講個拉薩學校真實的故事：上面讓我去學校班級裡登記父母沒有工作的孩子，等班主任通知完讓孩子們都站在走廊裡挨個進行核實。到了一個孩子面前，我看他全身不是阿迪就是耐克，還全是正品，就問他父親具體是做什麼的，他回答道：“父親是賣汽車的。”我問他既然父親是賣汽車的你出來做什麼，他說班主任通知父母親沒工作的都出來，所以就出來了。原來他的概念裡只有有了單位朝九晚五的才算工作。學校每次發三包生的免費物資，聽過傳說但也真的見過一次開著LX570來搬免費物品的，我們也可以假想他只是個司機臨時借用老闆的車來拉貨。但是那些領取了三包物資轉手就廉價賣掉的，拿三包米麵糧油雞蛋當禮物轉手送給班主任的又是怎麼回事呢？難道他們真的窮嗎？農牧民真的一律窮嗎？再看看城裡的居民，無地無牛羊，城裡更不可能有蟲草讓他們挖，雖然有“工作”，無非就是些保安門衛，但就是不符合三包條件。城市軍幹工資比教師高很多，但他們的孩子和貧困學生一起享受三包，教師的孩子卻享受不了，他們真的需要嗎？ 個人覺得學費應嚴格按照家庭經濟狀況或行業平均工資總額適當收取學費，這樣既可以加大教育財政投入力度，加大家長對教育的重視程度，又不會增加各收入階層的負擔。關鍵在於嚴格執行，謊報虛報都應該處以比偷稅漏稅更重的刑罰

其實你能考慮到的問題，國家早就考慮到了。

至於為什麼九年義務教育都是免費的呢？其實原因很簡單，義務教育是為了讓學生普及知識，並且能夠識字，對於所有的孩子來說，讓孩子能夠讀書識字，至少不是文盲。這也是國家的各項政策。

至於為什麼在父母都有錢的時候，他們的子女在義務教育階段一分錢也不花，但是在父母四五十歲快老的時候，卻要拿很多錢來承擔教育的方面。哪怕就是在父母都有錢的時候在孩子剛上小學初中的時候，父母都拿出錢呢，以後的錢依然不會減少，上大學還需要那麼多錢，上高中也是要那麼多錢，給你省錢你還不幹，你還要多出錢對不對？你這種想法，突然間讓我覺得有點可笑。國家在幫你減輕負擔，你卻要給自己增加負擔。

有些規定你不可能去改變它，特別像學費這種，大學絕對該收多少錢就收多少錢，和你初中小學交不交錢無所謂，完全沒有任何影響。

國家不管做不做財政方面，錢你不用擔心，國家就是生產錢的，你要和國家談錢。至於財政方面上的計算，是有一定要求的，財政赤字也好還是其他也好，都是國家根據國內的行情而形成的一種關係鏈。

其實九年義務教育對於所有的孩子來說都是非常好的，也是為了我們國家掃除文盲而做的一項非常好的專案，是一個非常不錯的決定，我個人覺得得支援。

而且你需要考慮一件事情，在很多地方，其實一學期2000元對於偏遠地區農村孩子根本承擔不起，他們家庭根本就沒那麼多錢，有些地方生存都是一個問題，至於國家這麼做，也是有自己的原因。

而對於你說到的對於一些特殊困難的家庭，可以適當減免到500元1學期，怎麼說呢？國家之所以做九年義務教育，就是給孩子一個，公平的學習機會，有些人收錢，有些人少收錢，也會造成很大的影響。我記得我小學的時候，最開始還沒有九年義務的時候，一學期是500多，當時對於我們家庭來說，500多都很多了，而且我還有個弟弟，要知道在當時賺錢真的很難，現在好了，小學初中基本上不交報名費，你只需要去報到就行了，最後交個作業本費50。

國家的九年義務教育，所有的老師的工資全都是國家承擔，所以根本就不用擔心老師沒收入，寢室九年義務教育是為了國家掃除文盲而做的決定，也是一個好的方面。

國家的財政方面的收入，其實你一說到這個，我就想笑，知道為什麼嗎？現在國家的稅收是從5000元的收入以上才開始徵收，以前是3500，那麼問題來了，那些過去收入達不到3500，和現在收入達不到5000的人，該不該交稅？該不該為國家的財政方面付出一些？連自己都養不活，怎麼去交稅收？

還有對於你剛才說到的農村養老，國家財政收入收上來給農村養老，你從別人身上扒下來的錢，然後分給別人，這不是胡鬧嗎？像有些地區的農村，基本上就是老人再出錢給孩子讀書，生活方面就需要錢，你報名費還要收上去補貼財政，然後又發下來？這不是做沒意義的事情嗎？而且發下來的錢還少了很多，對於農村人來說，生存都成了很大的問題。本來就要靠這些錢養家餬口，卻還要拿來交報名費，你知道現在的農村老人一個月的退耕還林和一些補貼才多少錢？如果你不知道，你下去查一查，你就知道為什麼國家不這麼做了。

國家這麼做，是為了國家的安定，也是為了國家能夠發展得更好，才這麼做的決定，如果你認真的去想，國家這麼做總會有原因，他不會無緣無故的這麼做。有些時候，有些想法的確很有新意，覺得很有道理，但是你真正的去思考過後覺得，什麼那些東西？難道別人就沒有考慮到？

對不起，義務教育，義務的不是時長，義務的是主體。國家義務。主體是國家。

義務教育，是一個國家普及最基本的國民素養而提供的最基礎的教育。

有了國家義務教育，國內還有私立學校的教育，都已經被很多人詬病了，教育不公。還有各種培訓班，也加劇了教育不公平。

如果不義務教育，有多少人會被教育拋棄？真的不知道。2000是義務教育的摺合。如果非義務教育的話。一年沒有一萬，搞不定。不信，你去算。

不是義務教育的話，真不知道鄉鎮的孩子讀書該怎麼辦。

義務教育，還要補貼生活費，否則連基本的六年義務教育都很難。

覺得義務教育可以收費，不瞭解國情

感覺這提問有些可笑，因為在政府眼裡，國民教育是一種長遠的投資，為什麼要實施義務教育，為什麼在該階段不收費而在其它階段卻收費呢?首先，免費是義務教育實施的保證。國家在國民教育的各階段，是有財政支付這方面的能力。政府當前用在國民教育方面的支出，約佔財政總支出的3%左右。再給一個具體的數字，以浙江為例，政府為每個義務教育階段學生的年費用約為1~2萬人民幣(各地市區投入略有不同)。若靠2x2幹元的學費(每年兩學期)去收抵，也是不抵本的。在高中階段，學習費用更高，政府也只是收取2x4~6幹元的學費，顯然收費不是國民教育的主要目標。其次，實施九年義務教育階段是國民教育的基本國策，是國民素質保證的教育標配，是國家、民族現代化發展的最基本需求。當前國民收入貧富差距很大，地區差異性明顯。若採用收費制度，肯定會有部分國民、部分地區不能實現義務教育的政策，國家四個現代化發展目標就會受阻。最後，在高中仍致高等教育雖然要收費，但也制定了貧困生的補助政策。不讓每位上進貧困學生失去階層躍升的通道，也是政府在制定政策時的重要參照標準。

義務教育是教育的時長，可以適當的減免一些費用，但為什麼要完全免費呢？

乍一看像是說的是非常有道理。但是細想一下，國家對義務教育免費也是有其良苦用心！

首先，義務教育免費的根本原因就是為了提高全民素質，讓所有的人都享受到優質的教育，我們政府的工作的目的是幹什麼的？全華人民過上幸福的生活。國家實行的免費的義務教育使全國所有的人無論貧富，高低貴賤人人都能上得起學！人人都能上學，國民素質自然會有一個普遍的提高。

第二，國家實行免費的義務教育這也是國力強大的表現，國家經濟富裕了，政府有能力造福於人民，我們知道以前我們的義務教育是不免費的。上學的學生或多或少，在舊社會，在清政府，在民國時期那時候有多少人家的孩子能上得起學，即使國家有識之士有這樣美好的想法，奈何國力綿弱，心有餘而力不足哇。

第三，國家實行免費的義務教育可以增加民族自豪感，我們知道世界上有好多的國家也有著好多的民族。免費的義務教育，能提高中華民族的優越感，增強民族的認同感。實行免費的義務教育，讓中華民族更加團結。心往一處想，勁往一處使！為自己是中華民族的一員而感到自豪。

第四，免費的義務教育確實減輕了人民群眾的經濟負擔！雖然隨著社會的發展，我們的經濟收入提高了，但是家有學生的家長經濟方面的壓力還是非常大的，雖然是年輕時候掙點兒錢，但是一般的剛結婚幾年，要養車還要付房貸怎麼能說輕鬆呢？

義務教育涉及到千家萬戶，義務教育是提高國民整體的素質，不是為了培養精英教育。千家萬戶經濟條件都是迥然不同的，免費的義務交易。造福了大多數的中國的家庭！