教育為啥分民辦、國辦呢？黨的教育方針是什麼？

教育不能搞竟爭，必須堅持黨的絕對領導，必須堅持黨辦教育為人民的宗指！

我們的教育現在已經非常明確，基本上是禁止以盈利為目的，甚至禁止去做上市公司，所以說一些私立的教育，民辦的教育只能是作為公辦教育的有益補充，當然，他也為我們社會提供了很多的人才。

有些時候，一些小眾的行業必須有明白就有人完成，公辦教育在很大程度上不能夠完全接納我們的學生上學，很多時候行政命令式的學生選拔，永遠不能完成學生的就業需求。

我們可以看到我們社會上有些行業，一些公辦學校，他們不培訓，也不培養這樣的專業人才，他們只能去到民辦學校裡面去學習，這一點非常重要。

同時我們也看到了民辦學校的學歷，也得到了社會的承認，這一點是民辦學校和公辦學校共同生存的最好的一個依據，如果民辦學校的學歷得不到社會的承認，那麼學生們就不會去選擇這樣的學校。

還有一個民辦學校，幫助了我們的社會發展，也幫助了我們全民學歷的層次提升，所以說民辦學校應當是和公辦學校一起支撐起來了，我們現在的教育體系。

總之我們認為他們之間的競爭性並不太強，最起碼現在民辦學校，絕對是沒有辦法和公辦學校進行競爭的。

民辦教育是對公辦教育的補充，還是公辦教育的勁敵呢？還是前者居多，後者要少一些。我不認同民辦教育無法與公辦教育比肩，我更不認同民辦教育擾亂公辦教育秩序。為什麼呢，聽繆老師詳細說說：

一、民辦教育的存在形式

在我們身邊有哪些形式的民辦教育呢？咱們從孩子出生開始，到孩子大學畢業走上工作崗位為止，一起來看看吧。

0-3歲，有各種形式的早教機構，以強身健體、智力啟蒙、社交構建為核心宣傳點。

3-6歲，有民辦幼兒園、小小興趣班，以發展特長、啟蒙興趣、托幼為核心宣傳點。

小學階段，有民辦小學、託管班、興趣班、課外輔導機構，除了興趣班以外，大多在進行學科知識的教育，託管班還承擔了一部分日託功能。

中學階段，有民辦中學、興趣班、課外輔導機構。

大學階段，有考研班、外語班、會計班、技能班、興趣班，多以職業技能培訓和興趣為主。

此外，覆蓋全年齡段的民辦教育形式，還有師資培訓、師資就業、教育工具、教材教輔、競賽等各種相關的教育產業。

靠公辦，能把這些事都包圓了嗎？顯然不可能！民辦自然是補充啊。二、民辦教育的規模和性質

在全國教育領域投資的統計中，公辦教育投入與民辦教育投入總規模大致相仿，如果把民辦教育的盤子撤掉，國家需要多投入一倍的資金，請問，這可能嗎？

民辦教育是否屬於盈利模式呢？當然是！盈利合法嗎？當然合法！盈利合規嗎？不一定！盈利合理嗎？也不一定！

公辦教育的特徵是國家投入，不計算回報。如果你把整個國家想象成一個大的經濟體，在公辦教育這塊，是有經濟投入，無經濟產出的（當然是有非經濟產出的）。學校的硬體建設、人員工資、師資培訓、教材教輔，都是國家投入。而民辦教育呢？以上這些投入，從哪裡尋求回報呢？

民辦教育是民營經濟的不可分割的一部分，只要民辦經濟的存在具有合法性，那麼民辦教育的存在也當然的具有合法性，這是毋庸置疑的。

不可否認的還有一點，就是在民營教育的發展過程中，出現了各種各樣的問題，比如說收費跑路、比如說招生不連貫、比如說收費過高、比如說食宿安全、比如說教育質量，這都是我們需要正視的，也是必須要改善的。

三、民辦教育的發展趨勢

2016年10月31日，《民辦教育促進法》被提交十二屆全華人大常委會第二十四次會議進行三審，會議以124票贊成、7票反對、24票棄權，表決通過了關於修改民辦教育促進法的決定。

民辦教育急需規範，這是從政策層面發出的聲音，而此後教育管理部門的一系列舉措和檔案，無不在加強和深化這一檔案精神。

比如說前一段時間規範民辦學前教育的檔案中，禁止打包上市的規定，對於規範民辦教育行為，應該說是有益的。

民辦教育在未來，對於盈利不能追索無度，有限的盈利是可以的，但不能以犧牲教育本身為代價。犧牲了教育，也就違背了民辦教育做教育的初衷。

民辦教育從接納生源入學，到個性化培養，到教學方式創新，到解決就業崗位，都是公辦教育的有益補充。若要說是對手，那恐怕就是在生源爭奪方面，讓公辦教育感受到了壓力。

國內的教育，在未來很長一段時間內，都會保持公辦教育為主，民辦教育為輔，兩種教育模式並存的格局。四、兩種天真的聲音

很多人認為，教育就是應該國家來辦，民辦教育不應該存在。

那麼請問，國家教育投入的資金從哪裡來呢？你願意為國家財政提供幫助，多繳納稅款嗎？僅靠公辦教育，我們的教育資源短缺和教育資源發展不均衡，能夠得到解決嗎？民辦教育的就業崗位不復存在，失業人口怎麼解決呢？

很多人認為，公辦教育體制落後，不能發展個性化教學，培養不出高階人才。

那麼請問，民辦教育就一定能個性化教學嗎？拋開分數不談的話，教育質量如何能夠量化呢？知道全國有多少公辦中學也在嘗試展開素質教育嗎？公辦學校所承受的來自教育管理部門和家長的壓力你瞭解嗎？

以上這兩種聲音，都是簡單站隊！一刀切的做法，對於教育本身一定是傷害。你覺得呢？

民辦教育究竟是什麼，要看國家對公辦教育的態度，如果公辦學校好，那民辦就只能是補充，如果公辦不好，那民辦就可以藉機上位

民辦教育的教師大多來自公辦名校

民辦學校是打著教育的旗號

進行營利

如果把公立名校

的老師撒走

民辦學校還會有人去讀嗎？

自從有了民辦學校，中國的教育亂套了。自從有了民辦醫院，中國的醫療亂套了。是誰給民辦學校到處掐尖的特權？教育法明確規定，就近入學。可重點學校可以遊離與法外，自主招生，到處挑選。硬是將國家的教育攪和的亂七八糟。如果民辦學校麼有特權，嚴格的按照自己所處的地理位置劃片招生，不許掐尖，不許惡意炒作。那他就不是敵人。說實話，民辦學校其實是給少數富人成立的，遺憾的是，一些自認為是富人的窮人，非要哭著喊著，頭削尖往裡鑽。與其說民辦學校攪亂了中國的教育，還不如說是一些急功近利鼠目寸光的矯情的家長作死了中國教育，作死了自己孩子的未來。校外輔導機構和民辦學校其實是一丘之貉，狼狽為奸的，請一些懷揣美夢的家長一定要看好自己的錢包哦！

按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校，可這些學校培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師課上不講、課後才講是極端荒謬的！