羨慕談不上，受人尊敬是肯定的，我是江蘇的，不信你們可以上淘寶收索江蘇特產，出現的東西觸目驚心，全部是學習輔導材料，我也是醉了

非常受人羨慕。這是一份非常高尚的職業。因為我們家鄉對老師是很尊敬的。一點不馬虎。他們把握者孩子們的未來。特別重要。

首先，尊師重教是我們國家的優良傳統，老師的地位非常高，老師這個職業非常受人尊重，能夠成為一名老師，是一件很值得自豪的事情。

其次，老師相對時間較為充足，因為有兩個較為整狀的假期，老師完全可以利用寒暑假做一些自己喜歡的事情，這是最令人羨慕的事情了！我都後悔當初為啥不選擇考師範類院校！

第三點也是最重要的一點，那就是教師的工資待遇挺高的，近幾年來，政府不斷提高教職員工的福利待遇，教職員工的薪水也是參照公務員標準頒發，如果地方實力雄厚，也允許當地教師工資水平略高於公務員。（不過這項好像目前沒有實施的地方）

你看，教師這個職業，地位高，薪水好，假期長，難怪很多人都會卯足勁考教師資格證是吧！

教師這個職業曾一段時間冷落過，不過時間不長，又漫漫溫度回升了。在農村家長為了孩子的上學，同孩子一起陪讀，就是為了孩子有個好的歸宿，吃到一碗舒心的飯。教師雖然起早貪黑的幹，但工作穩定，隨著科技的發展，社會的變化，學習文化，掌握知識，成了每個公民應負的責任。需要有人指導，自已鑽研，不然則將一事無成被社會淘汰，無立足之地。

老師是孩子指導人生的導師。遇到一個好老師，孩子的成長就會有很大的幫助。所以說在當地老師很受人民的尊敬和羨慕。

老師的思想覺悟普遍來說，度特別高，在我們農村他們都是有文化階層的人，他們所作所為都是我們老百姓的眼中的榜樣。

清風拂秀師範的女子不愁嫁 好多事業有成的男子都喜歡找一個做教師的老婆，因為女孩子做教師事業有成有沒有風險老師鍛煉出一雙慧眼能夠把自己的孩子培養好。

教師的愛一般都是無私的愛，他能教育學生不求回報默默。教師的愛肩負著國家民族的未來和希望。教師的愛肩負著振興中華的重任！

一日為師終身為父，讓我們大家都尊敬老師，愛護老師。

老實說，在我的家鄉，教師不是讓人羨慕的職業。

記得多年前，家鄉的幾個高中畢業生在選志願的時候，首先就把師範專業排除在外，我問他們為什麼？他們說:老師儘管寒暑假很長，但是工作起來特別辛苦，壓力特別大。再就是現在的學生尤其是農村的初中生，沒有幾個在認認真真的搞學習，很多整天調皮搗蛋，專門與老師作對；在不準體罰學生的情況下，老師的人格尊嚴受到了極大的傷害。

但是有點諷刺意義的是，我的一個堂妻妹在讀大學期間明確對我說過多次，她以後堅決不會當老師。對我這個當時還是教師的姐夫也充滿了鄙視，經常在我面前說“教師社會地位低，被人瞧不起；教師工資低，喜歡斤斤計較等”當時真的令我有些難堪。可是後來她大學畢業以後，到處找工作，就是找不到合適的，也參加了幾次公考，就是考不中。後來看到我們縣每年招收的教師人數不少，就又來考教育學、心理學、拿教師資格證，最後參加了兩次教師招錄考試才當上一名小學教師。再後來我又半開玩笑半當真地問她:“你以前看不起當教師的，你現在還看得起當教師的嗎？”她給我的答案是:“以前和現在是兩碼事，以前教師的工資確實很低，現在工資調的比較高了，以前是不知天高地厚，眼高手低，現在才知道，找一份穩定的工作是多麼不容易。無論怎麼說，我自己都是老師了，我怎麼可能自己看不上自己呢？”

所以透過觀察和了解，在我的家鄉（其他地方可能不一樣），教師確實不是令人羨慕的職業，其原因及表現我歸納一下，主要有以下幾點:

第一，正如上面所反映的情況一樣，教師工作辛苦，待遇也不佔絕對優勢（主要是農村學校），家鄉成績稍微好的學生在報志願的時候都不選教師專業。就業的時候也不首先考慮教師。只有找不到更好的工作的時候才考慮教師行業。

第二，普通教師如果沒有什麼背景也沒有什麼關係，社會地位確實不高。比如有的老師反映到鄉政府辦一個什麼事情，別人常常不給好臉色（對方知道你是教師）。當然，如果是熟人會好一些。

第三，當地人受“官本位”思想和“金錢至上”等思想影響，如果哪一家孩子考了公務員或者外面打工掙了“大錢”，甚至自己開廠當了老闆，會反反覆覆作為茶餘飯後的談資。但很少聽到對某一家孩子考上了教師進行反反覆覆地談論。

第四，教師群體數量太大，只要有學校的地方就有教師，哪怕是很差的學校。這樣就讓教師顯得非常普通，太多了就不“珍貴”。

第五，由於時代的原因，以前的“民辦”轉“公辦”和有一年家鄉的代課老師透過簡單考試後80%的轉正。導致少部分教師學歷低、教學能力差。給一部分人形成了錯覺:教師的門檻太低了，當教師太容易了。

以上只是我家鄉的情況，其它地方可能不一樣。我也只是從我觀察的角度反映現狀，不當之處請批評指正。

我生活在遼東農村，在這兒當一名老師，不是讓人很羨慕。我地的經濟很落後，老師的工資有一大部分靠地方財政解決，而當地政府拿不出這部分資金，所以老師的工資一直很低。現在，才上崗的年輕教師工資只有2200元，三十多年教齡的高階教師工資也只有四千多元。

教師的生活水平不比百姓強。經常聽到學習不好的學生家長這樣這樣教育孩子：在學校混，混到畢業，實在沒出路了去當個小老師吧。可見我地的教師地位之低下！

四線城市，總體來說教師職業在眾人口中還算是一個讓人羨慕的職業，尤其對女性而言，這是個穩定的職業，而且相對於前幾年來說，待遇已經有了很大的提升。但在實際中，大學生考公務員和其他教師編的熱情要遠遠超過教師編，經常會聽到，某某學校某位老師透過公務員考試考走，還從來沒有聽過哪個公務員，透過教師編考試考進來。為什麼會出現這樣嘴上都說好，但在人們的心中實際上教師這個職業並沒有達到讓人那樣羨慕的地步？我認為主要分為以下幾個原因。

首先待遇原因：教師的工資相對於前幾年來說，雖然有了很大的提升，但相對於工作量、工作強度而言並沒有太大的優勢，尤其是缺少像公務員那樣的各種補助。而且教師的工資受職稱的影響非常大，而教師要進職稱需要大量的努力，和大量的時間積累，而且相對於龐大的教師隊伍名額非常有限，這就導致很多中堅力量，像主力氣青年教師有工作能力，有工作強度，但是沒有相對應的工資。所以總體來說教師的平均工資在當地只能算中等水平。

其次是工作強度：由於教師工作性質的特殊性，導致教師上班時間特別早，早上7:30到達學校開始自己一天的工作。每天除了上課之外，還要批改作業，管教學生，應對每天都會發生的各種突然事件，還要備課寫教案，還有應對各種檢查，還有參與各種活動，還有每個學期都要準備的講課。可以說每位教師在學校裡待的這一天，都是非常充實的。記得上學期有一段時間，忙到自己坐在辦公室裡批作業都感覺是一件非常輕鬆，非常讓人嚮往的事情。而且班主任的手機要保持每天24小時開機，回到家中也會應對家長的各種問題。所以相對於年輕的老師尤其是班主任來說，他們的工作時間不是每天的8小時，而是十幾個小時甚至更多。

最後是社會地位原因：說到社會地位，我們不能單純的從家長的角度來考慮。因為有好多家長是考慮到自己的孩子在老師的班上，所以會對老師表現出格外的尊敬，我們應該放眼全社會去看老師的社會地位。因為受傳統文化的影響，教師的頭上加了很多光環，相對於其他工作教師會額外有一點社會地位的加成，但是在整個體系內部，教師的地位是最低下的，也是最容易被欺負的。記得有一次被借調到別的局去幹活，裡面都是一些（有頭有臉的人）你懂的…他們一邊讓我們幹活，一邊各種抱怨教師，甚至有個別人直接張口開罵。我不知道他們對教師行業有哪些誤解，但當時，我的內心是特別難受的，因為在他們眼裡教書育人一文不值，可能是因為教師隊伍裡面，沒有他們的領導吧…

當然原因還有很多，例如近幾年在網路上出現的各種負面影響，但不管怎樣，現在的教師行業越來越受人尊重，待遇也越來越高。雖然工作強度大，工作辛苦，但現在也受到越來越多人的理解。希望所有同行共同努力，讓我們教師受到更多人的理解和尊重。

最底層的。醜老九，沒外快，特別是班主任。一月多發200塊，沒地位。買菜滿街打聽價格。一百塊買一身衣服還帶鞋。我就是老師。