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1 # 向山舉目
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2 # 老馬愛嘮叨
初三學生的惰性難改,有很大一部分原因是家長造成的。
有一個現象很值得大家去反思,孩子在上幼兒園的時候,老師都會教他們自己拿碗筷,洗碗,吃飯,穿衣服,睡覺等等。回到家裡之後由於家長的寵愛,這些好習慣被一一推翻,飯有人端,衣服有人洗,睡覺有人哄。凡事都有家長代勞,孩子只管享受快樂的童年。
當孩子長大一些了,家長覺得他們應該承擔一部分家務的時候,再讓孩子做這些事情就變得非常困難。這時候有些家長就會給孩子下一個定義,比如你怎麼這麼懶,你怎麼這麼饞,你怎麼這麼笨等等。這個時候孩子們的想法就會變得非常理智,被貼上了這些標籤不要緊,少幹活少操心,也少了很多麻煩。
到了初三的孩子都會面臨著中考的問題,有些是天生不開竅,有些是看到沒有多大的希望,主動放棄。把這些外在表現都歸結於惰性作怪其實並不明智最。好的辦法莫過於鼓勵加訴苦,讓孩子明白一個最簡單的道理,努力上進不是給家長臉上貼金,受益人只有自己而已。
不管是不是原生家庭,孩子的問題只有孩子的家庭自己能解決。希望補習老師來解決這種積累已久的問題短時間內不太可能實現,但是可以有針對性地找那種懂得心理疏導的高手來解開孩子和家長心中共同心結。所以想要有所改變,絕對不是把針對的主體只放在孩子身上,想要得到一個自己滿意的結果,所有人都要付出努力做出改變。
初三學生的惰性難改,原生家庭的問題,突出作為一個補課的老師,作為一個補習的老師,可以說費了九牛二虎之力,也許沒有什麼大的結果,有時候還會被誤會,真的是挺鬱悶的,感到挺無力的,可以說有點無可奈何。
學生的懶惰主要表現在行動上和思想。
行動方面的懶惰不早早起床啊,不早早吃飯呀,不按時上課呀,不願意看書啊,不願意寫作業呀,整體來說就是不想動,這讓老師很麻煩,讓老師很無語,這樣的學生基本上教不出什麼名堂來的。不是老師不行,而是學生有點朽木不可雕了。
學生思想上的懶惰表現在不願意想問題,不願意思考問題,講課的時候不願意聽到心裡不願意積極的思考,不想做題凡是牽扯到思考的那些專案,學生通通拒絕,通通排斥,學生比較厭學的。可以說學生有點思考恐懼症。這個要改變基本上是不可能的。到了初三了,學生年齡也大了,習慣長期形成也相當頑固的。
作為補習老師按時補課,把自己的內容講完。盡力而為多多采取一些比較靈活的學習方法,注意觀察學生,觀察學生的原生家庭。以身作則,在行為方面影響影響對方。也可以透過對話溝通交流,把一些問題在適當的時候提出來,當然要注意表情,要注意語言,要注意語氣,要注意場合。因為毛病比較多的人一般聽不進去意見和建議往往自以為是的,所以才養成了毛病了。
這個話題說起來挺無奈的,我也不多說了,把自己的感受和您交流交流,如果哪個地方說的不對,請多多批評指正。