在《如何閱讀一本書》中，作者共介紹了四種閱讀方法，由於這些方法難度層層遞進，後一種方法包含前一種方法，所以，也被稱為四種閱讀層次。

第一層是基礎閱讀，通常在接受完義務教育後就能實現，這也是開篇講到的最常用的閱讀方法。

這是所有閱讀的基礎，要求就是能認字，知道基本語法規則，具備基礎的閱讀理解能力。除非遇到一本不認識的外文書或文言文的書，抑或是一本遠遠超出了自己理解能力的書，大部分人都能順利地將書讀完，並能看懂作者的意思。

第二層是檢視閱讀，也就是略讀、粗讀一本書的方法。這並非隨意亂翻的閱讀，而是要用有限的時間，去讀完整本書，然後抓住書的重點。

用檢視閱讀不僅可以對書進行分類，還能快速瞭解一本書的主旨、大意，從而判斷出這本書值不值得讀。這樣可以把一些徒有虛名的書篩選出來，從而把時間花費在好書上面。

檢視閱讀是一種主動閱讀，所以要帶著問題進行。一般讀之前，要在腦子裡提以下問題：這本書是講什麼的？作者是誰？書的結構是怎樣的？主要章節有哪些？對我有沒有價值？等等。然後，透過較短的時間在書中尋找答案。

根據作者介紹和自身經驗，可以把檢視閱讀的過程拆分成四步。

第一步：看書的整體情況。

看書名——如果有主副標題，就要重點看副標題，以瞭解書的主旨；

看建議上架類別——這是書的分類，可以讓選書更具有針對性；

看作者簡介——可以瞭解作者的研究方向和成果，初步判斷書的質量；

看出版機構——現在有圖書策劃公司和出版社兩方面資訊，著名的出版機構更具有公信力，出版的書籍質量更有保障；

看序言：作者自序中一般會說明寫作目的、目標讀者、寫作框架等資訊，有利於快速瞭解書的內容。

看目錄頁：論說類書籍通常可以透過目錄瞭解整體架構，有利於提高對整書的把控能力。　　

第二步：看書的細節。

讀一讀跟主題相關的章節，重點讀章節的開篇和結尾部分，因為一般的作者會採用總分總的結構，透過這樣的閱讀，基本能判斷作者寫作的深度。

檢視索引、參考文獻：這樣可以瞭解書的議題，看看書是否嚴謹、科學。透過這些細節可以判斷出書的質量。

第三步：判斷是否閱讀

根據前面的整體和細節分析，就能回答閱讀前的提問：這本書是講什麼的？作者是誰？書的結構是怎樣的？主要章節有哪些？然後，判斷出這本書對我有沒有價值？是否值得深入閱讀。如果回答是肯定的，就可以進入下一步粗讀環節。

第四步：粗讀全書

從頭到尾，快速地讀一遍全書，即使遇到不懂的概念和段落，也不要停下來思索或查詢。這樣做，可以保持思路的連貫性，可以在有限的時間內更好地瞭解一本書。即使是一本很難的書，也能知道大概內容，為以後的精讀打好基礎。

第三層是分析閱讀，也就是用無限的時間，去全盤、系統化地精讀一本書。這樣做的目的是要咀嚼和消化一本書，要詳細地理解一本書，最終把書變成自己的一部分。如果讀書的目的只是想獲得資訊或者是消遣娛樂，就不必進行分析閱讀。

比如：有兩本講閱讀的書，《如何有效閱讀一本書》和《如何閱讀一本書》。根據檢視閱讀的結果，可以判斷出前者內容較淺，只要快速閱讀，把其中有用的方法拿來使用就可以了。但後者理論性和實踐性都很強，粗讀一遍不能加強理解，所以，要透過分析閱讀來精讀。

第四層是主題閱讀，也就是比較閱讀。這種方法不只限於閱讀一本書，而是圍繞一個主題，閱讀與主題相關的很多書，從而列舉出書本之間的相關之處，並從中提出自己對這個主題的解讀。

這是最複雜、最系統的閱讀，只要是認真寫過畢業論文的人，應該都嘗試過主題閱讀。比如：要做關於“危機傳播”的論文，就要透過閱讀與“危機傳播”相關的各種書籍、論文、講座等，來建構自己對危機傳播的理解，梳理出危機傳播的概念、機理、問題、原因、對策等脈絡。這個過程實際上就是主題閱讀的過程。

學習不同層次的閱讀方法，可以讓閱讀更有針對性和主動性，對提高理解力大有裨益。

我最近在看一本關於閱讀的書，或許可以回答這個問題。

這本書是《如何閱讀一本書》作者是莫提默.艾德勒和查爾斯.範多倫兩人一起編輯的。

這本書把閱讀當做是一種藝術，既然是藝術那就需要透過練習來養成習慣。刻意練習是需要技巧的。我們這就來看看：

作者把閱讀分成了四個層次

第一層：基礎閱讀。這個層次分成了四個階段，是根據我們人類的生理發展規律來分的。

第二層：檢視閱讀。

這個層次也分兩種，一種是系統的略讀，另一種就是瀏覽。

第三層就是我們所謂的精讀。作者稱之為分析閱讀。分析閱讀分三個階段，十五個規則。

第四層：就是主題閱讀。這是最高境界的閱讀。如果想學會某個技能，或者提升某一方面的認知。主題閱讀是必不可少的。那怎麼才能在量和質之間達到一個平衡呢？也就是說速度和效率都要有。

每個層次的閱讀都是上一個層次積累和沉澱下來的，沒有基礎，上層建築就不牢固。所以我們要打好基礎，把每一個層次都練習透了，以後自然而然就可以把四個層次融合在一起了。

閱讀的層次分以下階段：

一、蠻荒時代：每天堅持看會書，培養閱讀習慣

二、農業時代：學會一週一本書，練習筆記書評輸出

三、工業時代：學會一天一本書，快速閱讀，高效輸出

四、學會主題閱讀和深度閱讀，能做主題學習和分享

五、個人品牌IP時代

建立個人的知識體系，透過閱讀成長或變現

這是一個學習閱讀，提高閱讀技能的層次指引，參考彭小六的《洋蔥閱讀法》

——————————————————————————

對於提高閱讀技能的實踐方法給予一點個人建議：

1. 改變認知：

1.1閱讀是一項最便宜的投資

1.2 閱讀不需要逐字逐句讀，快速獲取關鍵章節，關鍵段落，關鍵詞，抓取資訊

1.3閱讀是以自己為中心，為解決自身問題而讀

1.4閱讀不只是讀，更重要的是透過輸出和行動內化知識，構建體系，升級自己的作業系統。

2.刻意練習

閱讀對於終身學習是必備技能，像吃飯一樣不可或缺。

閱讀的技能需要刻意練習，找到適合自己的閱讀法和筆記法，幫助自己成長，探索自己生命的可能，填補和完善自己作為獨一無二的個體的精神空洞。

3.自我迭代

再牛的人也是從零開始，不斷迭代升級。

不管自己的起點在哪，幹了再說，不斷覆盤和精進，成為更好的自己！

祝透過閱讀自我實現！

愛閱讀的小夥伴，期待一起交流進步！

郝明義在《閱讀者》中將閱讀和美食聯絡起來，把閱讀分為:主食閱讀、美食閱讀、蔬果閱讀、甜食閱讀。

主食閱讀，是為了從閱讀中尋找問題的解決辦法。工作中、生活中遇到的困難，都可以從書中找到答案，而這種帶有問題的閱讀過程就可以稱為主食閱讀。

主食不一定好吃，卻可以讓我們飽腹。

我家有兩個孩子，在孩子成長過程中遇到過很多問題。孩子小的時候的身高、體重的增長，輔食怎麼吃，生病了怎麼護理；長大點後一些彆扭的行為我都曾求助過育兒書籍。進行了一系列的主食閱讀，從書中找到了問題的解決辦法。閱讀讓我遇到問題不慌，有底氣。

主食閱讀是為了解決問題，美食閱讀則是為了讓自己心靈得到滿足。美食閱讀是讀那些讓自己可以放鬆，完全沉浸其中的書。

我喜歡的書籍型別是旅行遊記和歷史小品文，每次看這類書的時候，就像吃了一頓大餐一樣滿足。

蔬果閱讀是指閱讀工具書。飲食中的加一定量的蔬果能讓身體更健康。而閱讀過程中，加入工具書會讓閱讀更順暢。閱讀時會遇到的不清楚的字詞，這時候需要閱讀工具書來查明它們的意思和出處。

甜食閱讀，顧名思義。甜食不是必需品卻可以讓我們心情愉悅，甜食閱讀也是一樣的，讀一些無意義的消遣類書籍，只是為了讓自己的感官愉悅。

將閱讀和美食結合在一起可以清楚地分清你的閱讀目的。