人類對數學的重新定義是否會對科學理論的發現產生影響？不會。數學是工具，利用它去研究科學理論。人們為了研究物理而去完善數學工具，工具不完善可能延遲物理的發現，而物理的性質和規律本來就在那裡，數學取代不了物理。對物理研究取得重大成就的科學家往往缺乏數學造詣。

數學計算的只是資料，而資料內的個性卻是千差萬別的。一塊黃金加上一塊黃銅只是兩塊，可是黃金與黃銅雖貌似一樣，實質大不一樣。這就需要科學家加以分析判斷。如果僅憑儀器觀察微粒子，似乎所有微粒都是一樣的資料，其實有質的不同，每個個體含蓄的能量不一樣。微粒子變幻莫測，或變為粒子，或變為波，或隱而無形。人的意識可影響量子的變幻，意識如光子攜帶能量，可改變粒子的形態。粒子本身也是意識體，是比人腦內的大顆粒的意識更精妙的意識。而科學家想避開意識這道坎。想繞開這道門坎就無法登堂入室。科學研究需要思維而不只是觀察。世界不只是虛擬的資料，而是有實質存在那裡。我們想把大的物質貯存在狹小空間裡，只有把它壓縮。天道的運作可以把大片物質大量能量壓縮到至小至微，以至無形。無形中有實質。這些物理規律不是數學能告訴我們的。以數學去決定物理只能誤入歧途。

空間和時間是數學概念，是尺度，是量器，事實沒有絕對的時間和空間。而相對論認為光速改變時間，空間彎曲改變空間。簡直把數學和物理混為一談，讓科學家變得更加糊塗了。數學影響物理只能阻礙物理的發展。

哥德巴赫猜想、黎曼猜

想和孿生素數的素和點

（5）若n為正整數，在n的2、 次方到（n+1）的2次方 之間至少有一個質數。

（6）若n為大於或等於2的正整數，在n到n!之間至少有一個質數。

今日常見的猜想陳述為尤拉的版本，即任一大於2的偶數都可寫成兩個素數之和，亦稱為“強哥德巴赫猜想”或“關於偶數的哥德巴赫猜想”。

黎曼猜想提出：黎曼ζ函式ζ(s)非平凡零點（在此情況下是指s不為-2、-4、-6等點的值）的實數部份是1/2。即所有非平凡零點都應該位於直線1/2 + ti（“臨界線（critical line））上。t為一實數，而i為虛數的基本單位。至今尚無人給出一個令人信服的關於黎曼猜想的合理證明。

孿生質數，1849年，波林那克提出孿生質數猜想（the conjecture of twin primes），即猜測存在無窮多對孿生質數。猜想中的“孿生”是指一對質數，（the conjecture of twin primes），即猜測存在無窮多對孿生質數。猜想中的“孿生”是指一對質數，

哥德巴赫猜想和黎曼猜想同屬素論問題，它們的解都與《逆向規律素數論>原著，哥德巴赫猜想是透過△（貝它極小值）2/3x4/5x6/7。。。。。。x.n(.x.n.-.1)。計算而獲解。黎曼猜想是順自然數規律，與b（貝它極小值）2/3x4/5x6/7。。。。。。xn√xn-1/xn/xn-1的值趨向減少（逆向規律）的概念反切而獲得證明。

（4）•在一個大於1的數a和它2倍之間（即區間(a, 2a]中）必存在至少一個素數。

（5）若n為正整數，在n的2次方到（n+1）的2次方 之間至少有一個質數。。

（6）若n為大於或等於2的正整數，在n到n!之間至少有一個質數。

1）p=19x2=38. p=109x2=218. n=1000x2=2000 n=5000x2=10000。。。。。。

2）20x20=400-p=19x19=361=400-361=39.

110x110=12100.-p=109x109=11881,

12100- 11881=219

1001x1001=1002001-n=1000x1000=1000000. 1002001-1000000=2001

5001x5001=25010001-n=5000x5000=25000000. 25010001-25000000=10001。。。。。。

3）p=19x20=380, p=109x110=11990,

這樣算來。倒不如說在自然數中至少有一個素數。

先來看一下自然數中奇數和奇素數是怎樣形成的。

7.的平方等於 49.

1. 3. 5p. 7p，9=3x3,11p,13p,15=3x5,.17p,19p. 21=3x7, 23p,25=5x5,.27=3x3x3=3x9,;29,31p,33=3x11.35=5x7,37p,

39=3x13,41,43,45=5x9=5x3x3,47,49=7x7.

11的平方等於121

1，3p,4,5p.6.7p. 8,9,10,11p,12,13p, 14,15,16,17p, 18,19p,20,21,22,23p ,a29,31a,33,35,37p,39,a41.43a.45,47p,49,51=3x17,53p,55=5x11,57=3x19.a59.61a.63=7x9=3x3x7,65=3x5x5,67p.69,a71.73.a75,77,79p.81,83p.85 87 89a, 91 93 95 97 99 a101 103a 105 a107 109az 113p.115, 117,119,121,

把它在數軸上表示出來，則：

3 x 5 = 15 3 x 7 = 21

5 x 5 = 25

3 x 3 = 9 3 x 5 = 15,3 x 7 = 21,3 x 9= 27,

1,3p,5p,7p.9,11p, 13p,15,17p,19p,21,23p.25,27.

5 x 7 = 35 7 x 7 = 49

5 x 7 = 35 5 x 9/3 = 45

3 x 11 =33,3 x 13=39, 3 x 15=45,

29p,31p,33,35,37p,39,41p.43p.45,47p,49,

所謂素數，就是在自然數中的數軸上順序數的乘積所產生合數之間空位的填充數。而這個填充數又會以它前面的數形成新的乘積，進而形成新的空位，以致反覆無窮。以致有在數軸上順序數的乘積所產生的合數 3 x 3 = 9 3 x 5 = 15,3 x 7 各空出兩個空位兒而產生 5，7，11,13，17，19，六個素數，3 x 7 = 21,3 x 9= 27,中間插有5 x 5 = 25，出現了兩個相鄰的合數，而只產生 23.一個素數。進而有 3 x 11= 33,5 x 7= 35。 7 x 7=49, 3 x 17=51。

。。。。。。出現了兩個相鄰的合數。進而有 13 x 17= 91,3 x 31= 93。 5 x 19=95。 5 x 23=115,3 x 3 x 13 = 117,7 x 17 = 119, 11 x 11=121。 3 x 41=123。5 x 5 x 5 = 125,

。。。。。。, 出現了許多個相鄰的合數。而產生兩素數之間的間隔。

為什麼會產生空位呢，在自然數中的正整數1,.3.5。。。。。。的奇數數軸上，第一個能產生空位因子的數是3的平方9一個合數，而3—9之間有5和7兩個數的空位便產生了，這樣便產生了在自然數空間第一個封閉環。（參看素數的螺旋）第二個能產生空位因子的數是5的平方25，而5的前面的3可以作為小因子而產生3x5=15,3x7=21,兩個合數，從而在9—25之間留下11.13.17. 19.四個素數的空位，這樣便產生了在自然數空間第二個封閉環。從9----25之間產生的3x5=15,3x7=21,兩個合數可以看出，15和21小於5的平方25，小素因子3小於5，大因子5和7大於或等於5，這就是說，由素數11.13.17. 19.，大小因子3.5.7.,因積數15.25.，以各的自因果關係產生了在自然數空間5x5=25.的5—5的平方的第二個封閉環。如此嚇退進行下去，自然數空間的n—n的平方的一個個封閉環循序呈現出來。它就是世人所熟悉的素數的螺旋。

數學對於科學來說是工具，工具的特點是，適合就用，不適合就不用，沒有適合的工具，就自己製造適合的工具，在數學方面，工程界就有專門的工程數學，工程數學不是數學界搞的，而是工程界根據自己的需要搞出來的，這說明一個問題，數學界就算把數學重新定義了，對科學界是毫無影響的，這是因為，用或者不用，是由科學界決定的，而不是數學界決定的。從新發現的角度來說，中國古語有，順藤摸瓜，在科學邏輯關係方面，瓜是結果，是形而下，是器，是可以用實驗檢驗證明的，是存在。邏輯是藤，邏輯這個藤是看不見摸不著的，是形而上，是道，是存在，數學的前身是算術，是實用性的，是技術，數學是超越算術的，是道，科學邏輯是，順藤摸瓜，能摸到瓜的藤，就是長瓜的藤，如果人為主觀隨意改變了數學邏輯，這個邏輯必然會摸不到瓜，而科學是以能不能摸到瓜來判斷的，摸不到瓜的數學自然會被科學拋棄，即然已經拋棄了，就不可能對科學造成影響。從思維的角度來看這個問題，數學是實踐為基石發明出來的，拋棄了實踐檢驗，就是拋棄了基石，由於沒有了基石，必然會走向迷失，飛矢不動就是走向迷失的結果，迷失的原因就是使用了邏輯自洽作為檢驗標準，而不是使用實踐作為檢驗標準，迷失的情況，實際上和沙漠中迷路的人是一樣的，走的路是一個頭尾相接的圓圈，這個圓圈變成了沒有開始，也沒有盡頭，順著這個圓圈一直走，有永遠走不到盡頭的圓圈路。

僅憑人類自身能力，目前是不可能推翻數學體系的。如果以1+1=3為基礎，需要普適（大範圍的合理）才行。如果搞一父加一母等於一家三口，特例雙胞胎就不成立了。至於二進位制為基礎的問題，現在在比較固定的計算機內源語言、條形碼等範圍正在使用，其他還有12、24、60進位制同時使用的鐘表體系，角度的60、360進位制等也正在使用，是人類正常活動的一部分，也是數學的一部分。沒有什麼推翻的問題。

至於什麼時候有可能推翻目前的數學體系，最有可能的可能與先進的外星文明交流，他們有一套先進的與我們不同的數學體系和計算機語言體系，那時是整個科學體系的推翻。假如數學體系推翻了，科學體系也翻了一大半。

毫無疑問，當然有影響了！華夏文明中是以十六進位制計算世界的，半斤八兩。西方文明多以十進位制來計算世界的。如果把東西方文明嵌入數字轉換中，十六進位制與十進位制的計算誤差是顯而易見的。十進位制遠遠低於十六進位制。舉例比較一下就清楚了。把東西方文明用十進位制2區分表示，則得1-5的A文明（各邊佔5），5-9的B文明。把1-9對摺起來，則得各佔4.5AB混合文明。十進位制的混合文明比2分割槽文明少0.5點智慧。

把東西方文明用十六進位制2區分表示，則得1-8的A文明，5-16的B文明（各邊佔8）。把1-16對摺起來，則得各佔8.5AB混合文明。十六進位制的混合文明比2分割槽文明多0.5點智慧。

從中不難理解出東方文明計算世界的精度，遠遠高於西方文明中的十進位制演算法。任何人都可以用一支筆，一張紙，點點劃線，對摺與2分割槽。示範結果一目瞭然。

如果有人發明創造出16進位制微積分，圓周率等等出來，其結果精度能甩十進位制好幾條街。可惜俺不懂數學呀。

我覺得是這樣的。

但不是誰都可以做的了這個事的。

除非，你精通已有數學或某方面領域，否則你就是民科。

民科轉正可不是簡單的推倒現有科學而已，形成新的科學沒有千年至少也得三五百年的。

除非一個拓展體系，即使這樣沒有幾年甚至幾十年也不可能成就的。

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數學是宇宙和人類的基因，一切計算與證明都不滿足原有"體系"的完備性，封閉與統一性。狄拉克在百年前早就看透數學本質，當然牛頓是創始人！