應當給孩子減負，給家長減負，給老師減負，孩子美好的童年難道就停留在紛繁複雜的作業的抗爭中麼？作為父母的一代，雖然以前條件差點，但至少童年是快樂的，童年的記憶是美好的。現在的兒童，條件好了，反而是各種輔導班，各種輔導作業重壓之下，壓的喘不過氣來，失去了童年的樂趣。教育部陳部長對孩子減負，各類輔導班進行大刀闊斧的整治。對於二年級知識過難的問題，相信你的孩子會自己解決的，課程都是由教育部組織的專家團隊根據孩子智力發展水平審定的，經過多次核定的。學習是個循序漸進的過程，由淺入深，由易到難，相信自己的孩子吧。

我家女兒正好上二年級，從入學到今天都是我陪伴和輔導作業，目前還沒有遇到不能解決的作業問題。

二年級的作業有難度是正常的，難在題目的多變性，遇到需要轉換思維方式的時候，有些孩子甚至家長就感覺有難度了。這就是有些家長讓孩子早早上奧數班的其中一個原因了，主要目的是開發思維，不僅要答案，也要解答題目的過程。

我現在也遇到很多家長私下裡抱怨題目太難，甚至有些考試時超出了老師在課堂上教給孩子們的知識，這樣自然考不到好分數。但我倒是很能理解現在的題目型別的，我覺得孩子們不僅要掌握課堂上和書本上的基礎知識，也要開拓自己的思維，延伸一部分基礎題型之外的知識，萬變不離其宗，無論怎樣多的題型都是在年級氛圍內的，不會二年級的難度跳到三年級的。

畢竟才二年級，我還是願意和孩子一起多學多接觸稍有難度的訓練，在孩子的智力能接受的範圍內解題，而不去抱怨自己的智商和題目的難度。

希望大家一起努力。

二年級孩子的作業一點也不復雜，也不難。家長的智商更沒有問題。那麼誰有問題呢？老師有問題。

二年級是寓教於樂階段，是培養習慣階段，怎麼可以有這麼多書面作業呢?

老師認為我沒有問題，我是按照校長的要求做的，練習資料也是學校訂的，要求老師佈置給學生的。如有問題也應該是校長有問題。

校長說我沒有問題。分數決定小孩的升學與否。要讀好的初中，高中，大學，沒有分數進不去。校長是為了孩子的未來在努力。校長認為我沒有問題，那麼誰有問題呢？

………………

我個人認為與家長的智商沒有任何關係，二年級孩子的作業如果和我們小時候相比顯然會複雜些！

如何解決孩子作業不會的問題？

1、培養孩子透過自己努力完成答題！

寶貝，這到底真的很難哎，媽媽也不會，媽媽以前遇到不會的問題都是看看課堂筆記和書，回顧下老師講的內容，很快自己就找到答案了，媽媽相信你一定比媽媽更厲害，我們現在一起找答案吧，我們比一比誰先找到答案！（即使家長會，也要認真的陪孩子一起尋找答案，讓孩子自己找到答案，如果孩子實在找不到答案，我們家長再假裝自己找到了答案，幫助孩子完成答題）

2.培養孩子尊重老師的同時虛心請教！

上面的辦法，孩子找不到答案，家長也不會，可以告訴孩子，媽媽還有一個辦法，就是請教老師，因為老師.......。 孩子的學習成績與老師之間的關係，會有一定關係的，很多孩子偏科，都有可能偏老師！所以我們要從小要給孩子塑造老師的形象，同時培養孩子如何處理好師生關係！

3.培養孩子的夥伴關係！

如果老師不方便的情況下，我們也可以問問你的同學，你的好朋友！我相信他們一定可以給你一些建議！

家長感覺二年級孩子家庭作業太難，個人猜測有可能下面兩種原因。

一是思考的角度問題。

現在國家推崇素質教育，不再是我們小時候簡單的加減乘除列式計算，更多的是要求孩子掌握分析問題和解決問題的綜合能力。例如下面這道題，

這些題是我兒子學前班留的作業。

二是非計算類的動手作業難壞了美術功底差且動手能力不強的家長。

比如國慶節做燈籠，秋天用落葉製作美術作品，如果單純是孩子做做也就算了，老師還要求形象美有創意，實在難倒了一眾家長。

因此，社會是在不斷進步的，孩子在不斷進步，家長同志們也要迎頭趕上，不能掉隊。

現在的小學生作業普遍比較靈活，很多開放性，探索性的題目，個別的題目確實非常有難度，我記得之前看到過一個二年級的連線題，2000年奧運會在哪個城市舉辦的，2004年的奧運會在哪舉辦的，2008年的奧運會在哪舉辦的，2012年的奧運會在哪舉辦的。這個題目對成人來說可能還不算很難，奧運會是國際大賽事，大家多少都會有些關注的，但是對於剛上二年級，10年以後出生的孩子，這個題目就很難了，他可能根本就不知道什麼是奧運會，完全沒有這個概念，更不可能知道奧運會在哪個城市舉辦了。感覺這個題目不是留給學生做的，根本就是留給家長做的。

還有一種題目就更讓人頭疼，就是二年級的看圖寫話，每次孩子看到這個題目就是一臉懵逼，不知道怎麼動筆，只能靠家長一句話一句話的給他報了，而且有的老師不讓孩子寫拼音，要寫字，做家長的要一個字一個字的寫出來給孩子看，孩子還老寫不好，每次都會有種崩潰的感覺，每次教孩子寫作業的時候就變成後媽了。每次教作業的時候就不停的在心裡告訴自己，這是親生的，親生的。

問這個問題的請先問下家長是什麼學歷，如果只有初中學歷，那肯定覺得難。如果是大專學歷，但是以前讀書時候成績差，恐怕也會覺得二年級不好教。一般有本科及以上學歷的，教孩子各階段都沒什麼問題，不是說一定都會，而是會和孩子一起探討，有同學資源可以問。

負責任地告訴你：智商絕對沒問題。但教育的事絕對不簡單。

一方面教育的內容與過去不一樣，完全依靠過去的經驗是行不通的。即使是老師，邊學邊教也常見。不是基本功不足，而是教育發展帶來的。另一方面現在的教育強調創新、靈活運用，有的問題確實需要好好思考才能解答。

有的問題依靠成年人的思維定式反而不能解答，需要站在孩子的年齡點上去看，才能找到解答途徑。比如數學中的空間想象，語文中的形象思維。總體來說——都是有套路的。

雖然題目千差萬別，甚至有一些奇葩題，但輔導孩子的學習不要被假象迷惑。對於刁難型的題目，應付過去就好，落腳點還是在於基礎。多抓一抓書本上的內容，鞏固基本知識。

不是孩子智商問題，也不是家長學歷問題，更不是老師校長問題，問題出現在家長身上，孩子不管幾年級，不管家長有沒有學歷，孩子的作業由孩子自己去解決答案，家長只是陪伴，如果孩子依然不會做的話說明孩子上課不認真，回家做作業家長沒有監督好，所以導致孩子的壞習慣，如果家長在孩子一二年級的時候陪伴孩子學習，把孩子的習慣培養好，那麼孩子自然就會覺得這些題目很簡單了，所以還是家長出現了問題，那麼很多家長以為把孩子交給了老師就好了自己什麼也不管了，第一為什麼同班同學同老師有的學習成績好有的差呢？，這裡原因就是出現在家長之間的問題導致孩子的作業難度，其實我也沒有學歷，小學也沒畢業，但我兒子也是二年級，但是我每次陪他一起做作業，監督孩子如何把作業完成，至於如果遇到真的難題我也說我不懂的，真不懂你自己去想，再不行明天去學校問老師，但有時候我真的不懂孩子自己還真的比我還好很多，我唯一告訴孩子說上課要認真，要不回家作業就不懂做也沒人教你了，所以我雖然什麼也教不了孩子，但我孩子數學成績期末考試還是依然能考100分，平時數學成績也從來沒有低於98分的，所以這教育和家長有沒有學歷沒有相干，而且最怕的是家長有一點點學歷孩子一旦不會就告訴孩子的答案，這樣其實只會害了孩子，因為這樣孩子不會去思考問題，所以我不如當自己什麼也不會，這樣孩子自己會努力去思想問題，他自己會去努力認真學習的，不過數學有些答題有時候確實有點難，這些答案題難不難，對孩子來說跟語文有關係，如果語文的語句理解能力強的話，那麼這些答案題就難不倒孩子了，如果語文很差、比如很多字不認識，那麼你就很難懂得這句話的意思了，所以你就自然很難答題了，如果語文成績好的話數學稍微做做口算練習題，那麼數學成績不會差到哪裡去，所以孩子的學習都是離不開家長的陪伴，家長的教育比老師的教育更重要，家長如果沒有把孩子的習慣養好，就算一二年級成績好，到了三五年級成績也會依然下滑的，所以重要的是家庭培養孩子良好的習慣教育，所以責任在於家長，也不再於家長的學歷，在於家長的陪伴，所以孩子成績好不好不要以為家長學歷高孩子就一定成績好，現在很多北大清華學生的家長往往都不認識字的也很多很多，所以主要培養孩子從小學習讓他自力更生會更好，這樣以後到了高年級完全比那些依賴家長的孩子更有效果？