高校減肥課這個課題應該說相對還是比較好，現在目前這種生活水平來說，肥胖對於青少年一族來講呢，顯得非常的比較普遍，越來越多的年輕人或者是說青壯也能處於肥胖的階段，那麼這種肥胖其實對於每一個人來講，還是影響很大的。

首先，還是影響心身健康，因為現在越來越多的心血管疾病，越來越處於年輕化，那麼在肥胖這個時代的代名詞的話，對於很多的年輕人來講也是顯得比較容易受影響，因為很多人都去一個肥胖的狀態。但對於健康來講，比如說影響到健康的身體，或者是他個人的身體素質來說，肥胖的身體或多或少對個人的心身健康又存在很大的影響。

第二，會影響到個人的形象。因為肥胖會導致一個人呢，失去個人的自信啊，尤其是對一個人來講，那肥胖會導致比如說一個人在一些外表的，居然會有很大的一些自卑的感受，或者是感覺。

第三，會影響到人際關係，對很多人來講，肥胖還是會對人產生自卑的心理啊，肥胖會導致，比如說在日常生活當中呢，會有一些不一樣的麻煩，比如說在買衣服購物圈子後面會有一些啊，有一些不太合適，難以購買一些合身的衣服，每次購買衣服絞盡腦汁對吧。

第四，肥胖對於運動體能考核這一塊，因為現在大學生體能考核這一塊還是有要求的，肥胖對於體能考核是否合格這一塊還是有一定的影響，體能考試不合格的話，對畢業也有影響。

第五，對於交友這一塊還是也是存在一定的影響，因為有很多的人不是太喜歡而過於肥胖的人。哪怕是戀愛中的男女，他也不太喜歡另一半啊，過於肥胖對吧？尤其是對於中國國情來說，叫做秀色可餐苗條淑女這塊，華人對於這個身材苗條還是有一定的評價觀點和主觀的意識。如果說能夠做到讓自己身材保持一定的苗條，或者是說呢，不是過於肥胖的話，相對來講比那些身體會胖的呢，還是有一些可以預見的一些優勢。

當然這也只是從個人觀點和片面的角度來說，或者是情人眼裡出西施，可能有的人覺得肥胖也許是一件非常美妙的事情，古代就有西施般的婀娜多姿，對吧。但是整體來說按照華人的國情，肥胖啊，不是每個人都非常的喜歡肥胖，所以說如果說個人的素質及個人形象而言，對另一半的選擇來說，尤其是大學生來說苗頭身材是一件非常很嚮往的事情，但是能夠做到這一點又是很難做到，能夠去做到，因為每個人的生活習慣，每個人的生活觀點與選擇，比如說個人的一些喜好差異。

這就是說，只是說大多數人的觀點還是認為不要寸過於肥胖，有小數人覺得肥胖不僅僅是可能是說在某些方面是一些個人的優點。對於這個問題來說，應該是仁者見仁，智者見智，我們其實最重要的是能夠去建立我們自信才是最重要的，如果說能夠讓產生自信的話，我們能夠去更多的去建立我們良好的人際關係，包括我們的人際關係圈，同時呢，能夠有一個自我的肯定和價值觀的認同，這樣的話，才能夠讓我們在生活有一個好的開始，甚至會有一個好的收穫。

你好！

大學時光是人生中最美好時光之一，也是在步入社會之前改正自己一些不足之處的絕佳機會！

減肥有很多方法，我身邊有很多整天唸叨，少吃點不然又長胖了，透過少吃不是解決肥胖的最佳方法！

大學裡有好的環境，利用好這點讓自己變得美美噠何樂而不為呢？

很不科學的考核標準，就像大多數不科學的考試一樣。

那還不如改進一下，改成測體脂率，這樣比較科學一點。

對於高校開設“減肥課”達標可以獲學分，並且需要滿足一定的條件。這個方式個人覺得很可取，學校也可以嘗試實行下“減肥課”。下面針對這個觀點我來說說我的想法。

首先，現在隨著生活節奏的加快，好多童鞋們愛吃的東西熱量都很高，比如奶茶，咖啡，蛋糕，披薩等等。能真正透過運動達到減肥的童鞋，簡直太少啦。所以開設個“減肥課”目的不是為了為難同學們，更多的還是讓肥胖年輕化這個問題能夠得到解決。這樣以學分的形式，大家才能為此更加努力的運動起來。

其次，高校這個形式，並不適用所有同學，有些同學本身體質差，可能一運動就容易發生危險。所以高校這種方式對於這些特殊的同學，家長可能會特別反對，並且覺得不合理。所以應該有些特殊選擇規定，讓“減肥課”更加人性化，當然目的是讓同學們有個更好的身體來面對今後的學習和生活。

最後，站在健康角度來說，減肥課這個方式，特別適合現在的童鞋們。我們好多缺乏自主性，沒有正確的引導，很容易不注意健康問題。尤其是現在學習壓力也很大，可能潛意識裡覺得還年輕，有大把的精力和時間揮霍一下，但真正走過來以後，就會覺得很後悔。

身邊不乏也有很多人，在學生時代特別不注意身體健康，導致不能工作，或者無法更好的選擇工作。透過人的形體，外觀就容易讓人聯想到你的生活習慣。如果過於肥胖或者不健康，還是挺影響我們今後生活噠，所以童鞋們，有個好的生活習慣。把運動作為必修課變成一種習慣，相信我們收穫遠遠不止好成績那麼簡單，加油吧！

感謝邀請!減肥不僅有利於身體健康，更能改變人的外在形象。當今社會，形象好的人多一些發展機會，這已經是不爭的事實。雖然外貌不能代表一切，但不注重外貌肯定會變成絆腳石。懶惰是許多肥胖者的通病，透過這一方式可以調動一部分人的積極性，還是可取的。

因為具體情況並不瞭解，我只能根據題主的描述來評價一下。

簡單說，不算是壞事，只要課程裡的方法科學合理就好。簡單分析，無氧運動、有氧運動、膳食和心理輔導，設計是比較合理。尤其是有心理輔導是很好的，減肥很多時候是個心態問題。

但是要說這課程的初衷，可能也不是很“好”，不得不說有點譁眾取寵的感覺。當然，這也是我的揣測。

實際上，更好的設計，是開一門系統的健康體重管理課程，甚至作為必修課。健康問題，現在在大學生群體裡也很突出，教育工作者應該有這個意識，時不我待，不能再不作為了。

而且，作為應試教育的一個環節，大學選修課能不能達到很好的效果始終是個問題。就算課好，最後能不能執行好也不好講。如果淪為“學分售賣機”，學生們減掉的肥肉很快反彈的話，那麼也實在就沒什麼意義了。

您好！新課程標準已經發布。新課程標準(簡稱"新課標")是國家課程的基本綱領性檔案，是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求。新一輪課程改革將中國沿用已久的教學大綱改為課程標準，反映了課程改革所倡導的基本理念。基礎教育各門課程標準的研製是基礎教育課程改革的核心工作，經過全國近300名專家的共同努力，18種課程標準實驗稿正式頒佈，標誌著中國基礎教育課程改革進入新的階段。

教改依據

課程是實現教育目的的重要途徑，是組織教育教學活動的最主要的依據，是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體，因此，課程居於教育的核心地位。基礎教育課程改革，不是純粹主觀意志的產物，而是人們對特定社會政治經濟發展的客觀需要所作的主觀反應。因此，社會政治經濟發展的客觀需要，不僅決定了一定社會中的教育是否要進行改革，而且也從根本上決定了改革的方向、目標乃至規模。教育發展的歷史程序充分地說明了上述論斷。

整個教育發展史的事實表明，社會政治體制、經濟體制的變革，以及生產方式、生活方式的重大變化，都將引發學校教育的重大變革。剛剛過去的20世紀之所以被人們稱做教育改革的世紀，其原因也在於此。

工業經濟時代的學校教育模式的功能或價值可以概括為這樣一句話，即把受教育者培養成為生產者和勞動者，成為生產和消費的工具。學校教育孜孜以求的是如何最大限度地發揮其經濟價值。20世紀50年代，出現了人力資本理論。其專注於經濟增長、不顧人的發展的教育模式在歷史上曾經發揮過積極作用。然而，在當前的知識經濟時代，這種教育模式的弊端引起了越來越多的有識之士的關注，要求對教育進行改革的呼聲越來越高。越來越多的人認識到，如果不著手對基礎教育課程進行改革，將嚴重影響國家的經濟和社會發展。世界各國之所以不約而同地進行基礎教育課程改革，其原因也在於此。

同過去時代在經濟發展、國力增強等方面的社會發展主要依賴於自然資源或物資力量相比較，具有高度科學文化素養和人文素養的人，對於21世紀人類發展則具有越來越關鍵的意義。所謂具有高度科學文化素養和人文素養的人，必須具備兩個條件:一是要掌握基本的學習工具，即閱讀、書寫、口頭表達、計算和問題解決;二是要具備基本的知識、技能，以及正確的價值觀和態度。只有這樣，他才能具有能夠生存下去、有尊嚴地生活和工作、改善自己的生活質量、充分發展自己的能力，才能積極參與社會的發展，並能終身學習。

課改目標