我也會英語，但從孩子上小學後，就給孩子報了英語輔導班。我是這樣想的。

一、英語是一門語言的學習，他和羽毛球、繪畫這些專業技能學科的學習方法不同。語言的學習需要大量的語言環境的輸入，需要不斷的交流的刺激，當然也需要大量單詞和課文的記憶。在家裡，只有我一人略會英語，語言環境的營造只能透過一些外放裝置實現，是單方向的輸入，沒有互動，對孩子的英語學習只有很小的幫助。在專業的培訓機構，在老師得法的引導下，孩子很快就能進入角色，時不時可以蹦幾個單詞，孩子和孩子之間也比較放得開，沒有人糾錯，敢於開口說話。

二、語言的學習，是需要發音的精準。我自己二把刀的英語，實在不能耽誤孩子的發音，第一次發錯了音沒注意，很容易形成習慣，越來越難糾正。

三、自己雖然會英語，但不懂方法，孩子學著費勁，還記不住。比如：英語be動詞的使用，我只知道一張表，寫著不同的主語使用不同的be動詞。輔導班的老師，則會編成口訣：“

我用am，你用are，is連著他，她，它;單數名詞用is，複數名詞全用are；變疑問，往前提，句末問號莫丟棄；變否定，更容易，be後not莫忘記；疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。”孩子記住了口訣，根據口訣多練習幾遍，是不是就掌握了。

四、英語是中國中小學生必考科目，只有專業學習才能系統幫助孩子掌握這門學科。而羽毛球、繪畫等，普遍不為大家重視，也沒有正常高考的壓力，被大多數家長認為遊戲，是語文、數學、英語三門主課以外的副科，科學可不學，學的好與不好，也不重要。當然也有越來越多的家長，對副課也很重視，會送孩子去專業的培訓機構學習。

五、如果不是專業從事低年級的英語教學，媽媽們每天要上班、要做家務、要給孩子輔導課堂作業，也很難有時間再去專門準備英語教學課程。媽媽們在家裡要履行的職責太多了，不能因為她曾經學過英語，就要求她自己在家教英語，好像有點刁難媽媽了。

六、現在大部分的英語輔導班，是不允許媽媽進教室旁聽的，媽媽把孩子們送到輔導班後，在孩子上課的這段時間還真的是難得的有限空暇。如果離家近，很多媽媽可能會趕回去做家務；如果離家遠，也有很多媽媽會帶書看，充實自己；還有些媽媽就近報舞蹈班，與孩子各的其樂；什麼都幹不了，只有坐在外面和別的家長聊聊天，乾等孩子下課。這位題主爸爸，如果你送孩子去輔導班後，還有什麼好的建議，也可以跟帖回覆。

七、我身邊還有自己是英語老師，把自己的孩子送去英語輔導機構。問其原因：孩子根本不聽家長的話，只聽老師的話，在家裡磨破嘴皮子說的道理，孩子連耳朵都沒過一下就還給媽媽了。這個道理想想也對啊，媽媽在家裡的職能是照顧好孩子的吃穿住，多以哄的方式，而知識的學習，是需要嚴格、嚴謹的氛圍，一點點灌輸的，媽媽如果承擔了嚴謹的責任，那孩子的柔弱的一面由誰來包容？

術術有專攻，交給專業的人來教育孩子，孩子在快樂中收穫了知識。如果不想花錢，又想上專業的輔導班，還是交給爸爸來做吧，讓媽媽洗衣做飯去。

這位家長的情況比較特殊，你是系統學過羽毛球，而且羽毛球不像課堂知識的學習，如果你是專業從事羽毛球教育的那你自己教孩子很正常啊，很多搞體育的都是自己從小教孩子，但是課本知識的學習不一樣了，大部分家長從小都是受教育者，並沒有成為一個合格的教育者。

很多家長會英語，但是不代表家長會教英語啊。畢竟自己教孩子的家長並不多。因為家長在學生時代學習的知識，很多都已經遺忘了。除此之外，課堂老師們的教學，往往更有系統和方法，這也是學校老師教育不可取代的原因。

很多家長會英語，但是僅限於口頭的表達，並沒有達到非常熟練，或者語法知識點完全掌握的情況。所以這種情況下，並不能教自己的孩子英語。很多家長甚至口語中夾雜這Chinglish，這些交給孩子豈不是添亂。

學校老師的教育，注重的是基礎和運用。老師的教案通常寫清楚了，這節課的教學運用到什麼方法，教學過程中如何調動孩子們的積極性，教學思路，板書重點，教學難點，這些都需要老師們課下花時間去梳理和思考，才能呈現出一節比較完整的課時，但是對於家長來說，家長就沒有這方面的意識，自己教孩子還是會存在很多疏漏的地方，而教師會根據考生歷年試卷的易錯點和重點來對學生講解。

很多父母現在都是在工作，下班之後再來檢查和輔導孩子們的作業情況，很多家長根本沒有耐心去自習的輔導孩子的功課，頂多起到一個監督的作用。試問父母平時工作，晚上下班回來還要給孩子上課的話，家長身體吃不消，孩子學習知識的效率也是得不到保證的啊。

父母如果自己在家教育孩子的話，沒有一個比較好的環境，孩子是很難靜下心來學習的，一會說要上廁所，一會說餓了，一會說太難了，一會說想玩，在家和在父母面前根本就沒有教室的學習氛圍。

其實不僅僅是英語，包括小學數學，難道有家長不會小學數學嗎？但是家長知道怎麼告訴孩子什麼是十進位制，十以內的加減法到底應該怎麼計算，這些都是需要方法的，但是在很多家長看來，這是很簡單的問題，甚至沒有耐心去教孩子。

所以，不管怎麼樣，學校或者培訓班的老師教育，是不能被取代的。大部分家長也不能取代老師的。

以上回答，希望對大家有幫助。

有很多家長會英語，自己在家不教，選擇花錢送到培訓班而自己坐在外面閒坐觀看，小魚媽媽覺得原因主要有以下三點：

1.家長需要工作，授課時間不固定，無法保證課程的連續性。有很多家長好不容易休息，還要給孩子備課、授課，精力可能跟不上，而如果孩子上培訓班自己也可以好好休息。特別是有時候遇上加班或應酬，使得課程不能如期進行，長期下去就會讓孩子覺得課程很隨意，有時間就上，沒時間就算了。而在培訓班，每週上課都是按照課表進行，保證孩子按時完成教學內容，效率相對在家更高一些。

2.在家不能給孩子創造一個好的學習環境。首先，在培訓班很多同年齡段的小朋友一起學習，激發孩子的學習興趣。其次，課堂教學讓孩子感覺更正式，會更加認真。最後，老師在學生心中的地位相對較高，對老師的話也會言聽計從。在家學，孩子會不自覺地將家長侷限在父母，學習過程中可能會出現撒嬌、耍賴、不想學的情形。

3.家長的英語水平也是個值得考慮的因素。很多家長雖然會，但是畢竟有很多家長畢業之後基本就沒有運用，而英語是一門語言，需要在實際生活中運用，一旦擱置，就會慢慢遺忘。另外，對於英語教學不像羽毛球只用教些技術要領，它的學習需要一個循序漸進的過程，同時也需要一個科學的教學安排。如果家長不知道怎樣將自己所會的內容講出來，不知道怎樣讓孩子更好地接受教學內容，就會導致時間花了，效果並不明顯的局面。而培訓班的老師在授課方面，更專業更有經驗，更能讓孩子很好地吸收課堂內容，高效學習。所以，很多家長寧願花錢，也不願在家自己教。

我也會簡單的英語最起碼教幼兒園的孩子應該是沒有問題的，但是我也選擇花錢把孩子送到培訓班，自己在外面閒坐觀看。

孩子送到培訓班他是在一個集體學習的環境下，而不是單獨的一對一的學習環境，這樣所有的學生都在學，她可以受到學習氛圍的影響促使他自己也要努力的想學。就好比玩遊戲，自己一個人玩氛圍肯定沒有好多人在一起玩的氛圍好。

家長對自己的孩子腳和老師對孩子教是不一樣的，有些孩子可能在家長的面前比較任性，撒嬌。或者是不太害怕自己的父母，所以不會很認真的學習。而如果在外面上牌訓班的話。培訓班的老師和自己的孩子最起碼是師生關係。孩子對老師會有一些敬和怕。

另外，培訓班的老師應該都受過培訓，他們是專門針對孩子這一個群體來進行的一個培訓，孩子們在一起可以一起做遊戲，一起配合老師。而如果家長教自己的孩子的話。方法可能比較簡單枯燥，孩子學起來也沒有意思，家長沒有受過專業的培訓，只是簡單的教孩子而已，無法配合孩子完成遊戲等所有的環節。