比較滿意。

很多線下教培機構和老師開始轉移到線上教學，也有不少的機構和老師初次接觸線上教學，由於缺乏一些經驗，最終所呈現的教學效果不太理想。初次做線上教學，老師們最大的感受應該是，線下教學和線上教學的模式有很大的不同。

線下教學老師可以和學生直接的面對面教學，老師可以直接的觀察每一位學員的學習狀況，還能直接詢問學員對知識點的掌握情況，而這樣面對面互動的交流，教學效率往往事半功倍。但線上教學不同，老師搖身一變成為“線上主播”，自己開啟電腦面對鏡頭，單向性給學員灌輸內容，而學生只能靜靜地聽著老師講課，缺少了像線下教學面對面的互動交流，很難帶來良好的學習氛圍。

如果想線上教學效果好，老師就需要主動帶來更多的互動，讓學員有更多的參與感，更願意投入到課程當中。在正式開課前，可以主動問候學員在家的情況或者諮詢學員們的網路情況，這樣的互動可以讓學員融入其中，更願意聽課。除此之外，老師還可以準備簡單的練習題，讓學員們進行競答，同樣也能提高氣氛，當然也不要忘記主動詢問學員對本堂知識點的掌握情況，避免有學員遺漏知識點。

由於很多老師第一次進行線上教學，所以經驗不是很足，老師可以嘗試建立班群，在群裡面諮詢學員們在線上授課的感受從而調整教學方式。另外，老師還可以透過班群與學員進行互動交流、諮詢學員的學習情況、作業收集、打卡等，這樣老師在線上教學效率更高。

如何選擇合適的線上教學平臺？

建議選擇能夠提供一站式線上教學服務的平臺，這樣更有利於機構和老師們更快速、更便捷的開展線上教學，像短書平臺為機構和老師們提供了全面的線上教學閉環，從支援圖文音影片課件上傳、還有多場景的直播教學形式（手機直播、PPT直播、OBS直播、影片直播、影片連麥直播）、豐富的助學工具（題庫、試煉場、錯題本、訓練營），以及學員管理、督學管理、招生營銷等的一站式線上教學服務。

如何充分準備一節線上直播課？

課前：

尋找光源充足的地方，鏡頭前不昏暗，可以藉助補光燈增強清晰度。準備好膝上型電腦或臺式電腦，平板電腦（帶電容筆）、如果有需要可以準備白板工具。課前測試耳機或耳麥（若房間安靜可用電腦公放，但打字會有雜音）。測試網路速度（頻寬2M以上），WIFI最好不隔牆，應急可用手機4G共享網路。電腦自帶攝像頭或單獨購買，若想提升畫質建議買高畫質直播攝像頭。熟悉平臺基本操作（比如選擇，文字，截圖，禁言，上下臺，拖拽影片，雲盤儲存等 。）還有附加工具和平臺快捷鍵，有助於提供整個課堂的教學效率。上課環境要保持安靜無噪音，保持自己的手機靜音，同時避免身後乾淨無雜物，避免分散學生注意力；充足完整的課件，由於線上課堂提問和互動會有延時，一節線上課程的內容量最好是線下的1.2倍。提前儲存音影片，在電腦或教學平臺雲端，注意教學平臺是否支援儲存音訊影片的檔案格式提前演練，自己錄製一堂課，更有助於老師熟練操作和了解需要調整的地方

課中：

課程介紹，在與學員互動完正式開課前，先提前介紹本堂需要講解的內容，老師可以事先準備好思維導圖或知識圖譜，將目標按一定邏輯分解成小節知識，一目瞭然。課程規則介紹：為了維持好整個課程的紀律，老師要事先向學員們講好課堂上的規則，避免學員擾亂課堂秩序。把控整個課堂的互動時間，雖然互動可以提供課堂氛圍，但也需要把控時間和次數，避免延誤講課進度；

課後：

作業佈置：每節課作業清晰適量，可直接寫在板書後面或者課評中。作業答疑：如果是固定作業如練習冊或試卷，教師可以錄製短影片直接發給學生，或者將文字版解析發給學生，重點部分在課上直接進行解析。回放提醒：將每節課會自動生成回放，課後提醒學生對知識點掌握不牢的學生隨時回放觀看。線上打卡：在課下可以和助教配合，在班級群內進行作業提醒，上課提醒，作業打卡，單詞打卡，學習狀態拍照等。輔助材料：教師準備自己整理的輔助性習題和講義，以電子形式傳送，有效幫助學生鞏固知識。

其實吧我沒什麼發言權說滿意不滿意，因為確實我的小孩還小，沒參加過線上教育之類的課程，如果非得安上一個，可能也就只有疫情期間的網課了。

雖然線上教育滿意度我不太清楚，但對於觀察孩子學習心態積極性我還是有什麼發言權的，拿我的小孩和鄰居家的小孩舉例（目前初二），就年齡偏小的，家長們可以觀察孩子上課時是否集中精神聽課，我的小孩就不太集中，鄰居家的小孩上課時我看見過，很認真，至少說明她在認真聽課，老師講的內容她還是比較有興趣。所以我認為可以透過觀察孩子上課時的狀態去了解孩子，也是一種渠道。

至於要求，當今社會，利字當頭。我希望平臺，老師們在賺取利益的同時切勿忽略對教育的重視程度，畢竟你們吃的人這碗飯，上課時要已發散思維來教導學生，做到知其然要知其所以然，別太教條………

線上教育相對於線下學校教育，有利有弊。

對於中小學生來說，線上教育不應該也不能成為主流，只能是線下學校教育的補充或應急情況下使用。

一方面，孩子們心智不成熟，自我約束能力弱，在進行線上教育時，缺乏老師監督，孩子們很可能開小差，影響教育質量。

另一方面，線上教育時，孩子們長時間看電腦螢幕，很容易傷害孩子眼睛，造成孩子眼睛近視。

同時，線上教育師生之間、同學之間缺乏交流，不利於培養師生和同學感情，影響孩子健康成長。

當然在線教育作為一種新的教育模式，也是有存在必要的，可以作為學校教育的補充，可以作為成年人專業教育、專業繼續教育和培訓的主要形式，非常方便。

對於一種教育形勢，必然有利有弊，但是我們不能無限誇大它的優點，同樣不能無限放大它的缺點，應該客觀公正對待它，揚長避短，合理使用！

現在的線上教育還是有很多的不足的。

首先就是這個學習的過程，它是一個單向輸入的過程。

其次是學生聽完課。沒有有效的反饋方案。

再者缺少了課堂中那種實時互動感。

因此現在的線上教育感覺需要進行模組化，微小化，以慕課的形式。

將學生需要學習的每個知識點，透過多個教師的微課慕課進行講解。

讓學生可以有多種選擇形式的聽悟。

然後再配上針對性的訓練。

接下來還需要有再線的老師輔導作業並進行課堂答疑。

所以現在的線上教育，他需要形成一個系列的多個組合模組兒的。

但是這些模組之間的有機組合，目前看來還不是很成熟。如果哪個教培機構能做好這幾點，應該會開拓出很廣大的市場。