我是一個暢遊於教育事業的男人

《自尊心理學》提到：“一個人對自己的評價，將直接影響到他的核心價值觀以及是否有積極的心態，自我評價還會影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標”，家長們要幫助我們的孩子把自己看做是一個有價值的人，對他們的感受表示尊重，給他們機會做選擇，讓他們自己解決問題，都是在加強他們的自尊和自信。而讚賞他們就是一個很好的方式，但讚賞不是等於：你真棒，你做得太好了，太美了……

“地板很乾淨，床很平整，書都整齊地碼放在書架上。”

“走進這間屋子，感覺很舒服。”

“你把筆都分類，彩筆、鋼筆都放在不同的盒子裡。這叫做‘有條理’。”

1、要讓你的讚賞符合孩子的年齡和能力

“我看到你每天都刷牙”會讓很小的小孩很開心，但是對12歲的孩子會覺得你是在嘲諷他。

2、避免觸及他過去的弱點或失誤

“我沒想到你考試能過80分，你這次做得還真不錯”——雖然你是真心的，但會讓孩子覺得尷尬或是嘲諷。

3、過度的讚美會擾亂孩子的積極性

家長對孩子的行為表現得太過熱情和滿意，會給孩子帶來壓力。“你演奏得真不錯，你能到國家大劇院去演出了”……

多鼓勵多因勢利導，不要對他慢吞吞的行為和不注意力集中大聲呵斥，給他樹立一個榜樣，榜樣可以是同學，可以是哥哥姐姐妹妹，告訴他只要簡單地達成幾步，就能達到和榜樣一樣的水準，和他一起做一遍自己童年時經歷過的事情，告訴他他做得很好，甚至爸爸媽媽當初這麼做的時候都沒他現在做得這麼出色，樹立孩子的自信心！不刻意提起別人家孩子怎麼怎麼樣！告訴他他是獨一無二的優秀！

我家寶貝差一個月三歲。我經常這麼誇他：

“哇，寶寶長大了，可以給爸爸媽媽幫忙了！”

“哇，看到寶寶自己吃飯，媽媽真開心！”

“寶寶是媽媽的開心果！”

“寶寶真是媽媽的小能手”

“哇，寶寶你太有想象力了！”

“寶寶真懂事，媽媽抱著寶貝走累了的時候，寶貝知道說‘航禕下來自己走，媽媽歇一會‘ 媽媽聽到這句話，感覺真欣慰！”

稱讚不只是讓孩子知道這是好行為，同時也是告訴他：你有看到他的好行為。

1、真誠地稱讚

稱讚時要專注地看著孩子，表情和語氣也要一致，用自己習慣的句型真誠地去稱讚孩子。

有時候我們常會在稱讚孩子之後補上一句，下次要記得做得更好的要求或期待，這些話反而會轉移了稱讚的重點，語氣聽起來不是很真誠。

2、具體地稱讚

稱讚時要具體描述孩子的行為，清楚地讓他知道他是做了什麼行為而被稱讚，而不是單單一句夸人的話。

所以在稱讚他時，要清楚讓孩子瞭解自己是做了什麼而被稱讚。

這樣稱讚孩子，長期累積下來之後，孩子才會知道什麼算是好行為，而非只是單純稱讚他好乖、好棒。

3、結合品格與努力過程地稱讚

我們要稱讚孩子是的行為，而非無法改變的天賦。相對於你好聰明，你好漂亮，這些稱讚的話可以替換成你畫畫好認真，好努力。你穿得好漂亮，好帥。去稱讚他願意努力的過程，這樣可以避免讓孩子害怕因不符合自己的天賦和得到的評價而選擇放棄挑戰。

這除了讓孩子能夠將良好品格與行為做連結，也可以幫孩子塑造良好的自我形象，讓他願意更常做出符合這個品格的行為，進一步將這個品格內化成為自己的特質。

以上是我的建議，希望可以幫助到你。

我的二女兒今年上小學二年級了，每天我都去學校接她，每次都是笑容滿面地給她一個擁抱，問她今天有什麼開心的事嗎？她會像小鳥一樣嘰嘰喳喳地把學校的事說一遍，我從來不問成績，她每次都會神秘兮兮地告訴我，今天有幾件好事，她說的好事就是成績好，她說完我會給她個大拇指，並說彭老師教的真好，孩子偶爾也有考的成績低的時候，我從來沒批評過她，而是把卷子拿出來，和她一起檢查，也從來不說錯啥了，而是說該對的都對了，看來掌握的不錯，然後我會把錯題抄下來，讓她自己改正。有一天她和我說，媽媽為什麼我考多少分您都不批評我呢，我心裡很高興，一點也不害怕。慢慢地孩子的錯題越來越少，期末複習的時候幾乎都是滿分，期末考試取得了雙百的好成績！透過我的例子希望對您有所幫助，教育孩子是慢功夫，要細水長流，靜待花開！加油！

讚賞自家的孩子，平日裡也會說你好棒之類的話。

不過，我更多時候是說:可以哦，這都被你發現了！你是怎麼想到的？……你是怎麼做到的？

我會讓孩子說出他的想法，我會把自己當做一個不“知道”的角色，讓孩子的成就感飛一會兒，讓孩子感受到自己的價值。

這一招屢試不爽，十分有效。

其實就是不要居高臨下給孩子賞賜，而是蹲下來仰望孩子，崇拜孩子。而且不能讓孩子發現你是在恭維他，讚賞他，而是發自內心的成為他的粉絲。

前一段時間，一個朋友興高采烈的和我說：“我終於找到教育孩子的竅門了，那就是誇，表揚，我發現特別管用。我上四年級的兒子這一段時間可聽話了，作業按時完成，也不偷懶了。”可昨天，朋友又苦著臉，皺著眉頭訴苦說：“哎，兒子這幾天說不聽了，讓他做作業說歇歇再做，不慌，飄飄然，管不了了，怎麼辦呢？ 還有一個朋友說：“發現她兒子有一點兒閃光點就表揚，就誇他。可後來發現，兒子說謊，英語考了30分，他說考了90分，為了得到我和他爸的表揚、賞識，獎勵，兒子說謊，為了達到他的目的，他說謊，而且經常性的說謊，我真的很苦惱，我覺得表揚是鼓勵他，增強他的自信心，讓他好了更好，哎，沒想到會因此而養成說謊的習慣，真的是......”

生活中也有一些孩子，考試考好了家長就獎勵，久而久之，你獎勵我就學習，不獎勵我就不學了，和大人討價還價。為什麼會這樣？其實這是賞識依賴症，孩子做什麼事都喜歡得到表揚，否則他會不舒服。大家這時可能會說：“表揚孩子，賞識孩子不是很正確的事兒嗎？怎麼會這樣？怎麼適得其反了？那麼，什麼時候賞識表揚孩子？怎樣正確的賞識您的孩子呢？不妨請家長朋友們先了解一下，什麼是賞識教育？

賞識教育不是表揚加鼓勵，指的是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機創造環境，以指明孩子發展方向適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。

那麼如何正確賞識您的孩子？

一、賞識您的孩子，找準機會和時間。賞識您的孩子，不是孩子每做好一件事兒就順口誇孩子“你真棒！”而是要找準機會和時間，找準那個點，恰如其分的表揚和賞識。覺得孩子這一段時間的行為，點點滴滴累計起來，對他的行為加以鼓勵和賞識，針對“事”表揚，激發孩子對這件事的興趣，從而更好地去做事兒。比如：孩子字寫得漂亮，被老師貼在班級展示。這時，家長可以這對這件事兒，賞識表揚孩子，“字被老師展示，說明寶貝兒寫得好，寫的認真，做事兒一絲不苟”。抓住時機表揚鼓勵他的行為。

二，賞識您的孩子，找回孩子的優點。

有一次給家長做心理成長沙龍，讓家長說出自己孩子的十條優點。想不到說出十條一個都沒有，大部分家長說出三條，四條。接著讓家長說出自己孩子的缺點，家長滔滔不絕，而且彼此之間頓時有了共同語言，說出自己孩子的不滿。“很笨，膽小，懶......”一片責怪，一片指責。家長總希望自己的孩子“出人頭地”，總習慣和人家的孩子比，拿自己孩子的不足和人家孩子的優點比，結果越來越感覺到自己的孩子不如人家，這時往往看到的是孩子的缺點，每天覺得作為父母有責任教育好孩子，每天針對孩子的缺點“敲打”，看不到孩子的優點，孩子成了被雕琢的木雕，不成器。其實，天底下沒有相同的兩片樹葉，世界上沒有兩個完全相同的人，人各有長短，每個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。家長要善於發現孩子的閃光點，把孩子的缺點辯證地來轉換，你會有意想不到的發現，找回孩子的優點，心底一片Sunny，雜草自然而然就少了。

三，賞識您的孩子，表揚要把握好“度”。

賞識表揚孩子要有多少說多少，切記誇大其詞。特別是當著孩子的面在朋友面前誇耀、炫耀孩子的行為，會讓孩子飄飄然，有時會沾上愛慕虛榮的陋習。甚至不恰當的表揚，不適度的獎勵，有時會讓孩子為了得到這樣的“表揚”而說謊，一味的表揚孩子會違背了賞識教育的作用。因而賞識您的孩子要把握好“度”，要和糾正缺點相結合，張弛有度。

正確賞識您的孩子，抓住時機，恩威並重，找回孩子的閃光點，激發孩子的興趣，增強孩子的自信心，樹立奮鬥的目標，您的孩子會成長的越來越好，您的望子成龍，望女成鳳的願望定會實現！

小孩辦事認真，努力，大人應誇獎他，鼓勵他，他會特別聽活。

小孫女幫助扞餃子皮。今年4歲。

在教育孩子的過程中家長一定要不吝讚賞，及時發現並讚賞孩子，那樣才會讓孩子更有信心和成就感。

但是讚賞切記不要泛泛而談，如：“你太棒了！”、“你是第一名！”、“你最棒！”、“你真聰明”等，這樣的讚賞最好不要。

孩子小一點的時候泛泛的讚賞容易使孩子形成唯我獨尊的個人主義心態，不懂得尊重他人，不懂的與他人分享，過度的自信而導致自尊水平下降。

孩子大一點之後泛泛的讚賞讓孩子感覺不到鼓勵的意味，覺得大人們是在敷衍他，並不是真正的欣賞他，起不到鼓勵的作用。

所以，讚賞孩子要真誠、要具體。

比如：孩子學會自己用筷子吃菜了，家長可以說：“寶寶你的小手真靈巧，會自己夾菜了，爸爸媽媽都為你高興！”

再如：孩子一年級考試成績第一名，家長可以說：“孩子，你這一學期的努力得到回報了，取得這個成績是老師和你一起努力的結果，繼續加油！”

就是這樣，就事論事，用具體的話語來表揚孩子的做法和成就。相信你一定能夠做得更好，跟你的孩子一起成長！

我會以欣賞和客觀的眼光來讚賞自己的孩子。我碰到過一些家長，都是覺得自己家的孩子哪哪都好，沒有一點不好的。比如有位家長，她家的姑娘很聰明，但是脾氣大，特別犟，不能受一點重話。人家媽媽就覺得我孩子很聰明，脾氣大也是因為孩子聰明，我們做家長的沒懂人家的需求。你們覺得這樣對孩子以後進入社會好嗎？

如果是我的話，我會從實際出發來進行誇讚，並用具體的語言來誇讚我的孩子。比如最近我一直有告訴她，你已經3歲了，不要總是哭哭啼啼的，要勇敢堅強。昨天她自己在玩滑板車的時候摔倒了，我當時沒看見，但是她給我說，媽媽，我剛才這樣摔到屁股了，我沒有哭。我說，嗯，你做的對，摔倒了自己爬起來就是勇敢，你疼了沒哭是你堅強了。一定要用具體的語言肯定孩子的進步。有時候可能有的家長會覺得摔倒了自己爬起來是孩子就應該這樣的，多大點事，但在孩子眼裡是不一樣的，不要覺得小事無所謂，一定要記得，不管多小的事都要以欣賞孩子的眼光看待。

第一：確認你的讚賞適合孩子的年齡和能力。如果大孩子做了小孩子就可以做到的事情，那就不需要讚賞他。

第二：避免觸及孩子過去的弱點或失誤。比如一個孩子以前考試都不及格，這次考試及格了，當然我們要誇他一下，但是有的家長可能會這樣誇：“我從來沒想到你考試能及格，你居然及格了。”這種誇獎會戳到他的痛處。我們可以這樣誇獎：“我知道你在這門功課上下了很大功夫，我為你花了這麼大功夫覺得很欣慰。”

第三：過度的讚美可能會擾亂孩子自己完成事情的積極性。如果一個孩子彈鋼琴比較好，家長過度讚美說：“你真是一個天才鋼琴家。”孩子會覺得家長對他的期望超出了他對自己的期望，他的壓力會更大。他會覺得我永遠都達不到這個期望，那我現在就不要做了。

1、有時候我們忘記了用具體描述的方法誇獎孩子，依然說：“你真的好棒哦!”這時候我們應該怎麼辦?

我們可以再一次用描述性的讚賞來補充說明怎麼棒，比如說“我在外面上了一整天的班，很累了。看見你把家裡整理的很乾淨，我真是一個幸運的爸爸。”

2、有一些孩子做一些事情，本來就是他該做的，比如他把自己的房間整理好了，應該怎麼讚賞他呢?

家長不要表現的很興奮，只是很平靜地對他說：“今天你把房間打掃乾淨了，我很高興。”描述這個事實，描述家長的感受，肯定孩子所做的。或者是他以前總做不好，這次比以前表現的稍微好點。比如以前每次出去玩，他都鬧得大家不開心，這次稍微好點，家長要說：“今天我們玩的很開心啊!”家長可以描述自己的感受，這個我們可以用在每一天的生活中。

3、我們以前常常會說：“媽媽真為你感到驕傲。”如果不這樣說，我們應該怎麼說呢?

不建議家長常常說這句話，這樣說容易轉移焦點，不是孩子做的怎麼樣，好像他覺得應該有人為他驕傲，這會讓孩子感到有壓力。還是具體描述，比如以前考試考的不好，現在考的好了，家長可以說：“你這次的考試成績不錯，你花了很大功夫，媽媽覺得很欣慰。”描述事實，孩子做了些什麼，然後描述父母的感受。

4、有一個孩子在游泳比賽中得了獎，媽媽說：“我一點都不覺得吃驚，因為我早就知道，你一定能做到的。”媽媽覺得她在讚賞孩子，可是孩子的感受不一樣，這時父母應該怎麼說?

這變成父母說自己了，孩子覺得好像自己做的事情平淡無奇，我的努力沒有被父母看見。父母可以說：“你的成績是你前幾個月努力的結果。”家長的焦點要放在孩子努力的過程上，而不只是成績。

5、有些孩子膽子比較小，不願意做新的嘗試，而且因為他在試一些事情的時候失敗了，受打擊了，這時我們應該怎麼讚賞孩子?

我們想要透過讚賞，鼓勵孩子去嘗試，可是孩子失敗了受打擊了就不想試了，這時我們先要接納孩子。他氣餒的時候，不要忽略他難過的心情，我們可以說出他的感受，說：“這個問題花了這麼長時間沒有想出解決的辦法，真的是讓人氣餒。”父母需要接納孩子的失誤，並且認識到失誤是每個人學習新東西的時候必須經過的過程。父母也要接受自己的失誤，透過自己的榜樣給孩子示範，說我是如何接受我的失誤的，將來孩子看見你這麼做，他也會模仿。比如父母忘記帶鑰匙了，回到家門打不開，自責的父母會說：“我又忘記帶鑰匙了，怎麼搞得，真蠢吶，我怎麼會這麼傻，不長記性。”孩子犯錯的時候他可能也會這樣模仿。積極的父母會說:“我真希望我沒有忘記帶鑰匙，這已經是第二次了，我怎麼做才會保證下一次不會忘記呢?我知道了，我準備一把備用鑰匙，放在一個隱蔽的地方。”這樣就很正面，沒有抱怨自己，而是表現一種期望，用積極的方式處理問題。這樣的話孩子也可以學習接納自己的錯誤，在這次犯錯的時候總結經驗教訓，下次不犯錯。

箴言22章6節：“ 教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。”

舉例：有一天，小強第一次把床收拾好了，他叫媽媽去他的房間，很激動的上躥下跳，但實際上他並沒有收拾的很整齊。媽媽說：“哇，床單差不多都把床蓋上了。”第二天早上，小強又把媽媽叫進去說：“看，我把枕頭蓋上了，床單兩邊一樣齊了。”他自己找到了解決問題的辦法，自己改進了。這個例子讓我們看到，鼓勵讚賞很重要，不要一直用負面的話語責備孩子。我們只要把孩子小的進步看在眼裡，用語言描述出來就足夠了。我們不需要讓孩子一次就做的很完善，他的每一次進步，家長都需要誇獎他。家長需要在日常生活中多觀察孩子，觀察到每一個細節，我們從心裡來欣賞他，來喜歡這個孩子。