這種情形記得在當年我們學習的年代是非常普遍的情況。在一切以考試為目標的教學過程中，如果教學任務完成不了，或者為了提高考試成績，數學語文英語等主課佔用體育音樂思品等副課時間上課是一種常態，也是被鼓勵的行為。

但是現在，特別是小學階段，不是所有的都唯考試成績論，這種情況就不多見了。

個人意見不鼓勵不支援這種現象，畢竟確實需要德智體各方面全面發展。真正要提高成績，可以透過提高課堂效率的方式進行，而不是佔用其他課程時間，特別是體育課的時間。因為只有身體鍛鍊好了，才有能力和精力更好地學習，尤其在高中階段。

既然你問題都已經給出來了，那就說明這種事情已經發生了。從網上流傳的段子來看，全國各地都有類似的情況發生。

體育老師今天生病啦，那麼我們就來上一節數學課。哎啊，體育老師臨時有事，讓我幫他上一節課，咱們來上語文吧。體育老師今天。。。

無論語文老師，還是數學老師。替體育老師上的這節課是沒有報酬的，雖然他多講了一節課，但是不會因為他多的這一節課而多拿一分錢！

但是，現在國家也開始重視中小學生的身體素質，現在體育考試已經加入了中考豪華套餐！

而中小學生也確實需要加強體育鍛煉，增強身體素質。國家已經明確規定，中小學生課外活動時間不得少於1小時。

相信以佔用體育課的事情會越來越少，直至消失的。

從某種角度來說不可以，因為這畢竟是一部分同學非常期待的一堂課，體育課上也不一定就是玩，同樣也可以學到一些鍛鍊身體的方法，也可以在緊張的學習中稍稍的放鬆一下下。

但是，從老師的角度來看，是可以的，因為無論語文老師，還是數學老師。替體育老師上的這節課是沒有報酬的，雖然他多講了一節課，但是不會因為他多的這一節課而多拿一分錢！

所以說占課的老師，他們的出發點是就是為了給學生們多上幾節課，多鞏固一下知識，並不是一些人想象的這樣那樣的不好。

不過，現在國家也開始重視中小學生的身體素質，現在體育考試已經加入了考試的套餐！

而中小學生也確實需要加強體育鍛煉，增強身體素質。國家已經明確規定，中小學生課外活動時間不得少於1小時。

相信以佔用體育課的事情會越來越少，直至消失的。

語文數學老師佔用體育課上課，堅決不可以。義務教育階段課程設定及課程安排必須依照《義務教育國家課程設定實施方案》進行，遵循社會發展、學生髮展規律，不能隨意佔用。

義務教育階段新課標課程設定及課程安排（部分）

按照教育部新課標課程設定及課時安排，1―6年級設體育課，7―9年級開設體育與健康課。這個要求是必須的，還有每天不少於一小時的Sunny課間鍛鍊時間。這是貫徹“健康第一”的原則，加強學生體育鍛煉的要求。我們這裡每年考查考核學校，主要就是音體美書法等實踐性強的科目。如果體育課被佔用，家長、學生都可以直接向主管部門投訴學校。所以，不論學生學業如何緊張，體育課絕對有保障，不能被佔用。

當然，很多地區開展體育課的教師、場地設施等條件受到限制，體育課開設不能滿足課程設定要求。但這本不是最根本的，這直接體現的是體育在華人心目中的地位。

體育課既能鍛鍊身體，也能培養合作精神，還能培養學生個性、樂觀的生活態度等，體育課帶給學生的樂趣更是語數外等文化課程無法取代的。

學生投擲實心球練習

我是語文老師，不會佔用體育課的，請家長和學生放心吧。

學生的足球課

從道理上來講，任何老師都不能隨意佔別人的課，可是偏偏在很多時候這個道理行不通。為啥呢？因為現在的學校一般都是副課給主課讓路，結果就出現數學和語文老師佔用體育課的現象，不光是體育課，像美術課也是常被佔的物件。

主課老師隨意佔副課的現象，已經成了一種風氣，其原因很簡單，就是為趕進度，為增加授課時間，為增加複習時間。結果是本該讓孩子活動鍛鍊的體育課，成了雞肋，成了擺設。而在很多學校，校長對此睜一隻眼閉一隻眼，根本不會去阻止占課現象。

對於一些體育老師來講，如果數學或語文老師想占課，那你就佔唄，反正咱不上課照樣拿工資，體育課又不像主課一樣有嚴格的考試。瞧，同樣是老師，體育老師的地位就顯的那麼無足輕重，這就突顯出副課教師的心態，竟然是那麼的玩世不恭。

最為關鍵一點，很多老師缺乏做人的堅定原則，並沒有鮮明的做人立場。就如數學和語文這樣的主課老師，單純為了追求班級總體成績，就可以心安理得地用佔用體育課，有時一點都不臉紅。而對於體育老師來說，也沒有捍衛自己上課權利的意識，你想佔就佔吧，我如果不允許反而得罪人。

看透了校園裡的人情世故，你就知道現在有些風颳的都是怪風。如果身為一名老師不能夠自覺自律，只為了追求個人利益而無視學生的基本鍛鍊權利，這樣的老師心也真是黑呢。如果老師心都正，心不邪，相信校園永遠是一塊淨土，可惜是那樣嗎？

調課可以，占課不應該！

語文數學老師因為特殊情況，而跟體育老師調一節課，這是完全可以的，因為調課，只是調整了上課時間上的變動，課節數並沒有增加或者減少。而占課就不同了，語文數學課節數多了，體育課節數少了，這就是沒有按照課程標準上課，是違反規定的行為。

雖然，這是違規行為，但是，在一些中小學校，特別是農村中小學校，這種現象還真的比較普遍。農村中小學的教育觀念還沒有真正轉變，很多違規的土政策仍然在執行。

比如，教育部三令五申，不得以學生成績排名作為評價教師的依據，但是，很多學校根本就沒有別的評價引數，就看學生成績。在這種情況下，所謂的主科老師就會想方設法擠時間上課。

但是，學生在校的時間就那麼長，主科老師就打起了所謂副科，也就是音體美社會資訊科技等課的主意，透過增加上課時間來提高學生主科成績。而副科老師呢，當然沒意見，因為副科沒人考核，樂得逍遙自在。

這是根深蒂固的應試教育主導學校教學工作的典型表現，這樣的教育思想明顯是偏離軌道的，但是很多學校領導卻對此樂此不疲。

那麼，要不要成績？當然要，沒有成績的教學是完全失敗的。但是，成績應該是按照課程計劃上課，向課堂效益要的，而不是犧牲其它課程，增加所謂主科上課時間獲得的。

其實，應試教育跟素質教育並不是完全對立的，考試也是一種素質，但是，我們不能為了追求成績，把時間全部用於應付考試。

嚴格執行課程計劃，提高學生整體素質，在這個大前提下的應試沒有什麼不好，這樣的應試其實是素質教育的應有之義。如果搞素質教育就不能考試了，不要成績了，那結果只有一個，等到中考高考時悔恨交加悔不當初！

我覺得數學語文老師佔用體育課是不可以的。

但不管可不可以，一些數學語文老師“該佔用”的體育課還是會第一時間去佔用的。先聊一聊我們學校的情況：我們學校的老師都是很負責任的一群老師，特別是每個班級的語文和數學老師，可以說是敬業到了極點。就拿我的搭檔（數學老師）來說，去年我和他一起教畢業班，每天早上六點多他就來到學校，每天下午放學之後，他把班級中的學困生留下來免費輔導……你沒看錯，就是免費輔導。而他對一些技能科老師的課更是一節課都不放過，體育課、音樂課、美術課在我們班全部“退居二線”，十有八九會變成數學課。不僅僅是我的搭檔如此，其他班級的也是這種情況：體育老師剛走到班級中不到30秒，這個班級的語文或者數學老師立馬趕過來了——“同學們，這節課我們不上體育課，我們上語文（或者數學），請大家翻開課本第26頁，我們這節課繼續上……”本來興味盎然的學生一下子耷拉著腦袋，如同好幾天沒有澆水的禾苗。

為什麼會出現這種情況？原因很簡單，兩個字：考試！無論是語文還是數學，每個學年的期末至少會有一場考試。在我們這邊，小學的語文和數學科目，每個學年的最後幾天都有一場年段過關考試；除此之外，還有一些年級會面臨整個地區的統一考試，無論是縣區的還是其他級別的考試，學生的成績及排名直接決定語數老師的績效工資、年度考核等方面。而擔任體育、美術、音樂等“副科”教學的老師，則非常輕鬆，這些科目的考核基本上都是走過場，相關教師可以心安理得地混日子。

首先，一個學生的發展必須做到德智體全面發展，語數成績拔尖，而讓體育這個科目“瘸”了，我覺得是不妥當的。語數成績好當然是好事，但體育方面也同樣比較強的學生，其核心競爭力才會更強一些。