所以為啥要感謝像vipkid這種線上的平臺，像我們山區的孩子，到了初中都很難接觸到外教，但是現在有網路有pad或者手機，就能直接聽老外帶孩子上課。好歹是在階層越來越固化的今天，給山區孩子開了一扇窗。

語言就是要多用多練。英語國家的小孩，三四歲都能完爆我們的初中甚至高中生，所以有8歲小孩英語達到比較高的水平一點不奇怪。現在不是很多早教的英語課程嗎？有錢的找老外教英語，便宜點的找英語專業的教，都不錯的。自己有能力的平時跟孩子用英語交流，給孩子看原版的動畫片或者繪本，經常說經常聽能力就能提高。這道理跟小孩子學普通話一樣。成年人可以借鑑。但是系統學習，然後平時儘量頻道地使用這門語言，是成年人學外語的有效途徑。如果你基礎不行，建議找到一些一對一的或者小班教學的外語老師，目的是可以在互動中跟你及時糾正。如果你已經有一定基礎，就可以透過各種英語電影，新聞等音訊影片資料，進行模仿和學習。

另外，小孩不像成年人。不怕犯錯誤。也沒有說錯丟人的思想負擔。家長也不會因為孩子說錯而處罰孩子，錯了糾正一下就行了，再錯在糾正。一般糾正幾次孩子就記住了。孩子自己是沒有任何心理負擔的。如果孩子對英語感興趣，那就很可能學得很快樂，把學英語當作很好玩的遊戲。自然也就願意在英語上多花時間。

如果家長懂外語(這個很有可能)，那麼可能孩子一出生，家長就制定好了孩子的學習計劃。從出生開始就每天讓孩子接觸英語。這樣算下來，儘管才八歲，人家可能已經學了八年英語。而且他這八年可不是像學生在學校學習八年。學生在學校期間的學習，主要是以做題為主的。很少有人願意花時間練口語。而這個孩子可能把主要精力放語言的實際應用能力上，而不是考試。所以人家就會成了。其實，任何人這樣學八年，都能學會。成人或學生這樣會八年，不但能學會口語，筆試成績也差不了。

我個人覺得年齡和英語水平的高低沒有可比性。

其一，記憶力

都知道小孩子的記憶裡非常強，特別在12歲之前，他們接受新事物的能力特別強，如果孩子在3歲前已經把英語當作是自己的半母語在學習的話，想必後面的學習就更得心應手了。反觀我們成年人，不管是都市白領還是有英語應用的普通職員，學習力大不去學生時代，工作和生活壓力已然阻礙了學習能力的提升。

其二，興趣點

對於孩子來說，英語對於他們可能就像一個業務興趣一樣，當別人都在用中文溝通時，英語顯得就很新鮮和特殊，孩子有敏銳的洞察力，帶著興趣更能加快學習的速度和效果。反觀我們，對於生活的點和麵需要考慮的事情太多，反而不能集中精力去啃書本了，也是一種悲哀吧。

這個語言學習中，年齡的不同對學習效果的不同影響

我們人類發育，2，3歲時屬於嬰兒期後期，進入幼兒期的過度。語言發育關鍵期，這個年齡對語言的感知和學習時最巨大的。此時外界語言環境多加刺激,孩子對語言的發音和表達 都會高速發展。孩子表現的就是 很快會說話，越來越說的多說的好。

8歲年齡是小學階段，思維水平已經超過了2，3歲孩子。同時8歲孩子已經開始具有了初步簡單的邏輯思維能力。即 8歲孩子的主動學習能力高速發展了。對外界環境的 好奇和感知也巨大發展了。 對8歲孩子進行語言專項的刺激與訓練，孩子接受快，掌握快，另外，8歲孩子的內心需要相對成年人 比較簡單，僅靠好奇，刺激、訓練就可以完善語言的學習。此時完全可以把8歲孩子訓練出 其他語言跟母語一樣的掌握水平。

那成年人呢？ 如果高階白領說明這個成年人的思維水平高，說明此成年人的學習能力強。領悟水平高。但大家忽略了一點：成年人作為高階白領，他無法做到心無旁騖的學語言。他每天處理崗位工作使用母語，回家家庭生活社會活動均使用母語。僅僅在學另一種語言的課程中，或者自學時間裡才進行 其他語言的訓練和刺激。 如何能跟一個8歲孩子的專注度相比呢？

由此，語言的學習是語境的刺激和強化的過程。要一個人掌握一種語言，就相當於讓一個不會說話的嬰兒逐步開始說話。 例如 成年人學他國語言，如果去這個國家生活一年，同時要求自己不用母語，只能強化自己使用他國語言進行交流，基本半年都會順利高水平。

所以，孩子學語言他國語言不代表 是對你孩子進行的智力開發！！ 家長培養孩子應該多訓練孩子的良好品質，培養孩子的主動學習主動探索和分辨外界環境的能力。

語言就是一個生存工具。需要的時候，自己提供全方位的語言環境去主動刻苦學習，基本三個月到半年就完成了。會說外語，不代表你孩子的品質與能力！！只說明你孩子受到的語言刺激比其他多而已。 這不是家長教育培養孩子的目標！！你的培養目標應該放在孩子的品質人格方面！！

這事可賀可喜，這八歲小孩英語比白領還說得好：

一，說明這小孩還是蠻有語言天斌，從內心喜歡這語言，由愛而生！

二，家庭可能蠻支援。熟能生巧，由愛好變成興趣，最後由興趣變成職業！

三，我們對這特殊語言尖子，勿莫拔苗助長，要循序漸進，才能卓壯成長！

四，要實事求是培養，莫讓孩子夜郎自大，目中無人，固步自封！

總之：要因才施教，讓孩子在正常的環境中成長成參天大樹！否則就是毀了人才！

個人感覺拿白領來和8歲男孩比英語很沒有參考意義，究竟是拿口語與8歲男孩比呢，還是用聽力閱讀寫作？如果拿閱讀寫作來比的話，大部分過了四級的大學畢業生都能秒8歲男孩吧。另外，誰說白領英語就應該很好？就算大學畢業過了英語四六級，也不代表英語口語聽力就好，和一個啞巴英語者比口語，也看不出這位8歲男孩的口語到底有多好。

以上內容有抬槓嫌疑。題主說的應該是英語口語聽力，也就是日常交流，8歲男孩可以輕鬆地和外華人交流，這應該就是題主說的英語好吧。

其實，能達到這樣水平的孩子並不少，尤其是在北京上海這樣的一線城市，個人周圍也有個別類似的孩子。這些孩子大概都有這樣的一些學習經歷。

首先是接觸英語早。從開始看電視、聽故事就是全英文了，比如看英文版的海綿寶寶、小豬佩奇、花園寶寶等等。一般在2~3歲左右，差不多就是在剛能把話說清楚的時候就給予英語的輸入。這個時候是孩子語言發育比較快的時期，孩子聽英語跟聽中文沒有太多區別，如果後面堅持英語輸入的話，孩子接受起來基本沒有障礙。可以說，這是孩子學英語最好的開始時間，但實際上，很多家庭都做不到。這也成為了所謂的階層分化的一種體現。

其次是英語語言環境。英語不是用來學的，而是用來說的。我在大學工作，周圍很多同事對比都比較重視。父母英語比較好的，會經常性地在家說英語，或者說專門安排英語時間。英語不太好的老師，會想方設法在孩子合適的年齡到國外公派留學，留學期間順便帶上孩子，讓孩子在國外的學校上一年學。孩子從國外回來後，基本交流就不存在問題了。當然，如果不繼續輸入的話，孩子的英語交流能力多半又會打回原形。這一點真不是一般家庭能做到的，大學教師算是特例了，另外還有那些在跨國公司工作的人。

最後就是拿錢砸了。如果以上條件都不滿足，孩子對英語又不反感，那就去上英語培訓班，幼兒園選雙語幼兒園，上小學了每週2~3節線下英語，2~3節線上，純外教，在北上廣一節課300很正常，其他城市估計也要100多一節。

方法可能還有一些，但以上方法被證實是很管用的。有時候在電視上看到小朋友參加英語演講大賽，說得跟老外似得，心理就羨慕這些別人家的孩子，但其實呢，更應該羨慕的是別人家的父母，要麼是真有水平，要麼是真能投入。至於我自己嗎，對英語始終抱著一種輕視，也不幸錯過了孩子的語言啟蒙期，但我堅信，英語就是一個交流工具，能交流就足夠了，而想要交流，最好就是有需求有環境。如果沒有需求沒有環境，學習的投入一定是事倍功半。

一，語言環境是孩子學習一個必要條件，超過更多的白領理所當然。

二，孩子擁有語言學習的天賦，只要功夫深，鐵杵磨成針，比白領好很多正常。

三，孩子8歲，孩子應該從咿呀學語就開始有了英語學習環境，環境是學習語言的重要條件，沒有語言環境學習就像魚兒離開了水，乾枯而死亡。

最後，要學習英語就必須自我建立學習英語環境，必須勞其筋骨，說其英語，手機英語，讀英語，寫英語，看英語，生活一切都是英語，鍛鍊英語一年，用堅強意志突破英語，如果英語沒有提高，那就是智商問題，馬上換個學習模式。因此八歲孩子比白領好很多沒什麼可以思考的。