對於潛意識裡漢語是母語的人來說，學英文可能會有點費力，但是對於小孩子來說就不一定了。歲數不大的小孩子可以嘗試用英文交流，彼時他們正在學習講話的階段，對於母語沒有準確定位，可以在學習漢文的同時學習英文，讓孩子意識到兩種語言都有學習的必要。家長自身也要做好帶頭作用，才能對改進孩子言談起到潛移默化的作用。

幼兒時期學習英語，家長不要一開始就給孩子定過高的要求，對於幼兒來講，比學英語更重要的是培養孩子學英語的興趣。寶媽寶爸們應該要對孩子抱有寬容的態度，教孩子英語時儘可能選擇一些有趣的內容，比如說在玩遊戲中要多用英語溝通，讓孩子在玩中學，學中玩，這樣才有助於孩子學習和活用英語。

另外，可在家中播放適合幼兒學習的英文歌曲，大部分單詞就是這樣在無意識中無憂無慮唱著歌學會的，同時也起到了鍛鍊孩子聽力的作用。相信只要你找對方法並且堅持下來，一段時間後你就會發現孩子在英語方面有顯著的提高。

個人觀點，希望可以幫到你們！

不用懷疑，沒有嗎，太對了。

語言啟蒙越早越好，英語現在的重要性，這些都不必提了。您能做到和孩子日常生活中用英語交流，說明您的英語水平是足足夠用的。三歲以前，這樣可以激發孩子的興趣，開啟她的耳朵，讓她對英語不陌生、不排斥，等到之後孩子能獨立上課的時候可以考慮給孩子系統學習一下，畢竟專業的事還是交給專業的人去做，當然課程的學習只是一週一節課兩節課的時間，其餘絕大部分時間的滲透學習還是要靠您日常的陪學、鞏固、應用。

不用懷疑，繼續堅持跟寶寶英語交流，多多輸入等待驚喜的輸出。

問題的內容是？在生活中時不時的嘗試和寶貝們用英語交流，對嗎？

現在左老師來回答這個問題。

在國內想學英語。而且做父母的又有這方面兒的條件。應該說越早越好。為什麼呢？因為孩子小的時候，記憶力特別強。沒有什麼功利思想影響。孩子好奇有好動。結合這些兒童特點，給孩子有意識的學習英語。是非常好的一個學習方式。但是一定要注意。注意學習方法。如果單純是為了加強孩子的英語會話能力，可以將家裡所有的傢俱，所有的床上用品。床下用品。廚房用品。生活，可以單標的用品。建議都用英漢兩種語言標上。讓孩子形成一個學習英語的範圍。也便於家長隨時考核孩子的學習狀況。學習，在這個情況下，一定隨時都要檢查。比如早晨起來，讓孩子回答用英語回答。幾點啦？起床啦！起床以後該幹啥？洗臉刷牙。上廁所。一律用英語對話。讓孩子覺得既好玩，又學到知識。不要貪圖快。能夠把家裡所見到的所有器具，都能用英語標識後，估計兩三個月。孩子就可以掌握幾百個單詞。在掌握單詞後，就可以和父母做簡單的英語會話。調整孩子的學習興趣兒。不用施加任何壓力。自己會自覺的使用英語了。我想這個辦法挺好的。起碼沒有什麼壞處。家長為了儘早的啟發孩子的學習智慧，早做總比晚做強。多做總比少做強。不要聽閒言碎語。什麼孩子小，學了累腦子。那純是一排胡言。是典型的無知表現。腦袋只能越用越聰明。沒看誰的腦袋，因為學習知識累壞了。

是非常正確的。

語言的學習關鍵點：一是有發音標準的人在孩子身邊說，並讓孩子也跟著說。二是保障足夠的時間。最好是每天聽說20分鐘以上。

就像孩子剛剛出生，家長每天和孩子說話2個小時以上，孩子2歲多就能進行簡單的交流了。如果家長和孩子說的是方言，孩子開口說的就是方言。如果家長說的是英語，孩子開口說的就是英語。

在生活中和孩子用英語交流對不對？說說我的看法。

我記得看《爸爸去哪兒》的時候，小小春年齡雖小，但是英語說的卻很溜。讓不少人羨慕，也包括我。後來我就瞭解了一下，一方面是因為小小春就讀的是國際學校，還有一個原因，就是在日常生活中陳小春夫婦的影響，可以看到他們的對話，基本上也會用英語。

因為父母的影響，給孩子一個很好的環境，讓小小的Jasper普通話、英語以及粵語做到了靈活的切換！

我一直覺得，孩子學英語，單純的對著影片，對著動畫，聽著兒歌效果雖然有，但是在輸出方面基本上還是為0 。如果你本身有條件和孩子說英語，為什麼不說呢？小孩子學英語，更重要的不就是為了讓他多說，願意說，能夠主動的說嗎？

相反的，如果父母在家都不說英語，把孩子叫到跟前，讓他說一句英語，相信大部分孩子會不願意說，因為他們沒有可對話的物件，同時這種行為會讓他們覺得自己被圍觀，在表演，更加不願意說了。

父母和孩子說英語，更多的其實是一種樂趣，哪怕你發音不準確，或者有一些語法問題也沒有關係。Jasper當初對他老爸喊：can you stop angry now ！不也是有語法問題的嗎（正確的表達應該是：can you stop being angry now）？但是他願意說，能大聲的說出來，已經贏了。

所以，我覺得在家和孩子說英語是值得鼓勵和提倡的。

首先對這個問題，要給出一個大大的肯定——這當然是對的啦！有能力有意願的年輕爸媽們，在平時的生活裡，盡所能去和孩子嘗試用英語去交流，對孩子第二語言（通常是英語）的學習會有莫大的好處呢！來簡單探討一下吧！

一、語言發展敏感期，瞭解一下吧！

關鍵期這一概念是最初由奧地利生態學家康羅德.洛倫茲提出來的。他在對鳥類自然習性的觀察中，發現剛孵出的幼鳥，如小雞、小鵝等，會在出生後很短的一段時間內學會追逐自己的同類或非同類，過了這段時間便再也學不會此類行為或印刻自己的母親，這段時間很短，故稱“關鍵期”。進入20世紀90年代，科學家不再使用“關鍵期”這個概念，而是堅定地認為，大腦發展中存在著“敏感期”或稱“發展機遇期”。同樣，在發展心理的研究中，早期學習提出語言習得有關鍵期，即越接近12歲，對於新語言的敏感程度越呈現逐漸降低的趨勢。所以，如果儘早學習一種新的語言（如英語），學習開展得越早，學習的效率和效果就越好。3-6歲期間的兒童發展最迅速的腦區是管理計劃和組強行為的前額葉區；6-11歲期間的兒童發展最迅速的腦區主要集中在支援聯想思維、語言和空間關係的區域。簡單地說，童年早期（3-6)對於人類而言，學習語言效率最高。

二、你學那麼多年英語還是學不好，主要是缺“習得”，啥是“習得”？！

“二語習得論”產生於美國，但該理論對於“學得”和“習得”的區分，對華人的學習尤其具有振聾發聵的作用。所謂“學得”就是有意識地學習和研究一種語言。比如中國傳統的英語教學法—“語法翻譯法”和“情景法”，學習的核心是語言形式，學教材，背單詞，學語法，是典型的“學得”。“習得”就是指透過大量接觸和使用，潛移默化地學會一種語言。比如，小孩獲得母語能力，是一個自然而然的潛意識過程，並沒有經過刻意的、按部就班的學習，這一過程就是“習得”。研究者們發現，兒童都是習得語言的天才！放在什麼環境中，都能輕而易舉習得那個環境裡的語言。他們和成年人（通常是父母）之間的語言交流是伴隨著真實情景的，他們使用語言的能力來自於大量的、無意識的交流，他們透過“自然的吸收”掌握語言。

兒童的語言心得優勢在生活中，在自然語境中。社會沒有環境，但家庭可以創造迷你環境。如果父母能全力投入，營造輕鬆愉快的英語學習環境，每天保證有一小時左右的時間，讓孩子沉浸在英語環境裡，孩子也能夠做到習得！

三、家長和孩子說英語非常贊哦！

斯伯森說過，教好外語的首要條件是要儘可能讓學習接觸外語和使用外語。語言的學習確實有敏感期，這個敏感期在母語發展過程中表現得相對明顯，在第二語言的發展中也是很關鍵的。坊間有很多鼓勵家長在家中給孩子大量磨耳朵聽音訊的建議，但是，單向的聽音訊、看動畫片、聽英文兒歌等形式就能完全媲美母語語境了嗎？當然還不夠。語境必須是互動的，溝通的，雙向的，並不是單方面地“灌”語言。所以如果家長具有英語對話的能力，並且語音相對標準，這種家庭最容易做到習得。家長英語不好也沒關係，只要有蹦單詞和說簡單句型的能力，就可以做孩子最初的英語啟蒙老師。在啟蒙階段，家長可以透過對“名詞指著說”和“動詞TPR即家長說一個動詞即用身體語言去演繹"這兩種方式，在家庭的實際場景中對孩子說英語，讓孩子接觸到最初的英語詞彙，再過渡到說片語和句子。除此之外，還有在家庭中看動畫片、聽故事、讀原版書等方式給孩子在家中建立英語環境。