大部分學生認為語文是一門靠多讀書多積累便可得到好成績的學科，這固然沒錯，然而一個好的學習方法可以讓我們在積累知識的過程中事半功倍。同其他科目一樣，記錄下屬於我們自己的筆記，筆記能夠讓我們在平時積累和考試前複習時大幅度提高學習效率，並且透過筆記編織自己的該學科學習思維圖，是在高中生學習階段需要逐漸養成的優秀學習習慣。那麼，記筆記僅僅是把老師上課板書或是PPT複製一遍嗎？筆記上我們應該記些什麼呢？怎樣進行筆記佈局呢？我們的筆記是應該和別人記得一樣還是不一樣？這些問題，這這裡都將得到完美的解答。

　　　　首先，從初中過渡到高中，我們應儘快改變過去的學習和思維習慣，其中之一就是改變做一個被動的接受者。被動接受就是盡信書或者盡信師，把老師所說的所寫的完全照搬下來，也不經過自己的思考，記筆記其中一點就是應該在老師所講的內容上標記出自己的疑惑和已經很明白及一些自己的見解，哪些不是很明白，需要我們問老師或者查資料，要對自己的知識掌握程度有所瞭解，這才是記筆記的初衷。

記提綱 一目瞭然

記思維 按圖索驥

記重點 有的放矢

記疑難 追根求源

記補充 信手拈來

記總結 高屋建瓴

記感悟 標新立異

1不用千篇一律,每門都有詳細的筆記.如果你某門功課學習基礎牢固,對這門功課接受能力很強.老師講授的後耳熟能詳,那麼這門功課的筆記儘量少些,全神貫注聽講為主,只在有疑惑的地方記錄下,事後自己可以看懂即可.

2如果某門功課是自己的薄弱環節,就要好好地做好詳細的筆記了.老師在上課前要預習下功課,對自己認為不好懂得的地方做到心中有數,事先在書上做好記號,待課堂上講到這裡時要鄭重其事,每一個字元都要抄寫下來,配合老師的講解,在筆記上做下仍有疑問的記號.課後回顧課堂情形,力爭把知識點弄懂吃透.

3如果是多媒體教室,儘可聚精會神地聽講,多注意與老師互動.即有疑惑的地方舉手發言,力爭當場問題當場解決,事後可以向老師要課件,多數老師樂意把電子教案傳遞給學生.

課堂聽講是關鍵的一環,會聽課者知道與老師互動最有效果,配合老師的思路,開動腦筋思考是好習慣.我反對在老師講課時自己在下面抄寫教材的行為,更反對一節課下來,老師所有的講課內容都全部搬運下來.聽課,以聽為主不能改變.

基本觀點:高中生的課堂筆記不同於義務教育階段，這是由高中教學的科目多、節奏快、理論深、內容豐富等特點決定的。因而高中生的課堂筆記要善於抓住“疑、難、熱、重”四字要訣，努力做到又好又快。

普通高中階段的課程更加註重高深理論性知識的學習，所開設各科知識內容都十分強調抽象性、邏輯性、和系統性，因此給教學過程增加了一定的難度。學生在學習過程中，認真記好課堂筆記，是把握課堂所學內容的一個非常重要的教學環節。課堂筆記記的好壞，直接關係到課堂知識掌握的程度，乃至於直接影響到學習成績的優劣。

高中生的課堂筆記不同於義務教育階段，這是由高中教學的科目多、節奏快、理論深、內容豐富等特點決定的。因而高中生的課堂筆記要善於抓住“疑、難、熱、重”四字要訣，努力做到又好又快。具體要求，我們從四個方面加以分析:

（2）抓住“難”。指課堂教學中較難知識點的學習，感覺自己根本就什麼也聽不懂的知識部分，要及時予以記錄下來。在老師的輔導課上，或者直接去老師辦公室，讓老師幫助突破這個知識難點，力求完全地融會貫通，並能夠學以致用。

（3）抓住“熱”。是指課堂上，老師把相關知識點和社會熱點問題或現象相結合講解時，自己聽講過程中遇到的晦澀難懂部分，要及時加以記錄下來。這個問題解決的途徑有很多，可以參與同學的課後討論，也可以自己去網上查閱相關資料和論述，最直接有效的辦法，還是去找老師求助。

（4）抓住“重”。就是課堂上的重點知識部分，這也是老師課堂一再強調的知識部分，同樣這部分也要作為課堂筆記的重點。把老師各種形式的分析模式記錄下來，及時的消化吸收，並學以致用，解決現實問題。

高中內容多，要多做筆記。好記性不如爛筆頭，聽懂了，並不代表能記住記牢固，能運用！老師講了不會再講，所以你要看筆記！筆記是幫助你理清思路的幫手！高中考得細，考得全深！

很多同學都有上課記筆記的習慣，很多老師也非常支援學生上課記筆記，但是不知道大家在記筆記的時候，有沒有陷入這樣一種矛盾，課堂上又要記筆記，又要聽課，這一心是不是沒法二用？再者，很多同學上課筆記照抄老師板書完事，這樣的筆記真的有用嗎？

一、為什麼要記筆記？

古人云“手抄一遍，勝讀十遍”。記筆記最基本的一個作用，就是再一次加深你對內容的記憶。課堂筆記可以防止溜號走神，集中注意，手寫的時候，眼睛在看，腦袋在想，在這樣的慢頻率下，你可以仔細的揣摩，加深對知識的理解。筆記記下來的都是課堂上的重要知識點，是課本濃縮後的精華，便於複習時加快效率。

二、記筆記的誤區有哪些？

1.記筆記等於照抄老師的板書

記筆記的目的在於手到、眼到、心到，照抄老師的板書基本上等於“依葫蘆畫瓢”，一字不落的抄下來，這樣的筆記內容還是老師的，並沒有把精華吸收到你自己的腦子裡，學習的過程就是要把老師的東西變成自己的東西，這才是學到了！

2.課堂筆記從不回顧消化

課堂筆記的初衷是為了讓同學們更好的消化，但很多同學出現了這樣一種情況：以為課堂上抄寫下來了就已經變成自己的了，或者說自己已經學會了。這些都是你們以為的“想當然”，筆記本是你的，筆記內容不回顧複習就永遠不會真正成為你的知識。

3.筆記從來不及時更新

很多同學筆記本都甩在一邊，更別提筆記有沒有定時及時翻看更新了，知識總是在不斷的更新和翻新當中，一方面需要你進行補充，另一方面可能還需要你再拿出新的筆記本，進行專題的凝練。

三、筆記到底應該記什麼

1.記知識點的框架

上課時間比較緊，如果沒辦法及時做記錄，建議大家先聽老師講，然後記錄老師的綱要部分和重點部分，這樣可以將知識體系一目瞭然，其他地方課餘時間再根據自己的理解或者其他同學的筆記去補充，如果沒懂得，正好趁下課梳理筆記時候弄懂，再鞏固一遍。

2.記思維方法

記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書抄一遍，效率會低很多，尤其是理科。所以，勤記高中老師講的解題技巧、思路及方法，課後加以消化，若有疑惑，先獨立分析，後可以請教同學老師。

3.記重難點和易錯點

每個同學的知識接受能力是不同的，題目的難易程度可能對每個人來說也是不一樣的，但是上課的時間是有限的，老師不可能顧及到每一位學生的接收能力，此時就需要同學們對筆記的內容進行分層，將其中的重難點和易錯點，用不同顏色的筆給標註出來，便於時刻提醒自己。

4.記老師的總結與拓展

高中老師的課後總結，這對於濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯絡，掌握基本概念、公式、定理，尋找規律，融會貫通課堂內容都很有作用。另外，老師講課除了課本上的知識點，肯定還會有很多額外延伸的東西，也是需要大家加以注意的，自然不能錯過。

5.記自己的總結與反思

記筆記最好的模式就是，每一節知識點都有自己的總結，最好能梳理出有關單元的知識和方法的內在聯絡，形成知識體系。另外，同學們要學會記下自己所犯的錯誤，並用紅筆醒目地加以標註，以警示自己，同時也應註明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。

四、課堂筆記小技巧

1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日後補充、修改。

2.採用簡單的便利貼，或利用活頁，隨時準備記錄靈感問題，整理成型後及時補充到筆記本上。對於一些經常犯錯的知識點，可以直接把總結寫在便利貼上，補充到對應的知識點旁邊。