回覆列表
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1 # 吾家有爺
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2 # 小七胡亂剪
1、推理上的勝負，沒有高低之分喲。因為真相永遠只有一個！
2、因為……我是個名偵探啊~！
3、犯人，就是你！！！
4、沒有！沒有！沒覺得滿足！想要登上推理和分析的最高峰，即使用盡一生也不一定能行！
5、如果可以確實的讓你毀滅，為了公眾的利益，我很樂意迎接死亡！
6、我會說啊！對！我會毫不留情的說：“兇手……就是你！”
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3 # 香香33619
愛因斯坦這樣理解大學:學校應該永遠以此為目標:學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。
耶士培在他的《大學的理念》中再三強調:大學必須具有“知識上自由的流”。
蒙羅指出:學術自由之存在，不是為了大學教師的利益，而是為了他服務的社會的福祉，最終則是為了人類的福祉。
懷海德說:大學的存在就是為結合老成與少壯以從事創造性之學習，而謀求知識與生命熱情的融合。
培克把大學描繪為:純粹學術之聖盃的堡壘，把教師譽為奉事聖職的騎士。
大學不在訓練人力(manpower)，而在培育“人之獨立性”(manhood)。
大學教育在知識以外，更應重視德性的問題。
——赫欽斯，被譽為“20世紀最具人文情懷的大學校長”。
愛因斯坦這樣理解大學:學校應該永遠以此為目標:學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。
耶士培在他的《大學的理念》中再三強調:大學必須具有“知識上自由的流”。
蒙羅指出:學術自由之存在，不是為了大學教師的利益，而是為了他服務的社會的福祉，最終則是為了人類的福祉。
懷海德說:大學的存在就是為結合老成與少壯以從事創造性之學習，而謀求知識與生命熱情的融合。
培克把大學描繪為:純粹學術之聖盃的堡壘，把教師譽為奉事聖職的騎士。