態度是個體對特定物件（人、觀念、情感或者事件等）所持有的穩定的心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀評價以及由此產生的行為傾向性。三種組成成分為：認知成分、情感成分和行為意向成分。態度主要特點如下：

1、社會性。態度是在社會生活中經過一定的體驗後積累經驗形成，因而具有社會性，受到社會環境和關係的影響。

2、具體性。態度是個體對特定的人、觀念或事物的穩定的心理傾向，所謂特定是指具體的態度物件，針對某一件事，某一件事，或某一觀念而言。

3、協調性。態度是由認知、情感和行為傾向三個成分組成，這三種成分是相互影響，協調一致的，才能形成穩定的心理傾向。

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態度的功能：

1、工具性功能。也叫適應功能，這種功能使得人們尋求酬賞與他人的讚許，形成那些與他人要求一致並與獎勵聯絡在一起的態度，而避免那些與懲罰相聯絡的態度。如孩子們對父母的態度就是適應功能的最好表現。

2、認知功能

態度能給個體待人接物的行為方式提供必要的信念，以利於保持清醒的意識狀態和正確的定向行為。充當圖式和心理框架的作用。

（1）態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。 （2）態度不同於能力。 （3）態度是透過學習而形成的，不是天生的

態度與品德的實質是相同的。

態度改變是在一定的社會影響下，在既有的態度背景上形成新的態度的過程。其實質是個人的繼續社會

態度是透過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。

態度結構包含認知成分、情感成分和行為成分。

態度的認知成分指個體對態度物件所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

態度的情感成分指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分。

態度的行為成分指準備對某物件做出某種反應的意向或意圖

態度是個體對特定物件（人、觀念、情感或者事件等）所持有的穩定的心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀評價以及由此產生的行為傾向性。

一般認為態度是透過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備 狀態或反應的傾向性。對於該定義，可以從以下幾個方面來理解：

1、態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。態度經常表現為趨避、好惡等，這些傾向性可以影響某些行為的出現，但又不是一一對應的，例如，某教師雖然對調皮的學生有排斥、迴避的傾向，但並沒有轉化為外在的行為。

2、態度不同於能力，雖然二者都是內部傾向，能力決定個體能否順利完成某些任務，即決定行為的選擇。例如，愛護公物 的行為不是由能力決定的，而是由態度決定的。

3、態度是透過學習而形成的，不是天生的。無論是對人還是對物，各種態度都是透過個體與環境相互作用而形成、改變的