不知道家長說的50分~70分，是單科的成績還是全科的成績？如果只是一門功課是這樣，沒有必要過分擔憂，學習有弱項，這也是很正常的事情。但是如果是門門功課成績都是如此，這對於一名初二學生來說，絕對是不能忽視的一個大問題了。不是孩子自身心理或者學習態度出現了狀況，就是家長或者老師的教育有了紕漏。

對於出現的問題，家長要在心態上引起足夠的重視。初二年級正處於身體和心理的過渡期，孩子的學習狀態還在適應的階段，學習成績也沒有定型，忽上忽下是經常會出現的情況。如果能夠及時給予糾正和幫助，很快就能讓孩子重新進入正常的軌道，改正不良習慣，把學校成績提高上來。

為此，家長需要在以下方面做出工作：

仔細觀察孩子的行為和習慣，看看是否有什麼異常的變化。放學回家的時間是不是推遲了？做作業是不是拖拖拉拉，心不在焉的樣子？是否情緒飄忽不定，有時會脾氣暴躁，一副不耐煩的神情等等。這些表現不單單是青春期逆反的症狀，可能也是孩子在學校或者家裡遭遇了意外情況，使性情發生了改變，進而影響到了學習。家長要及時地詢問、瞭解，然後有針對性的尋求解決辦法，扭轉對孩子不利的局面。

孩子的成績提高不上去，好多時候和家長的關係很大。一些家長每天忙於自己的工作，對孩子疏於教育和指導，等到成績下來的時候才開始著急。所以，對於孩子的成績不理想，家長要及時反省自己，是不是沒有給孩子提供一個好的學校場所？家長不用心，沒能從小培養孩子良好的學習習慣？亦或是家庭矛盾增加了孩子的心理壓力，造成學習的滑坡？如果是家長的原因，為了孩子的健康成長和學習成績的提高，必須努力做出改變，給孩子以更多的關心和照顧，方為父母之道。

當然，孩子成績能否提高上去，老師也是關鍵因素。一個班級裡，學生那麼多，老師不可能都照顧到。如果這個時候孩子也不用心，家長也麻痺大意，諸多因素結合在一起，成績上不去是必然的。家長應該抽出更多的時間來，多去找老師溝通和交流，老師會用他們專業性的眼光和判斷，給出中肯的分析和意見，然後提出有針對性的方法和建議。同時，老師也會在今後的教學過程中，有目的地去幫助和輔導孩子，讓他在初二這個還未定型的階段，扭轉劣勢，為初三奠定一個良好的基礎。

絕對沒有定型

我們自己的觀點——絕對是沒有定型的！

怎麼說呢，孩子成績差，絕對不只是孩子個人的原因，但是我們能夠知道的原因就可能只是個人的原因，也就因為這樣，沒辦法瞭解其他原因的話，那就從個人問原因入手，找個時間地點，和孩子聊一下他關於學校的事情，關於老師的事情，還有關於學習的事情，讓孩子發洩一下自己的不滿。如果他肯談到學習的事情，那就好好和他聊一下，看看能不能在某些方面幫到他！多用心理學的知識！

說實在的，我們當年成績好的，那些家長都是經常和老師溝通的，畢竟到了學校，擬合孩子接觸的時間真的不算長，所以就應該和老師多溝通，看看老師對他是怎麼樣的一種體驗！所以呢，要多和老師溝通！看看他們有什麼觀點！

如果有時間的話，希望家長也能拿一些書本來讀讀，瞭解一些關於教育方面的書籍，也希望研究一下關於心理學的知識！儘量用心理學的方法最好！

孩子上初二以後只能考50-70分，初二成績已經定型了嗎？怎麼辦？

根據樓主所提的問題，也是大多數家長擔憂的問題，正好我家小孩也在上初二，結合自己的輔導經驗，談談的我的想法，不對望請指正！

     初二成績不好到底能不能趕上來？初中，是孩子們學習成績的最不穩定期，一般來說到了初二下半期，孩子們的學習成績基本上定型了。但這個要分清不同的情況的家庭，不同小孩是不一樣的，我們不能一概而論，具體情況，具體分析。所以只要掌握好的學習方法和其它因素逆襲還是有可能的。

首先影響初二部分學生成績下滑分可能有兩種因素：智力因素和非智力因素。

若是智力因素就很難在原來成績基礎上提高，比如說某小孩生下來，生了腦癱，這對他的智力絕對有影響，這種情況很難通過後天的勤奮和掌握好的學習方法來彌補。但這種情況畢竟很少，一個年級1000人可能只有一兩個。

   若是非智力因素就是上了初二成績還是有可能提高，非智力因素有分很多種。包括一個家庭的生活境況及變化、父母親職業、父母親對教育和孩子們學習重視程度、學生自身學習態度轉變和學習方法變化等等原因。

家庭的生活境況及變化很大程度上影響了孩子們的成績的變化，比如小孩在小學時，父母親從不在小孩面前爭吵、打架，小孩子成績很好；但到了初中由於父母經常在小孩面前爭吵、打架，甚至離婚，試想小孩成績能好到哪兒去？！

父母親職業也是影響小孩成績變化的，例好孩子在幼兒園，爸媽分居，又是在企業上班，沒有閒暇時間教育孩子，放鬆了對孩子的教育，就像一顆剛出土的小樹苗，任其風吹雨打。到了高中，爸考上了公務員，媽進了事業單位，可想而知他的成績能差哪兒去？

再說一下孩子自身情況，特別是自己對自身學習態度的轉變很大程度上決定孩子能不能在初二逆襲。我就遇到一個孩子，他是我們老家特別貪玩的，小學成績一塌糊塗，能考到及格分父母親笑開了花！但到了初中，特別是初二，不知道什麼原因，他幡然醒悟。學習態度的轉變很大，變成一個愛學習、講究學習的孩子。到了初三他的成績一直全班排名前三名，還考了我們市最好的高中，最終還考上了985大學。

總之，初二孩子們成績一部分是沒有定型的，家長們要不拋棄，不放棄。

孩子初二以後只能考50到70分，可以看出你家孩子可能偏科了，不知道你所說的是單科還是好幾科。我認為初二成績這麼差，逆襲的可能性不大，但是還有進步的空間。如果三門主科考試成績好，副科要稍微好點，但是如果主科只能考這麼多分，你家孩子可能想上好點的高中有些困難。

初二孩子成績雖然沒有定型一說，但是也有八九不離十，優秀的孩子還是優秀，成績差的也不會有太大改善，中等成績還能拼一把。目前來看你家孩子成績不盡人意，你沒有寫單科，我可以籠統的理解為孩子的成績不好，家長很著急，目前我認為乾著急沒有用，還是需要幫孩子一把！

初二學習還是很重的，我們一方面不要給孩子太大壓力，另一方面還要多鼓勵孩子。別人怎麼說我們不管，自己家的孩子我們必須幫他一把。第一，和孩子談談他以後怎麼打算，有什麼想法，想不想上高中考大學，或者說只想混個初中畢業，有目標我們就要鼓勵孩子為之努力。

第二，學習要有方法，尤其是課堂45分鐘很重要，要及時做好課堂筆記。整理好錯題本，有些要背的不要死記硬背，要理解性記憶。有條件的家庭可以試著給孩子補補課，努力了還有希望，不努力一點希望就沒有了！

沒有定型與不定型一說。

撇開智力因素，如果不努力成績很快還要下滑，如果有決心且找到正確的方法成績很快會提高。

智力因素影響學習成績確實存在，但是這種比例非常之小。正常班級人數都在45個左右，反應差的孩子也就倆三個，這倆三個也不是全然學不會，只是學的慢一些。

成績不好多數還是非智力因素。

（1）認識不到學習的重要性，這與家長的引導有直接關係。家長多傳輸正能量的勵志故事，以身邊成功的學習案例激勵孩子。

（2）沒有良好的學習習慣和方法。比如學習文科類的要多記憶背誦，注重積累，再理解應用。理科類的要多思考演練，注重邏輯思維的養成，形成知識框架。具體到每一科還有不同的學習方法。我曾經教過一個學生，可以說接受能力較差，在規定的時間裡別的孩子能完成的習題，她總是慢一拍，可是這個孩子從不放棄，踏實認真，家長心中也有數。即不貶低孩子也不浮誇。給予孩子最大的支援就是默默陪伴。這個孩子成績穩中有升，不僅中考成績非常突出，經過三年的努力還考入理想的大學。

（3）題主問這樣的問題，還是很重視孩子的學習。要給孩子創造氛圍和諧的學習環境，家長要以身作則，多看書少玩手機遊戲。

（4）時刻關注孩子的心裡變化，青春期的孩子世界觀價值觀還不夠穩定，對世上的事缺乏足夠的分辨，家長要做好心裡疏導工作。