感謝邀請。人的學習一生分為3個階段從剛出生到大學畢業學的是學校與課堂的知識，這方面主要是透過老師的教授與所學課本上的傳授，第二個階段是從正式踏上社會工作到自己退休，這段時間可以說所存在的時間最長，因為人的一生大多數都是在社會工作中度過的，第三個階段是從自己退休一直到自己瀕臨死亡，這段時間可以說已經步入到了人生的暮年。而學校的學習是做人立德的過程，學校會從做人最為基本的開始教起，而這也成為了之後人在社會上立足和發展的根基，如果一個人最為基本的做人都不會，又或者有所欠缺的話，他的本身就是不完整的，也註定了他的失敗。做事先做人，立名先立德。希望可以幫助到你。

人的一生就是學習的一生，必定無疑。從呱呱落地，到懵懵懂懂，潛移默化的接受著身邊親人的誘導，從幼兒園到學校，在到步入社會無不體現了一生學習的過程。之所以真正的學習是從進入社會，是因為人生要開始獨立的生存了，不能靠父母養活自己了，就如鳥兒要單飛覓食了的過程。而學校必須先學做人的理論也是至關重要的，沒有這個過程，就如國家沒有了規矩，沒有規矩不成方圓，沒有學校先學做人的理論，面對社會各種誘惑豈不是會迷失方向，誤入歧途嗎？

問“如何看待人的一生是學習的一生，真正的學習是從進入社會開始。但學校必須先學做人的理論”！若簡單點說大慨是這樣吧！

俗話說“活到老學到老，還有三分沒學到”！此話不假。

人的一生就是學習的一生，直到永遠，永無止境！

確實是“真正的學習是進入社會開始”！所以說社會是所大學校”！

進入社會首先的學習走路，還得學會走彎路，爬坡上坎，隨時準備防跌倒！甚至要跌成遍體鱗傷可能！

然後必須學習人際，處事，交往等學問！如識人，瞭解人，如何與其相處，合作共事，甚至是同甘共苦或同呼吸共命運！

當然啦！在學校學習，主要是基本知識，常識，每個人必須的過程，除了學文化，也得學會做人，做事，學禮節禮貌等等！

綜上所述，其實“學習，就是要充實自己的大腦，然後把所學的加以利用，使得在未來的工作有卓越的優勢，我們學習不是為了別人的看法；不是為了別人的感覺，不是為了給別人留下點好印象，更不是為了幾千元獎學金。我們學習就是為了提高我們自己，為了今後，我們能夠為社會創造更大的價值”。

依我看，這標題，其實已經/就是答案了吧！

謝謝老鐵邀請，人的一生是學習的一生，這句話千真萬確，一個人從呱呱落地那一刻，就開始不斷的進行學習，所謂學到老活到老，但是學習的內容有好有壞，因為環境的影響，漸漸地很多人就形成了善惡參半的情況，實際上，學習的目的是為了明理，但是會發現很多人，即使活到七老八十，仍然是，不懂得做人道理，那麼做人就很失敗了。

學習做人的道理是一出生就開始的，而不僅僅是在學校裡，或是走到社會上，當然，這裡面有運氣的成分，假如家風淳樸，父母素質高，那麼孩子學的東西就充滿正能量，如果孩子很不幸，出生在一個，問題家庭，上學時再碰不到好的老師，走向社會結交一批狐朋狗友，那可，就慘了。

給孩子繫好人生的第一粒紐扣！

人的一生就是學習的一生，有道是活到老，學到老。

在學校我們學的:首先是認字，知識，理論。到了社會學的是經驗，實際，增長的是閱歷。

每當學生畢業走向社會後，發現自己所學會的知識在社會上有些用不上，而評級，評職稱之時，光有經驗沒學歷也是評不上的，這就是經驗也要有理論。

如把課堂上的東西生搬硬套的搬到社會，現實中，那麼你就會發現舉步維艱，這就是我們所說的理論結合實際。

所以大學畢業前先要有實習，實習後寫畢業論文，才能畢業。

人的一生就是在不斷的學習，學所需，學所用，精進自己。完善自己。學最好的別人，做最好的自己。

悟空小編出了一個好的問答題。我簡化一下就是學校學習和社會學習的區別。至於在學校裡學做人，那是書呆子的話。是不是應該學習一輩子呢，這也是廢話。自覺自願。別簡單地認為只有讀書才是學習。如果你讀了錯的書，掉溝裡爬不上來，你可別怨寫書的人，只能怨自己沒有悟空的火眼金星。

過去說，教師是人類靈魂的工程師。這評價高嗎？真的是夠高。為什麼呢？教師也是人，也要吃喝拉撒睡，也有喜怒哀樂。至於要求教師把自己培養成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有利於人民的人，你認為現實嗎？教師的職責就是傳授知識，答疑解惑。至於如何做人，你認為對的，你就學。你認為不對，就不學。是吧。別把教授當臭老九，也別把教授當聖人，你這學生就是智慧的學生。

總的來說，學校還是單純，不會教人歪門邪道。這社會上要複雜的多。我的經驗就是害人之心不可有，防人之心不可無。不管你有沒有主義，人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。這積極的防禦，您看如何？

至於是不是一輩子都應該學習？你認為有用的你就學，到底是藝高人膽大。你認為學習沒用，那你學京巴狗找個好主人也行。不是罵人，是比喻，是實話。

人從出生，第一見到的是媽媽，會說話第一句也是

喊的媽媽，媽媽是人生最重要的致親，無疑也是

人生中的最接觸最多的一個人，那麼媽媽就開始

教育你做人的一些哲學，這是在家裡媽媽

教你為人處世之道，走向社會，社會的大課堂

人多事情也多，各種各樣的人，承出不窮讓人，應接不暇

學校是真正的大課堂，老師不僅教學生文化，還教學生

做人的道理，德，智，體，全面發展

老師育人的哲學

就是品德，修養，禮貌，這是做人的道理，一個學生

一生中遇到一個好老師，致關重要，

一個老師，最主要

是師德，一個老師有良好的師德，他，交出來的學生

走向社會就擔負最重要的角色，為什麼學校教育

學生，是從怎麼做人開始教的，一個學生必須

有一個良好的品德修養和道德，有一個善良的心

這樣他才能夠在社會上有立足之地，走到各個行業

也是精英，學無止境，知識是永遠學不完，中國的文化，博大精深，不斷的進取，才能學到更多的知識

謝謝邀請。社會風行行業更迭快，為了生活必定要不斷學習調整自己的技能來應對。想當年改革開放初。那帶點技術性的多勞多得的手工業的代表藤椅廠最是風行，由於收入相對比其它行業高得多，導致從事藤器業變為農村男孩的結婚參考條件之首。不誇張的說，如果你相親時告訴女方你是織藤椅的成功率會高很多。因此為了老婆，想就此行業的男人趨之若鶩。但隨著改革深入藤器業漸漸式微。為了生活大家又把目光聚焦模具製造業。藤具廠那些有門路的頭腦活動的就轉行躋身於模具這個風馬牛不相及的行業，於是又從零開始的學習學習再學習。模具業就更不用說了，自身技能在不斷在更新，以前一把銼刀走天下的，隨著線割電火花電腦鑼等先進工具的滲透，你那個曾經引以為榮的銼刀已輝煌不再，如果你不去學習深造適應的話，又將面臨下崗的困境。

尤其是現在的電子行業，可以說是日新月異。六十六學不足，古人誠不欺我也。

大半篇《論語·學而》解釋這段話吧！學而時習之，學習讓人充實快樂；就像與久別的朋友見面一樣；別人不懂也不要生氣，因為思維層次不同、連結度不一樣――“中人可以語上，中人以下不可以語上”，這樣能管理好自己的人也能做得好管理者。

“君子務本，本立而道生”：君子懂得保持本心本真能把握尺度，這是持平等心的根本、“其為仁之本與”！巧言令色的人，言實不符，這樣的人少有持平等心的。怎麼保持這狀態呢？“吾日三省吾身”：為人謀劃盡心沒有？與朋友交往有沒有言行一致？凡事舉一反三沒有？

信有什麼用？管理上千乘的國家，“敬事而信”。尊重人民、慎重行事，言而有信才值得被人附和跟隨。怎麼才能敬事而信？節用愛人，使民以時――民本、利生。1.6/1.7是說怎麼識人，在另外的篇章裡解讀。

1.8管理者思維不縝密、不能抓要點，那麼言行沒有威嚴震懾的力量，好學的人思維不鄙陋、不偏激利於思維通達處理問題的靈活。為人以忠信為本。並沒有不如自己的朋友，要學習別人的長處。反思出的過錯不掩飾，能修正思維就是提升。就到這裡，其它句子1.9--1.16是教人生的思維了，就是談人生。

這個問題裡的做人不是掩飾自我，是尋找自己的本性天賦。合適自己的才是舒服的，合適而有度。

人的一生就是在活到老，學到老，用到老的這麼一個過程中度過的，現在的人最早可追溯到胎教開始，到死亡為止，一個從不願學習的人，那是精神上有缺陷的人，一個正常的人，什麼都不用說，那肯定是在不斷的學習，提升，創新，完善的過程中成長起來的，當然，人有悟性的高低不同，聰明的人領先一步，但是人只要你肯努力學習，那就沒有什麼毛病，有道是：笨鳥先飛，勤能補拙的。最可怕的是一個人，自以為是，自做聰明，自做自受，最終把自己誤入歧途，那就是一種最可悲的結果了。

所以說，做人一定要把聰明用到正路上去，如果把你的聰明才智用到歪路上去了，那也只能是助紂為虐，助長歪風，會出現兩種完全不同的的結果。切記！

謝小秘書之邀！週末快樂！

答題:此題是帶著一個政治與哲學的理論問題，首先講“人的一生是學習的一生”，這一句所表達了學習的重要性質，所指明社會科技的進步，為了被免大淘汰和跟上隊伍的步伐必須加以學習，也被免自己被免被淘汰。用知識武裝自己的頭腦，跟上前進與隊伍的步伐。只有透過學習才能分清辯別道路前行的正確與方向，用不斷的努力學習來提升自己，在當今網路資訊時代才不被淘汰。

什麼是學習先學先做人的道理？真正的學習是從社會開始，又表明意味著什麼？學習先做人指品德，修養及人生的價值與素質關係，這中間也講明素質是做人的首選，是唯一做人的真理！真正的學習是從社會開始，是要從社會的群體之中去體驗，關察才懂得實踐中所驗證的一切。這兩個性質的問題所表達了是人生生存之於世的唯一真理，只有透過學習才懂得文化的重要性質，只有透過學習才能知道什麼是冷暖，什麼是愛情感情和人生的必備常識！俗語就有“活到老，學到老還有三分學不到”一詞的說法，那就是指明瞭人生的自我超越的概念。當自己所迫被學習用於提升自己的時候，別人也不斷的在努力，也想超越勝過於“自己”。

從上述兩點講明瞭人生與社會的辯解，闡述了現實超越了自我的能力。而所用到的是人人都不可能做到第一的標準，只是透過學習更上一個臺階。知識是發展的方向，知識是學習推進前進步伐的動力！人生有超越現實自我的夢想，只有尋求夢想才能在學習上進中找到希望，只有不怕艱辛困難在前進的步伐中提升自己！心所在，夢就在，這是一種折設出超越自我的真理，前方的路依然崎嶇，那是理想與現實的對比。心態是希望之根本，大腦是無線網路難以控制的助力器。“長路雖彎，行其正”。

人生因愛而生，人生更逃離不了被情所困和感情與愛的世界，失去這一切人生將無法生存，有了這一切才是唯一推動和幫助的提升，一個懂得飽讀詩書的人更應該明白享受金錢與物質的饋贈，不種莊稼，油米及蔬菜所形成的過程。一個不讀書的人從事於蠻幹不懂得科學的道理，怎樣增收，怎樣剔代艱辛的體力耗費，所為不必要的犧牲。兩者環節的研究，從二為合一中體驗人生所必備學習的真理才是人生唯一的選擇！筒文短寫，謝謝大家閱讀！

我理解人的一生是，在家要學會做人中的禮貌與做人中的道理。上學要學會人生價值觀的理念，同時要接受好學習理論基礎知識教育。走向社會繼續接受人與人之間的在教育，更好的擴充套件自己的知識教育的概念。所以人的一生在人與人之間，永遠是相互學習相互接受教育的同時擴充套件自己的人生價值觀。

人的一生是學習的一生，向誰學、學什麼？都至關重要。首先作為父母要有智慧，來指導孩子一生的方向，方向錯了，再努力，也得不到好果子。

人無完人，還有重要的一點，就是糾錯的能力。

糾錯以什麼為標準？當然不能以某些人為標準，而是以神（上帝）為人制定的標準。

教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。(箴言 22:6 和合本)

願神賜福謙卑的人，得到那美好永恆的恩典。

做到老學到老還有三樣沒有學到，人的一生要學的東西實在太多。

每個人在做人方面主要從小由家庭教育為主，培養好的思想品德，別人的東西再好不能要，小時候是拿長大就是偷，做人要謙虛有禮，懂得長輩有序，不要沒大沒小。在校理論為輔，加深對事對人對待程度更好的認識到以後踏上社會，怎麼去做人做事，實踐出真知，將來當你踏上社會是不是以這種精神與理念去奉行你做人的原則。

人不管做什麼，首先要學人！人的一生人品之上，人格第一！一個人只要喪失人格，品自下！做人品自高是人們最尊敬的人！讓世界人人相最如賓！人與人之間沒有傾軋，沒有侮辱，沒有侵犯婦人格，沒有佔領網頁控制跟蹤，讓社會充滿愛！

人們的一生，自從娘肚子裡十月懷胎呱呱落地起，就開始了濛濛朧朧的學習了。雖然是本能的反應，是在找吃，找喝和對於外界與母體之內差異的不適，卻是會以哭的方式表達的。愛哭的小孩多吃奶。愛哭的孩子是否是天資聰穎的表現呢？從吃奶開始就已經在學習了。丫丫學語的表現，又與母親及其家庭周圍的環境影響是有極大關係的。父母是孩子的第一任老師，孩子身上帶著父母的先天遺傳基因秉賦，起初的行為舉止，一言一行，更多的卻是受父母后天的影響造成的。孩子身上的影子是與父母親高度吻合和一致的。有其母必有其子，是對於未成年和成年的子女徳智體能力的最好詮釋。

學校課堂和書本知識的學習之後，是要步入社會的。一些人們只所以感覺反差出奇大的，難以融入社會，是由於書生氣十足，甚至於書呆子的聖賢思維的侷限性造成的。也是突顯出來了學校教育與社會嚴重脫節的問題的。由學而優則仕到學而做老闆的轉變，本質上是沒有多大區別的。只是做官的升官發財目的性是相對清晰和明瞭的，而做老闆的目標卻是過於急功近利的想入非非的。是會由於自小就灌輸形成了這種思維模式，而把學校的課堂，書本，作業都當著生意經，生意場合去對待的，也會由此而荒廢了學業，偏科偏門的成就了理念上的商業能力。是非常幼稚和可笑無知的。也是步入社會後無法接軌而處處碰壁的原因之所在。大學生畢業後，為初中學歷的往日同學老闆打工現象也就不足為奇了。

無論如何，學校的學習是功不可沒的，既學知識，又學做人是自己，特別是教育部門，應該重視和宏觀調控的決策層面的事情。一些莘莘學子，步入社會之後的不適應，以及無所適從的各種抱怨，叫苦不迭的命運不濟，改變命運現狀的唯一出路是繼續學習，重新學習。不辭辛勞的向社會實踐學習，檢驗已有理論知識的學習，是獲取有效知識才富的最佳途徑。向社會上各層次的人們學習，不恥下問的拜他們為師，會三人行必有我師的。天生我材必有用，不斷學習才成功！

學識不只侷限於學校院！人生感悟於一生中的現實與實踐！所以天才不一定尊規蹈矩於書本上現存有的理論！打破常規才可創造奇蹟！所以我在努力破解神話創造奇蹟！一一一引航者！為世界迷茫者導航！

如何看待“人的一生是學習的一生，真正的學習是從進入社會開始。但學校必須先學做人”的理論？

人的一生需要終生學習，學習如何健康成長、為人處世；學習如何做人、如何具備高情商、高智商；學習道德倫理、正確的三觀；學習文化知識、科學知識.......學習涵蓋於生活中方方面面的知識。所以，人的一生是學習的一生。

學習是分階段性的，孩童時從呀呀學語到父母的啟蒙、言傳身教，達到入學年齡，到學校接受老師的文化、道德、體育、智力、三觀、科學......等各方面的學習，對行為規範，道德規範，讓自我認知能力、情商、智商提高，具備基本的生存能力，對社會現象有基本的判斷力。在學校是系統化的學習，屬於理論上的學習，讓我們步入社會具備生存和往後發展的能力。

社會是人生的終極學校，更需要我們付出千百倍的努力和學習，它需要我們把學校學習到的知識與社會的現實相融合，靠頓悟也好，固本也罷，總之要理論結合實踐，無論是學校學習、社會學習，還是自學成才，學會做人是基本的生活道理。透過不斷的學習，我們才能順利抵達人生終點站，人生之路會少走彎路，哪怕路遇坎坷，也懂得如何選擇和有勇氣面對生活中的困難。