看到這個問題，特意搜尋了一番，結果卻是讓人寒心。學生作弊作為教師應該履行職責去管理，但是結果確實教師被告了？為什麼？現在的教育已經變了，教師不再是拿著戒尺的先生，學生也不再是虛心接受管教的學子。當然，我並不是提倡體罰式教育。但是現在的教師在管理學生時都是提心吊膽的，生怕出現問題。學生出現問題教師不管，學校會說你不會管理班級，家長會說你不負責任；管的嚴了有些學生還會出現逆反心理或者其他一些反常表現，教師還是有責任。

對於作弊這件事，老師應該做好預防工作。把作弊的學生扼殺在萌芽狀態，一般學生要作弊的時候都有一些反應，比如眼神左顧右盼、低頭，迴避監考老師的眼神。

監考老師在監考的過程中要保持高度警惕，是否要讓學生作弊看自己的行為動作，比如一旦發生學生有作弊意向，立馬進行警告或到學生身邊。如果要讓學生露出馬腳，則可以欲情故縱，故意將眼神離開學生，讓他以為有機會。因此，此時教師舉報學生作弊，一是反應出該教師可能在監考的過程中並未發覺學生的異常動機，學生作弊已成事實，進行舉報。一旦學生被舉報，動輒取消考試成績，或者被警告處分，監考老師也要準備一大部分材料。 所以，一般的監考老師都儘量選擇規避學生作弊行為，加強監考，即使學生有作弊行為，如果尚未造成較大的影響，一般選擇口頭警告即可。如果學生作弊行為已經造成巨大影響，比如實施了團伙作弊，無線電作弊，這種公安機關就要進行介入，屬於刑事案件了。

作弊對於學生來說就是犯罪行為，教師承擔著教書育人的職能，教的是善行，育的是好人。對於學生的作弊行為，教師舉報理所當然，偏偏還有這樣的學生去告舉報自己的老師，天下還有公理存在嗎？真的是無恥到極點，都不覺得自己可恥。

在我們求學階段，有時候被誤認為作弊，除了自辯清白之外，從來不敢對老師有什麼人身攻擊。相反認為老師在關心自己，鞭策自己。

我初三那一年已經是班級的第1名，而且長期都是第1名，有一次考數學的時候，後面有一位同學問我試卷中的大題目怎麼來解答。大家都是同學，第一反應就是相互幫助，雖然此時此刻這種幫助是不恰當的，也是不負責任的。

正當我調頭跟這位同學講解的時候，我們教數學的班主任發現了，狠狠地盯了我看了好長時間。考試結束後專門把我叫到辦公室，質問我為什麼要作弊，我感到很冤枉，當然我也知道幫助別人作弊也是作弊。

這件事情給了我深刻的印象，從此以後我自己不作弊，也不幫助別人作弊，後來做了教師以後，特別討厭學生作弊，每次考試之前都強調作弊的危害性。

但是現在的孩子們真的不得了，把作弊這個事情不以為恥，反以為榮。甚至於還當做自己的權益來維護，真是滑天下之大稽。無恥到這種地步，還有什麼話可說呢？