孩子從母體剝離出來後就已經是一個完全獨立的個體，隨著年齡的增加，他們開始有自己獨立的想法，做法，思考問題的角度也都是與成人不一樣。這時如果家長能夠多鼓勵支援孩子發展自己的意識，將來必會發展成為一個獨立的個體。但若在此時，家長若過多的對孩子生活的各個方面都採取包辦代替的做法時，必然會造成孩子思想意識上過度的依賴而完全的失去自我。

要想讓孩子更堅強獨立的話，可以試試以下方法：

一、鼓勵孩子“不聽話”

很多家長都會不停的告訴孩子，你要聽話，要聽爸爸話，要聽媽媽的話，要聽家長的話，要聽老師的話，要做一個聽話的好孩子等等。所有強調的中心都是讓孩子聽話。

聽話的孩子誰最受益呢，當然是管理者！父母、老師。因為他們不用費太多的心思，照顧上會輕鬆很多。但實際上對孩子來說，就會嚴重阻礙了孩子獨立思維的發展，阻礙他們創新，阻礙他們大膽的嘗試，對事物他們沒有新的體驗，所有的一切都是家長曾經的經驗嫁接到了孩子們的思想中，所以在未來面對人、事、物時會越來越多去依賴父母，而不去自己體驗、創新、嘗試。

有些不聽話的孩子，是源於他們的成長和成熟帶來的獨立思考，這樣的不聽話是值得鼓勵的。這些不聽話的孩子，雖然在管理上難度大，會有意外的一些傷害，挫敗。但這些不聽話的孩子都有著極強的自我獨立意識，他們會分辨大人所說的話，他們會思考一個事情具體的做法，會分析有哪些途徑可以完成目標，也願意去嘗試新的方法來解決問題。

所以做為家長，不要總要求孩子聽話，要適當的鼓勵孩子的不聽話行為。這是對他們獨立思想的肯定，積極勇敢行為的鼓勵。失敗時，也不要過多的責備，要給予正確的方法引導幫助他們，在失敗中教會他們總結經驗，鼓勵他們再次起飛。這樣的孩子長大後，面對事物時都會更加獨立堅強勇敢。

二、樂意為孩子收拾殘局

很多家長因為知道孩子不聽話必然會造成一些不必要的事情出來，為家長增加工作量。

為了減少麻煩，家長都會阻止孩子去嘗試他們那幼稚的想法和行為，即便哭鬧也會堅決阻止。沒有嘗試就沒有體驗，沒有體驗就沒有成長，慢慢孩子的積極勇敢嘗新的行為和做法都會變的遲鈍甚至消失。

所以家長在不是很危險的情況下，儘可能的陪孩子們去嘗新，允許他們試錯，為他們積累更多的經驗。面對孩子的殘局也不要抱怨，批評、責怪。

像這樣的話不要說：“叫你不聽話，看看給媽媽造成多大的麻煩”

“不聽話的後果就是這個樣子的”這同樣會造成孩子內心的傷害，目的同是把他們變成一個聽話的傀儡。

三、做孩子的軍師而不是替身

家長經常會看到孩子笨拙的行為而忍不住的挺身而出，快速的幫孩子把要做的事情全部完成將結果直接給到孩子。孩子面對這樣的結果，並沒有興奮，高興的情緒相反會感到沮喪鬱悶。

因為孩子做事的積極性就這樣被家長消滅掉了。同時，他們感受到家長對他們深深的否定，增加了他們自我評價低的情緒，這就會造成孩子自信不足，做事缺乏積極性，喜歡拖拉磨蹭因為這樣家長就會主動來做，平時也會比較懶散等一些不良性格。

作為家長，雖然孩子想法可能稚嫩，做法可能不靈活，還有些笨拙，家長都不要以替身的方式出現，家長可以多為孩子引導，協助，幫扶他們來完成某項任務，讓孩子從中獲得滿滿的成就感。透過每一件事來告訴孩子：經過努力是可以完成的，是可以達到最終結果的，雖然有困難但爸爸媽媽是支援你的，只管放心大膽的去做，遇到任何難題，家長都會隨時來支援的。

只有這樣才能增強孩子的自信，增強孩子面對挫折還能勇敢前行的能力，慢慢的孩子就會在生活中面對各種問題都會變的更加獨立、堅強、勇敢和自信。

♥李娜，多倫多國際心理中心認證的情緒管理師，中國心理衛生協會會員，北大課題專案組成員，ACI國際心理諮詢師，中國心理學會認證的情緒管理師。

孩子有沒有自己喜歡的東西，父母對孩子是什麼樣的態度，家庭環境都將決定一個人的未來可觀性。從小培養獨立，不僅僅是生活獨立，還有思想，精神獨立。讓孩子多玩玩自己感興趣的東西，積木這樣的益智類玩具，家人從旁輔助，培養一個性格特點，不是短時間可以達到的，需要你們自身長期影響，造就孩子的獨立思維方式生活方式。主要來源於你們自身和周圍環境。

要讓一個孩子更堅強，更獨立，也許要先給孩子足夠的“心理營養”，讓孩子的內心足夠強大。如果一個孩子成長最基本的需求都得不到保證，沒有安全感，常常處在憂心忡忡中，那也就很難堅強獨立；又或者這個孩子得不到尊重和信任，也許他就壓抑了自己的各種心理需求。因為長期從親人那裡“得不到”，所以表現出“無所求”。基本心理需求沒有得到滿足的孩子，即使完好地成長，心裡也是很多抱怨和恨。例如王朔，幼兒園開始寄宿，對內心傷害很大，成年以後做電視節目還會抱怨父母的狠心。很多基本需求沒有滿足的孩子，有的出現心身疾病，有的憤世嫉俗，有的傷害自己。過早訓練孩子堅強獨立的結果可能是，讓孩子“假”獨立，真孤僻。

不過一直給孩子過著春暖花開的生活，孩子也無法堅強獨立。挫折讓孩子堅強，適當的分離給孩子成長的空間。很多心理學家建議按照孩子年齡特點來給孩子適當的挫折。基本上一週歲以內的孩子是無條件寵愛的，孩子需要什麼就及時提供給他。但其實也可以稍微延遲滿足一下，比如餵奶的時候，有時故意柔聲說“馬上來”，卻不是立刻滿足，也許對孩子來說這是恰當的。兩歲左右的孩子開始探索這個世界，踉踉蹌蹌行走中常常會破壞一些東西，如果比較危險，也許我們要用嚴肅的臉孔來警告他，這樣爸媽生氣了，甚至拍打一下小手。當三歲以後孩子進入俄狄浦斯期，爸爸開始多多介入到母子之間，幫助母子分離，孩子上幼兒園需要克服分離焦慮。這些都是孩子成長階段必須經歷的正常挫折，每一種挫折同時也帶給孩子更多成長。當孩子年齡越大，允許孩子自己拿主意，孩子犯的錯也越多。這時孩子會越來越獨立和堅強。父母做“六十分媽媽”而不是“完美媽媽”，孩子可以成長得更多。

父母們都希望自己的孩子能夠優秀，在未來的人生中能夠取得成功，但是很多父母只關心孩子的學習成績，沒有重視到家庭教育對孩子的作用，其實家庭教育決定孩子性格的養成。由於許多父母沒有學習過育兒方面的知識，不知道怎樣去培養孩子，造成孩子有各方面的問題。那麼怎樣教育才能培養更堅強更獨立的孩子呢?

1. 父母對於孩子的事情，讓他自己拿主意，不要幫孩子作決定，對於孩子的決定父母要給予正面的暗示，鼓勵孩子作決定，讓孩子養成自己拿主意的習慣，培養孩子的主見性。

2. 父母在孩子面前不要太能幹，不要包辦孩子所有的事情，讓孩子自己處理自己的事情，不要怕孩子做不好，不要讓孩子對父母產生依賴，從而培養孩子的獨立性。

3. 父母要尊重孩子，不批評和否定孩子的想法和做法，多對孩子作正面的評價，培養孩子的自信心。

4. 孩子遇到困難父母要讓孩子自己想辦法去解決，讓孩子學會思考。

5. 父母對於孩子的事情不能什麼都管，要適當地放手，相信孩子自己，否則會讓孩子失去活潑顯得呆板。

1 大人放手，孩子動手。

要給孩子鍛鍊動手能力的機會，不要怕孩子做不好，她做不好，可以等她做完以後，家長再做一次。一些生活能力的培養要及早開始，從孩子力所能及的事情開始。

比如孩子在很小的時候就有意願去做一些事情，家長就可以開始培養他的日常生活能力了。比如自己吃飯，換衣服，穿脫鞋子。也許剛開始他會把衣服穿反，鞋子穿反，如果他自己不覺得彆扭，家長不必糾正，時間久了，孩子會透過觀察和自身體會，進行自我糾正。並且不會對自我勞動產生反感。

孩子天生好動，愛模仿。家長可以經常帶著孩子做一些簡單的家務勞動，鼓勵孩子參與進來，言傳身教，一步步做示範，並在他做的過程中和完成以後進行讚揚，孩子會非常興奮，並願意繼續幫助家長去做家務事，培養孩子在無意識模仿中，變成有意識的自覺行為。

幼兒期自理能力是獨立性培養的重要時段，要儘早開始讓孩子自己的事情自己做，培養獨立意識。

在成年人看來一些微不足道的小事，對孩子而言，確是很好的鍛鍊。家長要在生活中慢慢幫助孩子去培養獨立自主的好習慣。

古人云：不積跬步，無以至千里。讓孩子學會獨立，從當下開始。