你好，作為一名在職教師，我認為線上教育的優缺點都是顯而易見的。

優點在於海量名牌大學生老師，各國原生外教任你挑。

缺點是上課時間短，老師不比學校老師甚至輔導班老師瞭解孩子特點，無法因材施教。無法保證孩子的學習效果。

線上教育模式最大的優勢可以讓優質教育資源可以不受限於時間、地點傳播到教育資源相對欠發達地區。但是同時線上教育目前可以傳遞的只有視覺資訊和聽覺資訊，而且因為技術問題，這兩樣僅有的資訊也有失真的風險。

目前最火的就是英語線上1對1，文化課的其他科目應該都可以參與進來，但是要保證1對1，似乎只有龐大的外教團體可以做到，其他的文化課幾乎都比較難保證，所以只能選擇一對多的教育，但是一對多最大的問題就是變現困難，頭部效應明顯，頭部機構可以透過暴力引流的方式線上下去賺錢，但是對非頭部機構來說，就是災難了。所以參與的人數不會很多，再加上，很多一線的教育工作者是不允許在外代課的，所以即使是頭部組織的教師質量都不一定是最好的。再加上，基礎教育階段，知識並不那麼重要，更重要的可能是管理，而管理是不屬於線上教育的，只能屬於面授課程，所以線上教育在整個教育體系中一定只會是面授課程的補充，永遠不可能真正撼動面授教程的地位的。

個人覺得機構可以嘗試用線上教育進行引流，然後在面授機構去盈利，也就是把之前的體驗課放在線上去完成。

感謝邀請 我的觀點是線上教育到任何時候都不能完全取代線下教育 當然在當下社會有很多線上教育機構 試圖透過網際網路 大資料 AI的現代化技術 打通老師和學生的壁壘 希望透過網際網路手段讓中西部地區或者偏遠地區的孩子接受良好的教育 能夠聽到一流教師的課程 但是由於中國幅員遼闊 地區發展不均衡 經濟水平差距太大 甚至有的偏遠地區的孩子連教室都沒有 或者不達標 再好的裝置 技術也需要財力的投入 可是這樣的地區 教師工資都很難保證 怎麼有錢投入這件事呢！ 國家教育體制改革主要的目的是促進教育公平 實現科學選才 線上教育是很好的補充手段 讓更多的人透過網際網路實現資源的公平合理配置 這是好事！

為教育提供18年的教育資訊化服務，針對這個問題表達下自己的觀點。

線上教育永遠無法取代線下教育。

這和教育的特性分不開的。教育分為教和育兩部分。而線上教育是採用當前音影片技術甚至有些機構結合了人工智慧的技術透過遠端提供的教育服務。而這個過程最主要是為了進行是知識和方法的傳授。也就是教育的教的部分。這解決的地域的問題，提高了優秀教育資源的共享，讓更多的學生享受到更優質的教育內容。線上教育在未來時間內還會更加廣發的進入到教育行業，不僅僅是校外的培訓機構，在校內也會越來越多的共享教育資源透過雙師教育等方式提供給學校。

而育的問題是我們教育的根本，雖然我們國家的高考制度仍然以分數評價為主。但教育改革的方向也越來越注重教育過程評價和德育的培養以及能力的訓練。這些內容是線上教育不能夠解決的，而是需要學生透過我們目前的創客教育、STEM教育、綜合實踐等活動來學習。這個過程是需要教師面對面與學生一起在活動中進行教育。線上教育可以作為這個過程的輔助工具，但卻絕對不能取代。

我是個幼兒園小朋友的媽媽，也是一名教師，說一下自己的經歷和感受。

線上教育的好處不言而喻。便利，省時，費用較低，能接觸到外地的優秀教師。突破了教育的地域限制。所以，近幾年發展勢頭迅猛，但個人並不認為線上教育能取代面試模式。

首先，目前的網路裝置存在一定的限制，即便是在城市，網路直播也存在一定時間的延遲。

我去年曾經參加過一個網路培訓，有時候正在聽課，老師或其他同學的樣子和聲音就卡在那裡，等網路重新接通後又要從頭開始，其實並沒有節省多少學習時間，反而因為延遲影響了效率。

第二，也是比較重要的一點，教學是個真實互動的過程。

面授可以感受到老師的真實存在，有問題老師會及時詢問並解答，但在線上教育，大家都低著頭聽課，只有回答問題時才能和老師連線，有些問題就不問了，有時候自己有什麼想法也沒有辦法直接進行有效交流與溝通。長期下來，感覺效果不好。

我想，可能人都具有社會性，有感情需求，需要這種面對面的溝通與真實的交流。

前幾天看到一則訊息說海底撈新店實行“無人化”管理經營，整個店只能看到穿梭其中的機器人，很多人感慨“新時代”的到來。

我覺得挺搞笑的。我們愛海底撈主要不就是因為那裡無微不至的貼心服務嗎？沒有了熱情友好的工作人員，沒有了我向往的"人間煙火"，只剩下機器，想想都可怕，我不想在這樣的店裡吃飯。

還有，萬一程式壞掉怎麼辦？機器能模擬出人的情緒，但代替不了人的真情實感。

線上教育模式，也類似。

線上教育能否取代線下教育。

這句話的潛臺詞就是線上和線下是同一個市場，線上和線下是零和博弈，只要線上多一份市場，線下就少一份。

其實我覺得這個假設的大前提是不那麼準確的。下面跟著我的步伐一起走進未來教育。

第一、中國的線下教育是不是已經滿足了教育的需求？

這個問題有兩部分，第一部分是師資質量，第二部分是師資數量。

質量上一線大學中學小學把持著大部分的優質教師資源。可以理解為2-8定律在教育界的體現。邊遠地區師資不夠

數量上呢？

中國的國土遼闊，大部分的地區都沒有真正的步入中產階層，他們生活在交通、資訊、資金都缺乏的地區，當然那裡的師資也非常缺乏。(小學學校不缺，因為很多人都捐，一抬手就是幾十座，就是沒老師。)數量也不夠。

透過這兩部分我們可以得出，大城市的教育，無論是質量和數量都是非常充裕的，但是邊遠地區，農村、小城市的教育是極度匱乏的，甚至達不到及格水平。

第二，國家可以透過調配人才來滿足邊遠地區的需求麼？

透過我的觀察是不能的，國家可以透過一些支教的方法來解決很小的一部分，但是沒辦法解決根本問題。因為人都是離不開物質生活的，那裡甚至網都不好，一個大學生過去支教一年，就等於浪費了一年。國家可以強制去，但是解決不了不想去的問題。

而好的教師也不能去，去了沒有環境與交流，回來已經變成了平庸的教師，這對國家整個教育界都是損失，所以去的也基本不是特別好的教師。

所以總結，教師資源會繼續流入大城市。好的師資會越來越聚集。國家也有心無力。

第三，線上教育可以解決現有問題麼？

實話說，現在還不能，因為線上教育還處在發展階段。

但是基礎設施已經開始全部鋪開。新媒體教師。網路普及。

但是未來可以解決，會分為幾個階段，

市場極速擴張階段~

就是現在，教育機構如雨後春筍都起來了，這時候主要的作用是補全線下教育的不足。學生學習不好可以報個班、學個學校不教的技能。這個階段魚龍混雜，因為市場大，大家都能活著。

提升質量篩選階段~

慢慢的市場開始飽和，補充教育滿足不了企業生存，這時候就開始研發主修課程啦(有一部分已經開始啦)。這時候線下教育就開始感覺到了危機，估計提問者就是看到了這一步才提問的。在這各階段會死掉好多沒有競爭力的線上線下機構。大家開始注重課程體驗與服務質量。

市場穩定政府購買階段~

市場穩定後，政府就會出手購買已經成熟的課程，在教育匱乏的地區實施線上教學。那時候就不需要這麼多的優質老師在當地選一些人做老師，進行有效監督與培訓，就可以支撐一個學校的運營了。老師只需要掌握課程目錄，定期檢查作業，詢問學生疑惑，總結，然後在課件中定點播放。

那時候邊遠地區老師的責任不再是知識傳授，更多的是監督檢查，道德教育。

第四，線下會被取代麼？

不會被取代。

線上教育的優勢是投資少，標準化。他可以滿足教育的基礎，但是沒辦法滿足高標準的教育需求。

線下教育的優勢是體驗，滿足的是個性化需求的高階人群。他們會提出更多的要求，但是相應的也要付出更高的價格。

這次的教育革命也會是教師革命，沒有競爭力的老師去支教都沒人用了。

所以未來教育界會分為大城市體驗級的線下教育和邊遠山區標準化的線上教育。但是有一點可以肯定，未來教育競爭會越來越慘烈。