直播教育很火，很賺錢，但是不會目前情況不會取代線上教育。

首先，線上教育時間和空間上比較自由，只要你有網，有裝置，有一顆想學的心，就可以。所以線上教育面對的是整個網路社會，在人口（學生）基數上比線下教育大很多很多倍。

第三，線上教育在使用者體驗或者說選著上相對自由，線下教育就不一樣，你討厭某一個老師不能要求換老師，只能去適應。而線上教育，由於雙向選著性導致整體的教育水平也比線下稍高。因為，為了贏得更多口碑和學生，線上往往採取喜聞樂見的活潑方式教。

但是，線上教育對於沒有學習心向的人很難發揮作用，關於如何檢測學習效果，監督學習方面很差。所以，線上教育任重道遠

線上教育會越來越火的！

17年的時候線上教育已經開始了大翻盤，線上教育透過不斷的裂變，使越來越多的人認識了線上教育，18年線上教育機構已經佔據了半壁教育江山，並且得到了很多家長的認同，尤其對於初高中學生來說！說實話，在最初的時候我也是不太看好線上教育的形式，但是隨著這兩年的線下和線上教育發展的一個對比，不難發現，線上教育的擴張速度極快，並且我問過幾個讓自己孩子學過線上教育的家長，他們還是很認同的，因為首先，孩子透過線上教育學習，的確是有效果，其次是花了一次錢，可以隨時觀看之前學習的影片，最後，現在的線上教育與線下微信結合，隨時給孩子答疑，這些種種的加在一起，使越來越多的家長對線上的教育更加認可！

我覺得先分清楚這兩個的概念吧。

線上教育和直播教育是不一樣的。

線上教育：線上教育即e-Learning，或稱遠端教育、線上學習，現行概念中一般指的是一種基於網路的學習行為，與網路培訓概念相似。可以錄播可以直播。多為錄播課程，即開即看。隨時都可以學習。

直播教育：直播教育更傾向於實時直播，全程教師可以更學員交流互動。直播是在一個特定的時間點，相當於把線下的形式轉換到了線上，有固定的時間，沒有固定的地點，有網有裝置就可以。

火爆程度，近幾年來，這一塊都還挺火的，現在屬於知識付費時代，身邊10個人，可能8個都有在線上學習過一些課程。

賺錢，這個大行業來說還是挺賺錢的，因為陳本低，所以銷售出去的課程幾乎是全利潤。但是也需要選對行業，不然你做的課程沒人買，那就百搭了。

（1）現在的線上教育處於網際網路的最前沿，呈現出年輕化的趨勢。越來越多的人開始接受線上課程，移動網際網路的普及提供了更多便利的可能性。我可以利用碎片時間向世界上最有權勢的人學習，豐富技能，節省時間和精力。

（2）在國外教育學研究中，有一個非常重要的部分叫做“培養學生學習行為的自主性”。大規模的線上課程確實實現了所謂的“以學生為中心”的教育理想，但這一切都是如此。它基於學生擁有學習自主權的前提。由於其“分散化”特徵，大規模的線上課程導致了非面對面課程的“教師監督作用”。學習是一個耗時的過程，涉及產生，維持和消除各種動機的過程。學生並不總是熱情，這意味著教師需要監督和鼓勵學習過程。這個過程是“培養學習自主權”。這是它的重要組成部分。確實，MOOC課程也有家庭作業和一定數量的課堂反饋，但它在傳統的面對面教師中沒有“情感支援和指導”的作用。隨著人工智慧的發展，虛擬化教師最終可以自然達到這個水平，但在不久的將來是不可能的。這正是離線教育的優勢所在。我曾經在中小學工作。我發現，對於兒童，他們的心理水平處於發展階段。有些孩子可能有興趣閱讀故事書一段時間，但也許他們喜歡在下週畫畫，因為他們正在畫畫。在中間，老師將教授閱讀技巧和繪畫技巧，並做好情感支援和指導，直到孩子慢慢找到他真正感興趣的方面。我相信很多老師和我有同樣的經歷。學習是一個漫長的過程。這個過程也是一個測試意志力和選擇的過程。因此，當前的線上課程可能更適合願意獨立學習（想要收費）的成年人。

（3）我去過很多線上課程，發現表格主要是為老師拍攝的線上課程影片。然後班上的學生去影片完成作業，然後可能有你的同學或老師幫你改變作業。這只是離線。課程的變體就是我的同學可能在世界上，有成千上萬的人，而我的老師是這個行業的大公牛。後來，我研究了大學線上課程的動機，發現許多學習機制尚未得到明確研究。許多學習理論沒有相應的腦科學驗證。隨著時間的推移，當我們更好地理解學習機制並將其用於線上課程的互動邏輯時，線上課程的春天將真正到來。

（4）我的另一個經驗是線上下課程中有真正的同學。如果你什麼都不懂，你可以馬上問你的同學。線上課程中，您通常是獨自一人。如果您不瞭解問題，則只能在線搜尋。當然，這非常適合學習技術課程，比如一些程式語言，因為，因此，它非常適合技術的應用，但是由於這些問題，經過搜尋和思考，一旦解決了，就學習這種技術你可以隨時使用它。但是，線上教育不適合學習語言。當我學習日語的時候，我總是想找人每天練習幾句日語。後來我學到了很多，而且我已經忘記了大部分。雖然有線上一對一的影片課程，但我仍然希望與同學一起練習。與老師一起練習語言實際上非常緊張。教育學中有一個被稱為向同齡人學習的概念。您可以與一起學習日語的學生一起練習。每個人都不是很好。他們可以相互彌補和糾正，他們不會太緊張，也不會感到尷尬。

線上教育和直播教育都很火。

這兩個並不完全相同。相同點在於均是透過網路進行授課、教育。

而直播教育相比線上教育，更像是將線下教育地點轉為線上，取消了線下教育的地域限制，但有固定的時間。且能夠與學生實時互動，及時瞭解到學生的問題、收到學生反饋。因為授課沒有地域限制，生源廣，並且本身授課成本較低，選好平臺的話收入可觀。

我認為分情況而看。像對於大學生或者是更高學歷的學生而言，線上教育直播教育這種方式的教育行為將會是十分受歡迎的。但是，像小學生中學生而言，線上教育模式就不會受到那麼多的歡迎度。在我所在的地區裡。由於學校裡的老師可能會開設一些輔導班，再或者是在學校附近，也會有一些輔導機構的存在。而導致更多的小學生和中學生的父母，他們會更傾向於讓學生去選擇線下的教育模式。尤其是對於一些仍然保留傳統觀念的父母而言，他們會認為，線下的教育模式更為優秀，而線上的教育模式不能夠促進學生學習，反而會讓學生在學習的過程中貪玩。

所以我認為如果說線上教育模式很火的話。那還是需要分情況的，在什麼樣的人群中他火。在什麼樣的人群中他很傳統。

隨著行業的不斷髮展，K12教育滲透率也在不斷增長，而近年來科技的進步以及消費觀念的改變讓K12教育加速滲透。2019年，K12線上教育的滲透率約為15%，今年由於疫情讓線上教育的優勢變得更加突出：線上教育突破了時間和地點的侷限，讓知識的獲取變得多樣化，K12線上教育的滲透率快速提升。

目前K12線上教育在中國處於消費普及階段，但是它作為新興的獲取教育資訊和服務的途徑，並且藉助於長期大量需求以及網際網路思維的持續普及，未來行業滲透率有著巨大的提升空間。根據資料預測，到2022年K12線上教育行業的滲透率能突破55%。

K12線上教育的消費人群，主要是家長和學生，其中家長是作為決策者，而學生是接受者。目前，30~39歲的消費人群是給孩子報名K12線上教育機構的主力軍，其佔比超過一般份額，高達57%。而40-49歲年齡段人群佔23%，20-29歲的年齡段人群則相對比較少，僅有12%。

線上教育作為新興的獲取教育資訊與服務的途徑，是孩子學習知識、瞭解世界的重要通道與視窗，未來的發展趨勢較好。教育是一個永不衰敗的話題，在技術發展的今天，教育被搬到了線上。隨著使用者習慣向線上大規模遷移，預計未來K12線上教育的增長勢頭將持續保持穩健，整體市場容量超千億。

隨著5G技術的落地應用，教育數字化已經成為不可阻擋的時代潮流。一是線上教育加速普及，新冠肺炎疫情引發了線上教育的“井噴式”增長，直播課堂、線上輔導等成為學校開展教學的重要方式；二是教育供給有效拓展，線上教育和智慧教育新業態初現端倪，社會化教育服務市場不斷髮展，為學習者提供了豐富多元的教育機會；三是教育“在地國際化”成為常態，在國際秩序動盪調整和疫情全球蔓延的大背景下，國際人文交流的主陣地從線下轉移到線上，不出國門也能開展“留學”、國際交流和科研合作。因此，線上教育還有很大的發展空間。