據我瞭解,科蒂思維學科英語是很好,3歲孩子是完全可以去,純正的英語環境，很好融入進去，對孩子未來的發展有很大的幫助。你可以來上一節試聽課試試看，老師會帶小朋友做遊戲學英語，邊玩邊學，對孩子的成長還是很。

完全可以開始學英語了。

每一位家長都有能力手把手教孩子學英語。

每一個家庭都可以是一個全天候、移動式英語角。

語言就要從娃娃抓起，但訓練的過程中要有思維指導，畢竟英語不等於母語，有漢語思維不等於有英語思維。

有漢語思維是因為有全時段的中文環境，孩子可以主動糾錯。學英語是沒有這樣全面的語言環境的，需要悉心引導，孩子才能學好。

學習英語最高效的方法，毫無疑問是從建立個人專屬的英語思維開始的。

這一點我們可以從中文的學習順序中側面證明：中文學習的起步分三個階段。

1. 從出生到開口說話，是中文思維的形成。

2. 2-4歲是中文表達能力的形成。

3. 4歲以後進入學校，是中文讀寫能力訓練的開始。

由此，我們可以明瞭，語言的學習順序是由思維能力到表達能力，再到讀寫能力。其中的思維能力的形成首當其衝。從思維能力入手英語，得到的結果跟學母語是一樣快捷，一樣方便的。

真理往往是最簡單的。思維應該是最基本的形態、最簡單的邏輯。簡單到在母語學習時不用教，在外語訓練中能看到，這樣才是真正的理解思維。

英語思維在教學中一直是一個偽命題，說的多做的少，原因是因為切入的視角不對，操作的方案繁瑣。對思維的定義與定型，完全不是母語方式的潛移默化，無師自通，來得全不費工夫。而是不能入門、難以琢磨、無法參悟的敲邊鼓和瞎起鬨。

我們有簡單易學的英語思維課程，可以在短時間內讓學習者超越語法，構築信仰，順利底走向英語工具化學習的正確方向，做到用簡單規範複雜，用不變擁抱變化。針對孩子提供英語思維啟蒙，全程思維導讀，讓孩子學看得見的思維，是親子共讀的好幫手。每一個家庭都可以是一個移動的英語角。

課程核心：把語言串起來，讓思維站起來。

你好，謝謝邀請回答問題。 對於小孩上了幼兒園後是可以學習英語的，而且是很有必要的，很有遠見的想法！這也是為什麼更多家長希望把自己的孩子送到雙語幼兒園，而不是普通幼兒園的原因。家長都希望自己的孩子從幼兒階段就可以接受到好的，高質量的教育。每個家長都是如此，望兒成龍望女成鳳的遠景！在自己能力內儘量為孩子創造好的教育環境。 孩子上幼兒園後可以學習原因如下： 1.英語和漢語是一樣的，都是一門語言而已。最基本的就是要學會去運用它，越早接觸就早會運用它。 2.孩子年齡越小，他們對新鮮事物越感興趣，學習東西越快越高效，英語就是很好的例子。教Baby什麼他們就會什麼。 3.為未來孩子上小學英語課程奠定了紮實的基礎，這樣孩子學習英語的主動性也就培養出來了，在學習英語上會輕鬆很多，會更自信學的更好。 希望以上觀點可以幫的到你。謝謝！

在語言學習上，不能以年齡來界定語言的學習。

英語的學習最好是從小就開始啟蒙，如果錯過沒關係，我們也是這樣過來。

到了幼兒園才開始啟蒙，老生常談：磨耳朵，或者下APP進行學習，刺激他的興趣點。

任何學習班，最好都是有興趣再去，不要為了學習去學習，這麼小的小孩容易不受控。先讓小朋友知道這是一種語言，大概知道一些常見的單詞，不排斥，再進行下一步。

我覺得孩子在基本掌握了語言技巧之後，差不多就可以開始接觸英語的學習了，但是這裡也是有一個大前提，就是能讓孩子真的帶著興趣去學習，而不是家長以一種強迫式的心態，規定孩子必須學習某某技巧，這對於孩子來說，是非常具有傷害性的

其實現在，想要讓孩子學習英語，可以選擇的方式，還是非常多的，我因為喜寶的原因，也有關注一些有關英語的早教課程，後來發現喜寶反而是在看一些夾雜著英語影片的過程中，主動去模仿影片中一些英語發音，自己開始了“偷學”英語的階段。

從孩子的角度來說，家長要將學習變成一種有意思的遊戲，讓孩子真正喜歡上，

針對學習英語，家長也不要直接從背單詞開始，我認為主要分為以下幾個階段：

最簡單的方式，就是找一些孩子喜歡的英文動畫片，對孩子來說，基本上是不存在沒有不好玩的動畫片，讓孩子一開始從他們感興趣的東西接觸新事物，他們的接受度會高很多

英語說到底，其實就是一種溝通工具，所以家長不要將英語圈定在一個環境中才會關注它，尤其是不要在學習英語的時候才會談到它，其他時候依然是該怎麼做就怎麼做

將英語融入到孩子的生活中，讓它變成一種使用工具，改變孩子對於英語本質的態度，是學習英語的重要步驟

我接觸過的一些家長，在學習英語時，迫不及待會給孩子準備各種英文繪本，認為這些繪本能大幅度提高孩子學習英語的效率

但實際上這種方式，對孩子來說，就像是直接給了他們一本天書，他們不僅不能有效提高學習英語的效率，還會因此打擊他們對於英語的學習積極性

孩子學習英語，家長一定要循序漸進，以孩子更容易接受的方式，讓他們主動學習

前幾天，表妹家孩子已經3歲了，到了上幼兒園的年齡，有一天表妹打電話問我，孩子多大可以學習英語？當時就把我問住了，學英語啥時候都可以啊，什麼時候開始都不早。

當然了，親戚問了，我肯定給了明確回覆：啥時候都可以學，語言學習不分年齡段。

1、儘早學習英語，效果好

語言學家認為，對於正常兒童而言，要想讓一門語言成為母語，最少要保證每天30%的時間處於該語種環境內，也就是說，每天8小時。而外面的補習班呢？一節課45分鐘，一學期能安排200課時已經算是高強度、超常規教學了，很明顯，如果完全靠幼兒園，完全不可能達到標準，所以孩子回家也要自己學。

2、寶寶的大腦可以支援雙語切換

雖然孩子的大腦發育不完善，硬體條件基本是夠的，關鍵在於“軟體”，也就是孩子的思維模式。小學乃至初高中孩子學習英語，能很明確地將母語與英語掛鉤，透過對比的方式記憶，可剛上幼兒園的孩子就不一樣了，他們的母語還不是特別牢固，因此第二語言更容易建立。

但是我們會發現，這些寶寶記憶單詞的時候，完全是混亂記憶，簡單來說，我們看見一個蘋果，腦海裡會對應閃過單詞apple，很自然順下來，可孩子見了蘋果，思維模式是先想到其中文叫法，然後重新再看一下蘋果，再重新搜尋其英文叫法，二者之間無法很好地產生關聯性。

語言環境不適合

這可能是中國式家長的代表性想法，希望孩子變得比父母好，可問題是，他們總是忽略了家長在孩子生長教育中的作用。我的一個朋友，他的英語口語就有相當濃郁的東北口音，一般人還學不上。他說自己從小就是父母教的英語，改不掉，一直是這味。

這種還算是好的，有些家長對英語一竅不通，只是讓孩子報了一個補習班，然後學期末來檢查孩子英語學習情況，若發現效果不好，就是孩子沒努力。他們從沒想過，自己在家說過一次英文單詞嗎？教過孩子一句口語嗎？語言學習，從不是花點錢報個補習班就能解決的。

因此，家長要克服這個環境問題，從小就給孩子聽純正的發音。

總而言之，學習英語並沒有年齡限制，幼兒園孩子去學習完全沒有問題，不過最終效果如何，就沒人可以保證了，第二語言義務教育，在初中才全面鋪開，它是有科學依據和國情考量的。