起碼需要跟上學校統一的教學進度，因為疫情總會過去，疫情過後無論是工作還是學習，都需要回歸正軌，我們只保證疫情過後孩子能正常的跟上大家的學習進度即可。

我認為在這個時期，對孩子的內心疏導也十分重要，無論是學習什麼知識，或者說是否學習知識，你最擔心的還是孩子的心理健康和身體健康。我建議你可以每天多與孩子進行親自遊戲，進行室內運動，可以分散孩子的注意力，同時增強孩子的免疫力。我們要給孩子講清楚疫情的整個情況，疫情引發的原因、防範方法、需注意的事項、不注意的話會產生的嚴重後果，讓孩子充分理解現狀產生的原因。在疫情期間，孩子特別需要我們的陪伴和關愛，但也需要一定的私人空間，希望你能夠把握好其中的尺度，好好守護你的孩子。

最後，祝你和你的孩子能順利度過疫情，加油！

今年春節比較特殊，疫情爆發，導致孩子們不能如期到學校上學。為了讓孩子們有一個良好的學習習慣，保持正常上學習的生活節奏。學校組織老師利用網絡卡網站學生學習，非常有必要。現在選擇網課都是非常優質課，科技十足，每節課5-15分鐘，孩子們也比較容易接受。

特殊時期，在這疫情持續，孩子停課的日子裡，他們學習的內容和途徑很多，為什麼非要去學課本知識呢？

首先，課本知識是學校裡學習的。教育部根據孩子的特殊階段，規範孩子們的學習內容，是為了老師能統一教學內容。能有效考核老師工作效率，考察學生學習效果。小初高的系列教材保證學生完成基礎知識的積累。在學校應該有統一的教材來學習。

其次，特殊時期，宅在家裡，不需要統一學習，統一考試，統一進度。目的是讓孩子有所獲。所以，學習課本可以，學習其他內容也可以，只要對孩子學習成長有好處，積極健康的內容就行。

再次，今天的學習內容和方式很多。除了課本以外，可以去學習的內容不勝列舉。不僅有文字材料可學，而且還有音訊，影片可以學習。如今的網課，線上課堂，直播課等形式學習，用手機，電腦都可以學習。

總之，在家學習是比較自由的，把握的一條原則是，只要對孩子的學習成長，身心健康有好處就可以，至於學習的內容，學習的形式，不應該太侷限，太拘泥。

這個問題問的好，這也是我作為老師思考的問題。課本知識只是一部分，重要的從社會實踐活動中得到的經驗，對孩子一定是影響深遠的。從本次疫情說說，要讓孩子主動學會思考，下面我談談自己的看法。

第一：培養孩子愛國主義精神。疫情無情，人有情。在這場戰役當中有多少醫生和護士去支援武漢，貢獻自己的力量。同樣告訴孩子在家隔離不出門，不串門就是對國家的貢獻；

第二：樹立身體健康意識。疫情面前自己抵抗力，免疫力強了，病毒就會遠離你。每天堅持體育鍛煉，增強身體素質，增加抵抗力。

第三：每天佈置誰會實踐任務，比如學做一道菜、學習蒸饅頭、學習做家務等等每天至少安排一次，是對孩子最好的教育。

目前全國上下萬眾一心，眾志成城，進行著新冠肺炎疫情防控阻擊戰。由於時期的特殊性，春節開學的時間相應延期。

依照上級指示精神，“停課不停學”。各級各部門都依照其精神采取了相對應的行之有效的措施。特殊時期，停課的孩子，不僅僅限於學習課本知識。

一、從形式上說，分級分類開展線上教學。

堅持“省級指導，市縣統籌，學校負責”的原則。，充分運用“互聯+教育”的形式，透過線上教育平臺，發揮網路平臺，數字電視，移動終端等作用，建立網上教學和師生互動通道。因此雖然停課，我們還是建立了學習平臺。

二，初三年級，由於要複習迎考，其教學具有特殊性，所以，可以透過線上教學的方式組織開展教育教學和複習迎考工作。他們除了要學習課本知識之外，還可根據自己的實際情況同步進行複習。

高三年級，春季開學全部進入了複習迎考階段，新內容已經基本結束。他們除了以課本為依據進入複習階段之外，各級教育部門還可組織精幹力量，有針對性的錄製專題講座，透過網路平臺或者是電影片道播出。其內容融合了課本知識與課外知識，個人學習和專題講座相結合，內容豐富。

所以初三和高三年兩個年級“停課不停學”有其重點內涵。

三、對於其他年級

現代教育的發展，講究素質教育，強調學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，培養具有中國特色社會主義事業的建設者和接班人。所以，停課也只是不授新課，並不是說不需要學課本知識。

延遲開學期間，小學主要進行線上指導課外閱讀，適當佈置家庭實踐作業，開展寒假作業批閱輔導等活動。初中，以預習新課，寒假作業輔導為主，可透過空中課堂、教師個人空間、電話諮詢QQ線上等進行答疑輔導。普通高中以預習新課，、寒假作業答題答疑、複習輔導為主，可通過錄播教室，空中課堂、教師個人空間、電話諮詢、QQ線上校園網等進行答疑輔導。

因此，停課期間，學習內容之廣泛、形式之多樣，更好地融合了多方面的教育資源，真正達到了“停課不停學”的目的。

應該因材施教。有的孩子要學課本知識，有的孩子不要學課本知識。應該根據孩子所處的學段和孩子學習情況來確定。

沒有升學任務，學習能力強的孩子，不用學課本知識。這部分孩子，接受能力強，開學後，在課堂上學習就可以了。早學了，反而降低學習興趣。可以多讀課外書，豐富知識，開闊視野，提高閱讀能力；可以發展興趣愛好，比如琴棋書畫，提高藝術素養；可以學習生活技能，提高綜合素養。

沒有升學任務，學習能力不強的孩子，需要學課本知識。可以借這個特殊時期，複習上學期內容，查漏補缺，彌補上學期落下的功課。這部分孩子，接受能力相對較弱，可以提前預習下學期課本，為新學期學習做好準備。但也不要光學課本，也應抽出一部分時間，讀讀課外書，發展發展興趣愛好，提高綜合素養。

有升學任務，學習能力強的孩子，適當學習課本知識。這部分孩子，課本知識一般掌握的比較好，開學後，課堂上學就可以了。應把大部分精力用於多做題，擴大知識面，提高答題技巧，提高應試能力，為升學考試做好準備。

有升學任務，學習能力不強的孩子，需要學課本知識。利用這段時間，認真複習課本，查漏補缺，掌握好基礎知識。也可以邊做題邊複習課本，既鞏固知識，又提高能力。

總之，應該因材施教，根據孩子實際情況確定，不能一概而論。

不知我的回答是否令您滿意，祝您和孩子生活愉快，學習愉快！

一場突如其來的疫病打破了孩子們的學習規律，不出門上課是每個學生面臨的問題，很多家長開始擔憂孩子們的學習是否會受影響，繼而滋生線上聽課來學習新教材知識的舉動，誠然這些線上培訓或多或少對學習有些幫助，但也有很多弊端，各式各樣的資料，五花八門的教學模式導致孩子們很難接受，更談不上適應，非但起不到學習知識的作用，反而還會讓學生們產生厭學的情緒。我是一名英語老師，就拿英語這門語言學科來說，興趣是最好的老師，不一定要按部就班的照課本學習才能學好英語，平時可以多聽聽英語流行歌曲，看看好萊塢英語原聲電影，朗讀英語詩歌與小說，這樣無形中既拓展了視野而且也會培養出學英語的強烈的興趣，日積月累你的詞彙量，你的聽說能力會有一個很明顯的提升，這樣你會感覺前所未有的成就感，繼而激發你學英語濃厚的興趣。其他學科也不必一定要學課本知識，比如數學也可以著重訓練計算能力，邏輯思維能力；語文著重提高語言感知能力，所以停課期間不一定非得學習課本知識才稱得上學習，學習無處不在，而興趣才是最好的老師，特殊時期建議孩子們在進行日常的體育鍛煉的同時，要學會培養自己的學習興趣，激發自己學習的潛能方為重中之重。