古來聖賢皆寂寞。孩子也可能專注於學習，心無旁騖，成績優異，其他學生不好意思找他（她）玩。如果是這種情況，那家長就大可不必擔心。

如果孩子性格孤僻，內向自閉，那就需要設法引導孩子多與同學交流，融入班集體中，體會交流合作的快樂，提高社交能力。

如果孩子有身體方面的缺陷，比如狐臭、異味等，則要積極治療。

如果孩子生活習慣不好，比如不講衛生等，則引導孩子講衛生，愛整潔。

總之，孩子在學校如果沒有人玩，家長就應該查明原因，對症下藥，引導孩子健康快樂地成長。

（不喜請勿噴）

首先要搞清楚自己孩子的性格，是跟同學不合群，還是這些同學真的不喜歡跟她玩。瞭解狀況，再一一針對問題提出解決方案。

這個問題我也遇到過，在我家孩子小的時候，我和你一樣，當時也不知道怎麼回答，我就告訴她得主動的找小朋友一起玩，發明更好玩的遊戲，再給小朋友帶點好吃的，當時我也沒有更好的辦法，不能告訴她其實孤獨挺好這個想法後來挺管用，她放學就研究明天玩什麼並準備好第二天給小朋友帶的好吃的，和她玩的小朋友就多了，直到現在我孩子高二了，在學校組織能力就體現出來了，和同學們在一起也比較大方，做事格局也不小氣，這是我所經歷的和我處理問題的方法，希望對你有所幫助，我告訴孩子一點，做事有舍才有得。

　　曾看到網上一則分享的孩子交友的故事：

　　媽媽跟孩子去公園玩，他看到公園裡有跟他年齡相仿的小孩在玩捉迷藏，他也很想參與其中，於是他問那些孩子，可不可以一起玩。我在一旁鼓勵他。　　這些孩子告訴他可以，他們告訴他去躲起來，於是他高興地跑去藏起來了。

　　他們數著數，就這樣，一直讓他獨自一人躲起來。與此同時，他們開始嘲笑我的兒子，炫耀著自己的 “聰明才智”。　　我試圖向我的兒子解釋，他們並沒有真的跟你玩耍。

　　他回去了，剛才玩耍的情景再一次一字一句地從他口中說出。　　這些孩子的殘忍讓我傷透了心，無奈，我們只能選擇結束公園的玩耍時間，走回家。

　　有些自閉患者，並不總能理解人與人的社交線索，閱讀他們的面部表情。我認為這種障礙是一種詛咒，也是一種幸運。如果這能讓他免受殘忍對待，我寧肯他錯過這些暗示….　　各位爸媽們，請教導您的孩子善良。　　公園裡的孩子們，不必非得跟我的兒子一起玩，他們本可以說很忙，或者直接拒絕，說他們不想跟他玩，我也不是要求他們總得跟我兒子一起玩。

　　通常，他只是想一遍又一遍地玩同一場比賽。我意識到，你的孩子可能覺得這太無聊了，或者只是純粹不想玩，但請你教他們，對我的兒子說實話，也教會他們善良的品質。

　　善良，在今天，還有很長一段路要走…

　　不是每個人，都會記住自己的行為舉止。這些真實發生的事情，難道是要讓孩子去相信，孩子間的友誼只能如此殘酷嗎?

　　自閉兒童被另眼看待，家長如何應對?

　　要想打破這種偏見，家長的努力很重要。總要有人來推動社會印象的變化，沒什麼比來自群體內部的表現與聲音更具說服力。

　　◆◆培養孩子的能力◆◆

　　雖然這個問題有點“老生常談”，但這是最重要的一個問題。大家都知道，第一印象影響著人們的後續活動以及評價，第一印象的烙印是很深的，如果我們的孩子在第一次與他人接觸的時候，對他人產生了嚴重的影響或留下了不好的印象，他們對於自閉症群體的印象可能很難改變。

　　當然，培養孩子的能力也不僅僅為了在他人心中留下好印象。更重要的是，讓孩子透過這些能力，更好地生活，適應環境的變化與要求，培養獨立生活的能力。

　　◆◆學會為自己的孩子辯護◆◆

　　為自己的孩子辯護，不僅僅是在孩子有一些不適當行為時，告訴別人自己孩子所處的困境與自閉症人士的特點。更是要清楚自己孩子的權益，也讓更多的人瞭解到孩子的權益。

　　就有家長為了讓兒子的同學瞭解自閉症兒子更加真實的一面，到全校同學面前演講的故事;卡洛琳女士在參加自己孩子的IEP會議時，也積極地幫助其他家長參加自己孩子的IEP，讓更多的家長了解特殊孩子應享有的權益，進而推動當地特殊教育的發展。

　　◆◆更好地溝通◆◆

　　——“孩子是自閉症，要不要對學校的老師隱瞞?”　　這個問題一直是家長糾結的問題，也是老師爭論的焦點。我個人的建議，是與學校老師好好溝通。因為隱瞞會有3個問題：　　1、老師不知道怎麼辦，學校也無法給予更好的支援，孩子得不到合適的幫助，會讓孩子無所適從，更別提接受好的教育了。

　　2、同學不瞭解孩子，他所表現出的“不合群”會讓同學疏遠孩子，缺少了社交，達不到融合的目的，更容易引發欺凌事件。

　　3、給老師造成壓力。對於老師的評價是與學生的成績掛鉤的，不與老師溝通清楚會讓孩子成為老師眼中的“差等生”。就算孩子的成績沒問題，孩子不經意間變現出來的不適宜的行為，會讓孩子變成“問題少年”，偏見的問題得不到解決，也給老師造成壓力。

　　◆◆專注於孩子本身◆◆

　　有時候，家長也應該反思一下，自己有沒有對孩子存在偏見。　　這當然不是說父母對孩子不好的地方，而是你是否過於關注自閉症，而不是孩子本身了?

　　雖然自閉孩子一些能力的發展要慢於普通孩子，但自閉孩子也是孩子，在他逐漸成長的過程中，也會是不斷進步的。想一想你有沒有“包辦代替”的時候?　　我們總覺得孩子做不好，認為他們努力過就可以了，趕快幫孩子做好，別讓他和別人差太多。但正是這種想法，孩子的鍛鍊機會減少了很多，看起來像是會了某些技能，但實際上並不是真正學會了。當孩子離開了家長的照拂，問題顯露無疑，孩子融入起來會更加困難。

　　這也是家長主導干預時，常常會出現的問題。　　專注於孩子本身的能力，看到優勢而非不足。不是說孩子一定要有繪畫、音樂方面的特長才叫優勢與能力。他們待人真誠、善良簡單、從不說謊... ... 這些都是孩子們優秀的地方。重視他作為兒童的能力，而不是自閉症所帶來的障礙。　　這也是我們所希望的，社會大眾對待自閉群體的態度。

1、與孩子分析沒有玩伴的原因

孩子在學校沒有玩伴，家長要與孩子溝通，問清楚為什麼同學遠離他。是做得不好，還是自己不願意接納別人。有時候孩子有種驕縱的習慣，與小朋友們是不合群的；喜歡打人、喜歡罵人、喜歡拿別人東西、喜歡上課搞小動作等小朋友們不喜歡，會下意識的遠離。

2、家長要開導孩子

孩子面對在學校沒有玩伴的事情，家長要認真的開導他，除了分析孩子自己的原因，還需要想想孩子的習慣，性格，從習慣與性格中開導。開朗與活潑的孩子，是小朋友們交際的一種良好表現。

3、要學會說對不起

小朋友之間玩耍，經常會產生小矛盾，雖然有時候轉眼就忘記了，但有些事情也會記很長時間。家長可以引導孩子，遇到矛盾要學會說對不起，謙虛與禮貌是化解小朋友之間矛盾有效的方法。

4、學會主動

人與人之間的交際是相互的。小朋友之間的交際也是相互的，朋友也是從陌生到熟悉，所以家長可以引導教育孩子，怎麼去主動交際，學習交際的能力。

結束語：小朋友之間的交往，是純真的，也是純粹的，從小需要教育小朋友謙虛與禮貌，誠實誠信，擁有可貴的品質，不需要刻意，小朋友之間的交往也會自然而然。

首先平和孩子的心態，教他一些與人打交道的常識；其次與孩子友好談心，引導他如何與人交流以及認知到個人身上存在的一些問題；最後就是讓孩子意識到：即便交不到好的朋友，也要自己讓自己的生活充滿樂趣。

我的孩子確實沒有學生同他玩.但年終投三好學生時.女同學說.要不是他學習好我才不投他裡.最後還是以最多票數當選.

如果是發生了這樣的事情，我們又要從孩子的自身想一想，其他小孩為什麼不和你玩，所以在家長的教育方面還要更加的去努力，要說服孩子樂於助人多融入集體，讓孩子在集體找到快樂，這樣大家在一起快樂的玩耍，可以幫助他們共享共享，就是不管是吃喝玩樂都需要孩子和孩子互相的共享，包括在家裡一定要讓孩子學會跟別人共享，這樣才能調解孩子的一種共享的心態，大家一起吃東西，一起玩兒，一起高興和快樂，慢慢的她的這種情緒培養出來，就不會產生您說的那種，不與其他孩子溝通了。