開學了，孩子們從熱鬧的年味中回到了安靜的校園。從鬆散舒適的寒假中回到了緊張有序的學習中。從衣來伸手飯來張口的慈愛父母身邊來到嚴肅的老師管理範圍。不適，難受，叛逆，逃離，煩躁不安等等現象就出來了。在新學期開學前第一週，家長要提醒小孩安排好作息時間，有規律的休息，學習，活動。不要再帶著孩子外出遊山玩水，拜訪親朋好友。不要再帶著孩子熬夜追劇，顛倒作息時間。

新學期到來之時，讓孩子多去圖書館閱讀書籍，早點讓自己投進學習狀態。家長可以陪同孩子去書城購買一些學習用品，提前做好開學準備工作。不要開學後臨時抱佛腳，手忙腳亂，要什麼缺什麼！可以讓孩子檢查假期作業，做到溫故而知新。預習新知識，提前瞭解新知識新內容。開學後做到有計劃有步驟的學習。

學會自我管理，恐怕得先從孩子的監護人（父母，爺爺奶奶……）的認知做起。不可分割的時間也就是匆匆十幾年。未來的時間，大至上是大多數參與的一段場景，初中最後一年的疲勞，高中時期的苦讀，大學、工作、自己的獨立小家……什麼時候該自我管理呢？

看著這些清晰的人生軌跡，有先知先覺的家長，早早的已經開始了，潛移默化的言傳身教，為孩子未來可以獨立生存做鋪墊。技能包括可以獨立自主的完成，簡單到複雜的有序的遞增狀態，在初期，看不出任何的變化，有的只是埋頭行使，只為未來可以適應社會。適應…… 那麼開學了，要收心，迴歸學習狀態，假期也要日常遵循。每天都有一定時間的學習，從進入小學就開始堅持。可以分為完成假期作業，完成閱讀等等幾個系列。每天時間不長，家長參與互動，採取孩子是老師的遊戲，孩子講解，你來回答；那份被認可被尊重的感覺真正的獲得後，開心的不只是孩子吧？保證孩子假期有遊戲或者娛樂性活動參加時間，保證孩子有可以參與電腦、電視掌控時間。達到孩子的小滿足，孩子不會逆反心理積累到起來。保證孩子自然醒是重點，觀察一下做點記錄，準備提前進入規律性的作息時間，畢竟假期長，又在春困的季節開學，做好準備要事半功倍。自我管理，小學生也可以做的到，一定學會放手放心。相信，相信孩子比我們強。如果不強，社會哪來的進步啊！開學後，都有思想壓力，成人假期後上班，還幾天思想集中不了感覺疲倦啊！如果，開學後孩子反而是起床困難，一定要告訴孩子，早晨只喊一（或者兩遍）次，遲到不管。這時候家長一定做到不叨叨，忍住說話。即便是看見落下的學習的東西，也要忍著。我們代替不了孩子未來的每件事。只能靠孩子自己。不指責不批評，孩子羞澀地和家長說這些（我們明明知道）時，態度真誠的告訴孩子，我工作也這樣子了啊，這幾天不是丟掉忘記該帶的，就是遲到，真可氣。我們一起努力不在這樣，互相幫助提醒哈……

一來二去的，小大人培養出來了，家長也輕鬆好多。好的習慣會伴隨孩子輕鬆的走在成長的路上。

首先，從小家長要有意識的培養孩子良好的生活和學習習慣，習慣的養成需要堅持，需要家長的監督和陪伴。

其次，家長慢慢放手，更多傾聽和尊重孩子的內心。對孩子多鼓勵，讓他有自信，有能力做好自己的事情。

最後，家長要有耐心和信心，不要嫌孩子做的慢或者怕他做不好，就一切都包辦了。把嘮叨變成鼓勵，相信他會做好自己的。

幫助孩子自我管理從早睡早起開始。我兒子今年三年級了，放假中，在睡覺這塊很縱容他，每天九點睡，九點起，睡一圈（中午不睡）。

開學前一週 ，我們做到了六點半起床，晚上八點半睡。大人的作息規律跟孩子一樣。

開學了，在作息時間這塊兒，根本不用操心啦。

第二個方面就是學習啦。這也需要提前鍛鍊。孩子的任何行為都要從培養習慣開始。我們假期沒上任何學習班，只玩了幾天跆拳道。但是，我們每天都堅持學習一到兩個小時。先複習，後預習。到開學時，對將要學的知識胸有成竹，尤其是下冊語文課本都已經當故事書讀完了，呵呵，比較有成就感。古詩也都背誦下來啦。當然，這些都需要父母陪伴（不是督促，要養成習慣，定點學習）。否則小孩自覺性不夠那麼強大。開學前兩天，我問他想不想回學校上學，他說想，在家玩夠了，想老師同學啦。哈哈，我們可沒有焦慮。

開學的第二天，孩子回家後跟我說，媽，今天英語老師教了咱們在假期裡讀的單詞啦。聽起來我兒子這問題反應的好像有點二?不，我們只是很純真。我兒子依然認真聽講啦，他是在對比老師和我的發音呢，（我們的英語在上學期末考試中得了滿分）。在學新知識的時候孩子做好了心理準備。

以上是我假期和孩子的親身經歷，寫出來跟大家分享，不是最好，但我一直在育兒方面探索努力，爭取做的更好。養花，育兒，我的興趣和責任，累在其中，樂在其中，只需努力就行。

在我看來，父母的教育方式對孩子的成長是極具影響力的，身教大於言教，因為處在學生階段孩子，三觀還沒有正式形成，他們需要父母的正確引導，所以呢，對於新學期的到來，我認為父母督促孩子養成良好的習慣，無論是學習習慣還是衛生習慣，甚至是生活習慣，父母應該全面的走進孩子的內心世界，不要把自己的想法強加於孩子的身上，要讓他們主動的去接受，而不是被動的煎熬。

孩子的成長過程聽上去很複雜，實際上他們和小樹苗很相似，小樹苗在生命初期具有很強的可塑性，把它的樹幹往哪個方向引導，它就會往哪個方向生長，但是，小樹苗一旦長成一棵參天大樹，基本上就很難改變了，除非連根拔起。

所以，對於孩子的教育，從一出生就可以開始了，他們的吃飯、睡覺玩耍方式都在自我管理的範疇之內。有句古話，“三歲看老”，說的就是這個意思，孩子在三歲的時候，很多脾氣、習慣、秉性都已初具模型，並且具有一定的慣性，因此可以預見到未來的發展方向。

很多家長認為，孩子的天性就該自由爛漫，不應該給他太多束縛，實際上這是一種嚴重的誤解。我們的孩子和所有的大眾一樣，最終都會成為一個社會人，因而每一條社會行為規範，都無法忽視，比如禮貌、同情心等等。我們可以因為犯錯誤的是孩子而不太計較，可是如果這個孩子一直犯同樣的錯誤，直至成人，那麼他就不會永遠收穫善意和理解。

也有的家長說，我們的孩子從小沒有太多管束，有太多壞毛病，現在教還來得及嗎？實際上，對於孩子的教育而言，最佳時期肯定是未雨綢繆，但是，還有第二合適的時期，那就是現在，不管孩子是兩歲還是六歲還是十六歲，他們都還有重塑和變得更好的可能性，亡羊補牢也好過毫不作為。

如果說“現在”不如“過去”的效果好，但是和“未來”相比，現在的效果還是會更勝一籌，因為，隨著孩子的成長，家長對於他們的影響力將會逐漸衰退。隨著孩子交際圈的逐步擴大，心智逐漸成熟，他們很難完全接納家長的觀點，家長的觀點再正確，傳達到孩子那裡，多少也會打些折扣，所以說，教育要趁早，第一好的時機是孩子一出生就開始，第二好的時機是現在就開始。

自我管理是一種養成教育，是需要孩子有一定的自我約束能力，特別是在學習的過程中要自己主動制定學習計劃和為學習目標，自我管理好自己的時間並具有堅持性，逐漸養成自我主動學習的好習慣，這才是真正的教育所在，如提前預習，課後複習，將自己的錯題抄在筆記本上常常溫習等等。

家長可以在新的學期初與孩子一起聊聊學習，簡單的幫助孩子建立目標意識，同孩子一起制定計劃以更好的完成自己的目標，家長可以經常問一問孩子：你的目標是什麼？現在做的事情對事專案標有沒有幫助？家長幫助孩子進行約束自己的行為。

其實，好的家長不是一味的監督孩子的行為，而是與孩子共同成長與發展，我建議家長與孩子一起制定目標，標明目標的實施途徑，然後互相監督，比一比誰最先完成了自己的目標。在目標的制定過程中，需要根據實際情況來制定不同階段的目標，如：學期目標、一個月的目標、一個星期的目標、每天的目標等等，還可以分科目制定自己的目標。

要使學習成為一種習慣是需要堅持的，俗話說21天培養一種習慣，同樣自我管理也不是一蹴而就，要透過日常生活中點點滴滴的堅持與積累而不斷習得的。家長前期可以陪同孩子一起完成，待孩子養成了習慣家長就可以輕鬆的放手了。

如：為了提高孩子的英語閱讀和單詞記憶能力，我和孩子約定每天在睡覺前讀一段英文背誦一個單詞，第二天則將第一天的單詞一起記憶，當然，在第五第六天孩子有可能會產生不想堅持的情緒有了我不想的意識時，這就需要家長的鼓勵與支援，這樣堅持了下來，孩子形成了習慣自然在睡覺前就主動的進行英語學習。

另外，還需要家長培養孩子的獨立性，養成自己的事情自己做。讓孩子明確學習是自己的事情，需要自己的努力。