這個事情其實主要問題還出在小男孩自己身上。

我以前有個男學生，特別喜歡跟著那些痞氣的學生玩，通俗點講，就是喜歡做人家大哥的小弟。結果人家看不上他，就不樂意帶著他玩。

每次他在人家那裡吃了虧就過來向我告狀，某某又欺負他了。我幫他出了兩次頭，批評人家，說你別欺負小男生，有種你過來欺負老師我。

結果其他同學看不慣了。跟我說，老師你別幫他了，他是自找的。他老是喜歡湊上去跟人家玩。人家不理他，他還罵罵咧咧的，結果就被人家揍了。

所以，如果這個小男生本身就不是個善茬，建議老師把真實情況跟家長說一下。或者讓其他同學把他們的所見所聞，以書面形式寫下來，拿給家長看。這種情況老師也沒辦法管。你也管不了。

當然，也不排除小男生性子比較軟弱。被人家欺負了，也不吭聲。遇到欺軟怕硬的學生就經常喜歡欺負他。這種情況，老師就應該告訴他，要靠自己站起來。你越怕人家，人家就越要欺負你。作為老師，還要長期關注著事態發展。一般來說，欺負他的人，吃了兩三次癟，也就放棄欺負他了。

還有幾種種情況，也容易受人家的欺負：身材有缺陷、性格內向自卑、穿著土氣。不過這種情況，如果老師挺他們，鼓勵支援他們，他們一般會自強自立起來。人家也欺負不上來。

小男孩被班上同學經常欺負，雖然老師干擾還是照樣發生。至少說明了以下幾個問題:

第一，小男孩很膽小，對於學生的欺負不敢反擊！

第二，不善於和同學處好關係，老是被同學孤立，很少有同學去幫助他，所以容易受到欺負。

第三，父母對孩子的教育存在缺陷。

如果解決了以上問題，相信男孩子的處境肯定會有所改善的。

孩子的情商是經過後天的努力，可以提升改善的，如孩子在學校和同學之間的人際交流溝通，對於孩子的發展來說其實非常重要。透過交流，孩子可以找到和自己有共同語言的好朋友，透過朋友之間的相處，摩擦可以改變孩子的處世行事能力和種則，讓孩子能夠學會比較妥善去處理同學之間的關係。和同學相處好了，自然就會減少矛盾的發生。

第二，教會孩子反抗和還擊。孩子還沒有形成正確的價值觀和人生觀，欺善怕惡，永遠是孩子之間發生矛盾的第一準則！

每個孩子在沒有形成成熟的價值觀之前，自身對於其他孩子的強勢，大多是建立在其他孩子的弱視之上的。人善被人欺，馬善被人騎，有時候就是這個道理。校園欺凌或件的發生，從來都是對弱者伸出黑手。如果當對方第一次欺負你的時候，能勇敢的還擊。即使失敗了，再第二次他要欺負你的時候也會要認真考慮一下，是不是要那樣去做。只要孩子能夠克服一次，就會建立大膽自信的信念，不會再懼怕和懦弱。反正長久的受到欺負，就會養成孩子膽小怕事的性格，長大以後孩子就會變的優柔寡斷，做事沒有魄力，畏畏縮縮！

問題描述中的孩子在家庭教育方面肯定是有缺失的。家長對孩子的指責，訓斥，不信任，就會使得孩子變得自卑，內向，膽怯，不善交流。在孩子上學的時候表現出來的可能就會使不善交流，孤僻內向。同學關係不好處。但是，如果等到孩子長大成人以後，那所暴露出來的問題就更加嚴重了。有一句話說:有的人用童年治癒一身，有的人用一生來治癒童年。

最後，在家庭教育當中，父母可以放低身段，讓孩子多說，多鼓勵，讓孩子變得自信勇敢。多參加親子活動，提升孩子和父母之間的感情。同時做為，父親對孩子的做事方法，行為準則則應該多加指點和教育，讓男人的陽剛之氣，去影響孩子，讓孩子具備一些男子漢的氣概。

我小時候記憶最深的是一個女孩捱打！總被欺負幾個男孩欺負因為她家是離異家庭沒有媽長的黑還給她起外號！沒媽就不乾淨不整潔衣服很多行為也看著不對！我挺討厭這些欺負人的男孩子天天欺負人，後來這女孩我幫過她一次也是男孩難為他我幫了。直到大了她還記得我幫過她。再後來聽說她死了！人真的太渺小我也太弱小！孩子被欺負肯定是家庭不幸的已經夠可憐了！如果老師能幫就幫他教訓一下這幾個欺負人的孩子吧！

我覺得，首先要了解孩子的情況，看看是不是自己孩子在哪方面不合群，受到了冷暴力，是否被同學歧視了，然後再幫孩子解決問題，單純的打回去解決不了問題。

其實吧！我一直認為遇上這事嚇唬熊孩子未必管用，最有效的辦法就是，揍熊孩子爹，拘留所出來後繼續揍，三次過了準好使。

未成年保護法在實際上只保護了有錢人任性及人渣肆無忌憚犯罪，

對守法受傷害的未成年及家長沒有實際的同情與支援！

對惡的縱容就是對善良守法人的二次傷害！

建議國家出臺《在校未成年學生管理法》，用以規範未成年學生的行為，並以據法律對未成年學生的違法行為給予適當的懲戒。以調整師生、同學之間的相互關係，避免校園因霸凌造成矛盾升級而造成流血事件。

我兒老師的做法是，誰打架誰抄課文。一抄十幾頁那種。而且給家長打好招呼，讓家長監督，第二天抄好後交上去。這招對小學生而言，比打一頓還有效。

而我做完家長會一直跟進，鍥而不捨，天天電話找家長聊天溝通，去門口給對方小孩微笑談心，直到沒有再發生。如果家長不配合，發照片給家長群，用輿論淹死他。

事情回到前些年，一些磚家鼓吹美國式教育，想想都是悲哀，國家花那麼多錢給這些磚家出國報銷，不學好啊。試問美國自己培養了幾個科學家。美國教育自己都頭疼。一些教師先別說處理問題的能力，就連最基本的課堂紀律都管不好。

把責任推給家長和孩子是現在教師甩鍋的最常見的做法，盡顯某些教師的無能。

教師是一個非常不願意成長的職業，因為許多教師不虛心，不願意承認自己的錯誤，喜歡辯論，能說會道。

回到本題，作為一名教師，你要知道，規矩這個東西就是用來限制人行為的。許多教師偷機取巧，他一上來看到的不是普遍，而是個例，什麼走進孩子內心需要和孩子溝通，做孩子的朋友。這是大錯而特錯的觀念，作為一名教師首先要嚴肅認真，要心細。要讓孩子知道作為一名教師學生必須尊重，你都和孩子做朋友了，朋友嗎？誰怕誰啊。我為多年前就嚷嚷的什麼課改感到步子賣大了。很失望。

及時瞭解學生動態，對喜歡鬧事的孩子要多加約束和溝通。被欺負的孩子要多照顧，多詢問，要讓孩子知道這件事情告訴老師，老師會很好的解決。要向他們灌輸什麼是人應該做的事情，恃強凌弱，排除異己的問題學生一定要嚴肅處理，絕不姑息。這不是兩個孩子打架，兩個孩子打架會和好的。一群孩子打一個這叫霸凌。小小年紀如此的骯髒的心態，與學校家長脫離不了關係。

教師要有威嚴，說話擲地有聲，而不是文文弱弱的奶奶心態。

不行就交給警查辦吧，瞧瞧現在一些學生什麼德行，小小年紀，不學好，個別的一些學生，人性缺失，道德淪喪，欺凌弱小，排除異己。儼然一副黑社會的來牌。槍斃都不為過，更何況是判幾年。

長期的欺負，會出現極端情況，教師在其中的作用至關重要，一定要盡職盡責。家長的言行更加重要，一些家長甚至鼓動孩子欺負別人，更是可悲。

問題要及時處理，消滅在萌芽狀態，要讓孩子知道欺負別人是要付出代價的，比如嚴厲的批評教育，叫來家長反應真實情況，罰抄作業。放到過去，就這些問題學生，我就一個辦法，扔到操場來不是喜歡打架嗎？跟我打，打贏了以後愛咋咋地，然後給他們一頓收拾。回去罰抄作業，別人做十道題你做二十道，別人寫一遍，你寫三遍。特殊照顧你，不做作業繼續收拾你。當然體罰學生違法，別這麼做了，但是要讓學生知道什麼是臉，什麼是正確的價值觀。

跟家長有很大關係！

我有個學生被個女生長期欺負。我知道了就干預了。在我阻止下，那個女生還打！當著我的面。而且事先我也瞭解那個女生就是無緣無故就欺負男生，特別霸道。我就踢了她一腳。並恐嚇她，不許欺負男生！見一次打一次。結果女生放學不回家。她家長知道後說要告我。我就電話溝通，以為家長能理解。結果家長說，她還不捨得打孩子，你個當老師的有啥權利打？還說她欺負同學那是他們孩子之間的事，鬧著玩呢！還讓我給她孩子在班裡道歉。

事後我在班裡道歉了，但我也告訴她，我打你你不好受。你打同學他就好受了？我不用你再班裡道歉。但不能再欺負男生了！

那個女生事後好多了。畢竟我讓其他學生盯著。

所以孩子終究是孩子。但，家長不是孩子！家庭教育很重要！不要以為你的孩子是寶，別人家的就不是！