一、 根據年齡段選擇 這是任何一個喜歡讀書的人都無法迴避的話題。20多歲了，讓你讀小寶寶看的書，你有興趣嗎？一本思想很深的書籍，要有很多的閱歷才能理解的，一個飽經風霜的智者寫下的書你能看懂嗎？就算能看懂，沒有一定年齡的生活經驗也是無法深刻理解裡面的內容。我不是豆瓣的託。沒事可以上豆瓣看看自己喜歡的書籍，然後看一看這本書得作者的介紹，然後看一看這個作者的年齡段還有寫過的其他書，都看一下書評怎麼樣，然後看看這些書評的作者年齡段是多大，這樣就可以確定這本書是否適合你了。

二、 要買作者自己寫的書，而不是合編的或者編著的，更不是合著的。合著的書讀起來明顯是兩個人的風格，合編的更是把其他書中講過的內容節選出來，然後放到自己的裡面，這種書不能讀，就連作者也是下三濫。我建議讀就讀原版的，不要什麼節選啊，什麼編著啊。網上有什麼史玉柱傳，就連史玉柱自己也知道，他沒有寫過自己的傳記，這種傳記當然總結的不深刻。如果你想了解史玉柱，就讀史玉柱自己寫的書。

三、 外國書籍一定要選擇一個好的翻譯版本來讀。一個很差勁的翻譯不光讓讀者讀起來味同嚼蠟，更會誤導讀者，甚至有的文章翻譯的狗屁不通，難以下讀。這種書不但耽誤時間，而且還謀財害命。一定找一個好的翻譯版本。一般中信的書還是不錯的，翻譯還能說的過去，外國書比較多，而且比較有幫助。對於外國的文學書一定要淺嘗輒止，不要深入，畢竟我們是華人，有自己的文化，中國的唐詩不比他們偉大！但對於商業的或者技術的，我們還是要適當的讀一下，畢竟人家國家還是比較牛的，學過來可以用到我們自己身上。

四、 讀書切忌快 有人讀書很快，一天就可以讀一本，我想這時沒必要的。讀書不在於你讀了多少，而是在於你從中學到了多少知識和智慧。一目十行，管中窺豹這種讀書方法實在要不得。一本書，尤其是好書要反覆讀，要慢讀，每一句要理解什麼意思，不明白的可以查百度，讀完一定要做讀書筆記，把裡面的內容精要總結出來。這樣才是好的讀書方式。

可以嗎？

我有讀書習慣，而且不同的年齡段都有不同的愛好，在年輕的時候20歲左右我喜歡看各個方面雜誌，言情小說之類，還有笑話大全，後來工作了，就去找些與工作有關的書籍，我特別喜歡看傳奇人物大咖們的經典語錄，比如蓋茨的成長過程與創業的所有經歷，蓋茨的父親最談及他的兒子今人驕傲的就是第一點，蓋茨是個非常自信的孩子！也許成功的企業家都具備感染他人的強烈氣息！他的身價超過600億美元！作為微軟創始人和領航人物，蓋茨是一個非常讓人尋味值得研究的商業奇才！在這裡我就不描述太多了，我喜歡他們不平凡的思維邏輯！並不是我也想成為他們那樣的人物去看他去模仿他們，就是一個普通人對他們風雲人物走過來的路一切一切都是那麼好奇！

特別是我們從事工作是電商，我們對馬雲這樣的團隊也是非常瞭解的，他們的故事在我們公司也是午後話聊茶點之一，打字太累我就簡單說幾句，如果大家也喜歡看書不妨也去買本回來慢慢看，從頭到尾會讓你有好感慨。說不定對你在決定思考問題的時候能給你帶去啟發！

有讀書習慣，每天晚上都會讀書的。

前幾天剛買的專業書《證券投資基金》，買這兩本書的主要目的是想學習有關基金的投資，為自己積攢理財經驗。

“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親”。書籍是人類的精神食糧，更是我每日生活的必需品。無論每天工作多麼繁忙，我總要擠出些時間來走進書房，伴著氤氳的墨韻書香，我獨坐其間徜徉書海，或靜讀，或默思，或疾書……

一、隨性閱讀 賞心悅目中把玩

在我家裡，床頭、沙發、寫字檯上到處都有書，隨便伸手一抓就能拿到幾本書——《讀者》《餘秋雨散文》《鏡花緣》等等。天剛破曉的清晨、烈日當頭的晌午、夕陽西下的黃昏、皓月當空的深夜，不必刻意安排，隨時隨地都能和書籍來一場親密接觸。有時候，我也會進行一些網上閱讀。俗話說“開卷有益”，這些看似漫無目的地隨性閱讀不僅激發了我的閱讀興趣，提升了我的生活質量，還讓我屢屢收穫喜悅。近年來，我先後在各類報刊發表了兩萬餘字的“豆腐塊”，同時被我市兩家媒體聘為“特約通訊員”。 有人說，愛好閱讀其實就是追求一種有意義有情趣有境界的生活。閱讀於我來說，彷彿成了一種心靈的靜養、一份度日的閒情,擬或是一通壓力的緩釋。其實看哪類書，讀哪篇文字，大可不必形成刻板的矩囿，閱讀儘可當成賞心悅目中把玩。　　　

二、專業閱讀 個人成長之必需

我是一名教師，教師首先要追求個人專業發展。隨著知識更新急劇加快，老師已不再是真理的化身，“傳道、授業、解惑”這種傳統意義上的老師角色定義也在悄然發生變化。沒有任何一位老師、任何一所學校敢如此斷言——透過自己的教育就能讓學生獲得一生受用不盡的知識。

新課程改革對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。“讀書是教師最好的備課，善於讀書的教師必然善於思考，他們會把教學變成一種過程，一種動態，一種求索。”（楊林柯語）教師只有不斷讀書，不斷學習，在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中總結，才能更好地駕馭課堂，才能不忘初心圓滿地履行教書育人的職責，才能無愧於新時代賦予我們的新使命！

教育理論書籍是教學思想的載體，教師各種教育能力的形成和成果的取得都要以它為條件。因此，教師必須終身學習教育理論，洞悉教育內容的物之理、教育現象的心之理和教育活動的育人之理，及時捕捉理論與實踐的結合點，使自己的教育教學明確化、理論化。每當聽到有人抱怨“教育理論內容枯燥乏味晦澀難懂”時，我總會不失時機地奉上魏勇老師的讀書經驗；“看不懂是正常的，關鍵是你要繼續堅持，反覆著，總有一天你會看懂一句，總有一天你會看懂一段，總有一天你會看懂一頁……”“一旦習慣了那些專有的名詞、概念，習慣了它的晦澀，時間長了，突然有一天就豁然開朗了，自己的理解能力也提高了。”每每讀到這些感人肺腑的話語，我渾身就增添了無窮的力量。

教師是“教育人的人”，理所當然應該用自己的言傳身教、身體力行成為讀書的典範，著名學者朱永新教授說：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。”在我的影響和帶動下，我們學校教師讀書熱情高漲，追求專業發展蔚然成風，學校成立了“和雅講堂”教師閱讀團隊，每個月都要開展一次活動，教師讀書沙龍、經典誦讀等豐富多彩的讀書活動交替舉行，閱讀開啟了教師們別樣的生活，營造出了濃濃的校園書香氛圍。

三、經典閱讀 人生最好的修行

《語文課程標準》指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”經典之所以歷久不衰、歷久彌新， 正在於其提供了傳統與當代、世界與民族進行對話創造的豐富資源。學校教育應樹立“以國學經典促自我教育”的新理念，幫助小學生養成良好的行為習慣及閱讀習慣，明確閱讀取向，愛上國文經典。

經典說的都是人生大道，中華經典是中華民族智慧的結晶，誦讀經典等於“把聖賢請到家裡當家教”。大量誦讀經典可以使孩子擁有發達的腦神經，也是提高孩子綜合素質的有效途徑。我除了身體力行閱讀經典之外，還向學生們推薦了《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《百家姓》、《唐宋三百首》等啟蒙學讀物，每天在校內帶領學生誦讀經典半小時；針對部分對國學有興趣的學生，我積極引導家長選擇有益的國學讀物開展親子閱讀，做到課內外結合，相互促進。我努力讓“晨誦、午讀、暮省”成為每一個學生的自覺行動和生活方式，使每個孩子都樂於閱讀，都讀有所獲。學生們在閱讀中初步熟悉經典、瞭解名著，在潛移默化、身體力行中，實現了道德素養、全面素質的提升。

經典閱讀是一個沉靜與沉思的過程，在這種沉靜沉思中，我們不僅使書中文字活起來，充實我們，還使它因我們的理解得到延展與增值。與暢銷書不同，雖然經典未必在任何一個時代都有很多知音，但卻能經久不衰，永遠能引起人們的閱讀興趣。在與經典密切對話的過程中，我們不斷地“生髮”出對自己所關懷的問題具有新意義的東西來。

生命是一個不斷修煉的過程，讀書應是一輩子的大事，教師讀書更是最好的修行！“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”大教育家蘇霍姆林斯基的話語言猶在耳。讓我們牢記大師的諄諄教誨，從現在開始用讀書領悟人生，用書香浸潤心靈，聆聽讀書的聲音，享受生命拔節的快感，讓身心在書香中徐徐穿行……

謝友誠邀:

浮生事功半，

讀書開心顏。

世上光陰淺，

無書不成眠。

小時學識少，

愛書不釋卷。

最喜唐宋韻，

狂慕武俠緣。

書海閱名著，

偶有詩作見。

勤耕不知倦。

2019.4.24日