首先給出我的明確回答：我能接受孩子平庸。

孩子從平庸到優秀再到平庸是整個社會的進步，我教育孩子的理念是品德第一，學習第二，學問第一，成績第二。

我們都是從孩子階段過來的，當時我父母因為文化水平沒有給我太多的家教輔導（做人方面管教很多），反而讓我更加獨立，雖然我現在也很平庸，但已經基本過上我想要的生活，邊奮鬥邊生活，有質感。

從宏觀看，基礎教育對於孩子絕對是重要的，但專業教育才是孩子未來走向的關鍵，所以，我允許孩子對不感興趣的學科只做到及格就好

最近熱播的《小歡喜》，劇中真實再現了很多生活中的人和事，讓不少做家長的展開了熱議。我也為人父母，對於能否接受孩子平庸這件事，我覺得是要分人的。

第一，每個孩子都會有自己的特點，自然也有能力高低。對於有些盡力了但是收穫不大的，那麼就要接受他的平庸。例如劇中的方一凡，估計讓他成為學霸很難。

第二，如果家長一定對孩子有高要求，但是他並不喜歡你的安排，那麼他的心理就有可能產生障礙，家長就應該及時轉變想法，接受他的平庸。比如劇中的喬英子，總是生活在母親的高壓下，為了迎合母親，甚至學會了撒謊。在母親面前，她是不快樂的。如果我是她的家長，為了孩子能有自己的生活，我寧願她平庸，否則長期壓抑影響身心健康。

第三，如果孩子是積極向上且樂觀的，作為家長，在他能力範圍內，可以高要求，拒絕平庸。

總之，在這個問題上，要結合孩子的自身條件來看，不能一概而論。

先來說說我的觀點，我覺得我可以接收孩子的平凡但不能接受孩子的平庸。

平庸的人，字面意思理解為平凡且庸俗，可以平凡，但不能庸俗。平庸不單指他普通，不突出，而更是指碌碌無為，不思進取。而平凡的人，可能能力、價值平凡，但很多平凡的人也可做出不平凡的事情。雷鋒同志說過，“我願做一顆永不生鏽的螺絲釘”，就是這個意思，螺絲釘雖小，其作用是不可估量的。

芸芸眾生，世界上人太多了，不是所有的人都是不凡的，偉人、名人、說他們不平庸其實也是相對的，古話說“三百六十行，行行出狀元”，明星，那是職業；作家，那也是職業；等等，或許他們的名字家喻戶曉，可以定義為不平庸的人。但是我們平時吃的糧食、蔬菜哪裡來的？農民種出來的。哪個農民？我們或許叫不出他的名字，但是他們在最普通的“衣食住行”中的“食”上卻影響著我們的生活，他們只是平凡，但並不平庸。

所以我想說的就是，孩子可以平凡，因為我們本身就是一個平凡的人，但不能不思進取，不能沒有目標，不能沒有夢想，我們只是平凡，但在平凡的路上，要努力。孩子單純的世界裡沒有大人複雜，而家長要做正確的引導。或許你成績不是第一，但你跳舞好啊，或許你跳舞不好，但是你畫畫好啊......袁隆平種水稻都能種的人盡皆知，大衣哥種地都能把歌唱上舞臺。所以說很多你認為的平凡他可以做的不平凡。我認為，對於孩子來說，發揚他的長處，開發他的興趣非常重要，心中有夢想，有方向，就算是平凡也是快樂幸福的。

《小歡喜》演的真的很真實，跟生活太像，太貼近，我都有點歎服。

看著童文傑每天喊來喊去，忙前忙後，操心這操心那，彷彿生活中的我們自己。然而，孩子又是那麼不遂人意。每天不好好學習，總是欺騙大人。長了一張貧嘴，只會油嘴滑舌，對生活，學習沒有一個端正的態度，每天像混日子一樣，漫無目的。可憐童文傑一片辛苦，方圓的苦心。遇到這樣的孩子沒辦法，自己對生活和未來沒有明確的認識。坑了林磊兒，攤上這麼個不上進的表哥。

說實話，由於現在孩子少，每一對夫妻只有一個孩子，多則兩個。把心血和希望都寄託在孩子身上。誰都希望自己孩子將來生活好，有一個好未來。

可是，理想和現實總是相差甚遠。有的孩子學習好，有的孩子根本學不進去，或者說心思就不在學習上。這大概是從小就沒養成良好的學習習慣，一下子很難改變。作為家長，我們應該想開，因才施教。現在的社會，高考已不再是獨木橋。就是社會上，出路也是很多的。沒有必要為難自己，逼迫孩子。

喬英子是一個聰明且懂事的孩子，學習好。可是，作為老師職業的母親宋倩，真是不知足，毎天還強迫孩子做題。這種高強度的壓迫，看著就叫人難受。說是為了孩子好，實則讓孩子生活的壓抑，自己也辛苦。孩子他始終是人，她不是機器，她需要休息。她有自己的喜好和慾望。如果，我們不明白，那就做換位思考，站在孩子的角度上想一想。我們都希望孩子好，但請建立在尊重和理解上。多一點關心和愛護，少一點強迫和指責。

綜上所述，我感覚，對於孩子的平庸，該接受的還是得接受，人與人的天賦與資質是不一樣的。因而，在學習上不可能取得同樣的成果。

看過《小歡喜》後，我也像方一凡的爸爸一樣感嘆時間過得飛快，遙想起自己當年在高中的樣子，那個時候雖然也唯高考是圖，但也沒像當今社會一樣看的這麼重，為了孩子的學習許多家長都放棄了工作到學校附近租房子陪讀。“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的願望，如果孩子沒有我們期望的那麼優秀，我們家長能接受孩子的平庸嗎？我的答案是能夠坦然接受，為什麼這麼說呢？

我們中國有13億多人口，在這麼大的人口基數下，我們要知道優秀是相對的，沒有最好，只有更好，而平庸是絕對的，百分之九十五以上的都是普通人，那些各個領域拔尖的精英都是絕對少數的存在，我們認清這個事實就能很好的接受孩子的平庸了。

1、被動的接受

孩子是父母的心頭肉，學習優秀，將來有出息，做父母的為他自豪；如果不成才，過得落魄了，也沒有父母會棄孩子於不顧，舐犢情深，再不成器，也是自己的孩子，在父母眼中那就是最好的。像《小歡喜》中的方一凡，心思沒放在學習上，摸底考試成績離本科線還有差距，當聽到要被留級十，他母親那是六神無主，愁容滿面，自己的孩子自己瞭解，無論如何也要想辦法不能讓孩子留級，不能接受也要接受。2、坦然的接受

著名的作家馬伯庸說過這麼一句話：“人生有三個階段，一是接受自己的父親平庸，二是接受自己平庸，三是接受自己的孩子平庸。”坦然的接受，更能體現做父母的智慧。小的時候看到別的同學父母不是做生意的就是在機關裡工作，看到自己父母面朝黃土背朝天的勞作，心裡會有小小的失落，現在自己做父母了，才能體會到父母的不易；與此同時，看到周圍的同學朋友一個個混的很有出息，才不得不接受自己的平庸，我們可以把希望寄託在孩子身上，但不要給予他們太多的壓力，孩子愛學習成績棒，那是皆大歡喜，如果成績平平，也要以平常心對待。原因是多方面，不能把對自己的希望強加在孩子身上，父母自己都做不到的，沒理由逼迫孩子做到，那樣往往會適得其反；對於那些孩子不如父母當年的，也不要一味的埋怨孩子，雖然俗話說的好“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，這隻能說明孩子的天賦好，如果後期的看管教育沒及時跟上，孩子可能就懈怠以致走向平庸。像《小歡喜》中的季楊楊在學校的為高三學生組織的誓師大會還未結束就一個人跑去玩車了，他的爸爸是區長，一個平常父母難以企及的位置，但孩子並沒有按照預定的軌道成長，反而成了問題學生。

對於平庸的孩子，我們既不能放任不管，也不能急功近利把父母的意志強加在孩子的身上，而是要根據實際情況徐徐圖之，不能像《小歡喜》中，童文潔的侄子林磊兒是個尖子生，分班考試一舉拿下年級第一，與倒數第一的兒子方一凡形成鮮明對比，得知此事的童文潔順手就抄起身邊的雜誌開始怒打兒子。要找到問題是出在哪裡，採取有針對性的措施。

如果是被父母的高期待鈍化成平庸了，我們就要改變想法了。把太多自己未盡的心願寄託在了孩子身上，把他們看作是自己宏願的延續，當作汲取成就感的工具，也往往容易去替孩子們做決定，把孩子當成我們意志的傀儡，這是絕對不可取的，我們要給孩子自主的成長空間，給予孩子適當的容錯機會。

太多的橫向對比（與同齡其他優秀的孩子對比），只能讓我們做父母的更加心急更加失望，孩子也會失去信心，越發的破罐子破摔，最終只會走向惡性迴圈。要引導孩子做縱向對比，孩子的競爭對手，應該是過去的自己。自己戰勝自己，就是成功，這種縱向比較機制能給孩子帶來成就感和滿足感，從而慢慢建立信心，也會越來越好。

這個社會，從來不缺少人才，缺少的是能夠從容面對挫折和困境的普通人。不論父母是否接受孩子的平庸，都要了解孩子內心的想法，學會接受孩子的選擇，哪怕這種選擇最終在父母看來確確實實是“平庸”的。有時候想一想，只要孩子能健健康康、快快樂樂的長大，也是一種幸福，父母要學會接受“知足常樂”。