如醫生看病，要想把病治好，首先得找到病因，才能對症下藥，因人施技。您這個問題實際上有兩個層次，第一個層次是限制條件“叛逆期“，第二個層次是問題描述”沒有學習目標“，那麼我們首先要明確您的孩子是否處於叛逆期，叛逆期都有些什麼表現。叛逆期是心理學上的一個階段，通俗的理解，就是孩子自我意識增強，與家長的意志產生衝突和反叛的階段。你希望他好好學下，他總覺得學習沒用，或者對學習的目的產生了懷疑。你希望他穿好衣服儲存溫度，他總覺得自己還是要點風度……凡此種種。那我們就要分析，孩子的叛逆，是因為他確實厭學，還是我們家長的要求過高或者要求本身就是錯的。比如他基礎就只有60分，你非要要求他做到90分，他不愛學鋼情，喜歡踢足球，你非要他學鋼情，放棄體育運動，這些肯定是不對的。所以我們家長要梳理下自己的目標和對孩子的引導是否正確，是否是因為我們的過分要求和不適應的家庭氛圍造成了逆反。搞清楚了這個問題，我們才能因人而異，循序善誘，要將他的想法和你的想法糾正道一致，如果是你的不對，就立馬改正，如果孩子想法有所偏頗，就要耐心的去誘導他去建立自己的理想，目標，並把這些理想和目標分解成可以實現的計劃和步驟。具體可以實施的方法是，比如爸爸可以帶孩子去戶外探險，在挑戰生理極限的過程中逐步鍛鍊意志品質，並在這個過程中增進親子互動，把父母的人生經驗傳導給孩子；也可以做以家庭為單位的素質拓展運動或者親子游戲，目的也是一樣，在以團隊為單位的目標達成過程中，實現目的性和方法論的訓練；還有就是在家做邏輯訓練，透過遊戲的方式，建立目標，目標分解，行動實施，結果檢討，重複驗證，比如樂高積木，拼圖，密室逃脫等等。

關於這個問題，家長首先反思孩子如何變得如此叛逆，個性因素有之，但家庭教育的因素更大。然後，才能對症下藥。如何矯正，可做如下嘗試:

1.改變家庭教育方式。家長從自身做起，從現在做起，改變粗暴作風，用春雨潤物的毅力和耐心與孩子相處。

2.走進孩子內心世界。充分利用一切機會，與孩子多交流，父母要做孩子的朋友。可能有些難度，但必須這樣做。

3.激發孩子生活熱情和學習激情。不知道為誰學的，這只是表面現象，實際上是孩子缺乏激情。也或許孩子的學習遇到了困難，對生活失去信心。要採取針對性的措施，燃起孩子的激情。

4.用榜樣引領。俗語說，榜樣的力量是無窮的。要利用身邊透過努力獲得成功的人或事激勵他。家長要充分利用人向善向上的本性，激勵孩子。

雖說江山易改，本性難移。但只要家長付出足夠的愛心、耐心、毅力，相信孩子會好起來的！

你的孩子可能只是看透了一個誤區，但不知道怎麼表達出來——學習多≠懂得多。

不知道什麼時候起，「讀過xx本書」變成了一件能拿出去顯擺的事。

典型的就是“我一年讀了100本書，你呢？”

那文人和酸秀才的區別，知道是什麼不？

文人喜歡找文人談心，酸秀才喜歡逮著糙人教育。（這裡的糙人指代既不讀書也沒有讀書慾望的人）

讀書這種事，對真正熱愛閱讀的人來說，根本算不得能提上臺面的東西。甚至你不主動去問的話，根本都不知道人家讀書多到堪稱人肉圖書館。（我就在一年讀了150本書的大佬面前裝過大尾巴狼，別說了臉挺疼的）

對他們來說，讀書就像渴了飲水，餓了進食，困了休息，無聊了打發時間一樣，是一種再普通不過的生活方式。

我覺得這種“讀書即神聖”心態的源起，應試教育需要來背個鍋：

長達十五年的按頭式教育和填鴨式學習，將「讀書」這件事，抬到了一個極高的位置。

在高強度、高節奏的學習環境中，許多人在學校沒經歷過社會毒打，都不知道還有除了好好學習天天向上外解決問題的方式。

讀書的本質是資訊的輸入，書上由文字組成的資訊，就是感知層的東西。

把資訊內化成你大腦裡真正具備踐行意義的知識後，它就算是升級成了認知。

逼孩子學習讀書誰都會，但只有把書上的資訊變成了腦子裡的知識後，才算是有用的，不是嗎？

所以你得讓孩子理解，你並不是要他「讀多少本書」「花多少時間讀書」，而是希望他透過讀書「學會什麼」「輸出什麼」「創造什麼」。

讀書的意義在於內化，讀多少和懂多少，並不是劃等號的。

你必須讓孩子知道他學習的目的和意義，而不是單純的讓他去完成學習的目標。

祝你教育愉快~

孩子叛逆期父母這樣做才是解決問題的關鍵？？？

第一先不要急著做什麼，這時要知道堅決不做什麼。叛逆的孩子通常容易發脾氣，喜怒無常，總愛拒絕大人的要求，更不接受大人的管教，甚至和大人對著幹。這時大人一定不能用簡單粗暴的方法來解決問題比如：苦口婆心講道理，說教，更嚴厲的批評，挖苦，刺激，恐嚇威脅等方式。不然孩子的叛逆只會更加嚴重。

第二大人還需明白解決現在孩子叛逆的問題，比現在解決學習問題更重要，因為培養孩子健康完整的人格自尊體系才是教育的目的。孩子叛逆時越是不想學習，父母即便再著急上火也要忍住不主動提學習，張嘴閉嘴提學習，只能讓孩子更厭煩學習，如果不想這樣就忍住不提。

第三作為父母知道了不該做和不該說的，那麼現在就要知道做什麼了①父母這時候最該做的就是理解孩子。誘發孩子叛逆的原因很多，但是叛逆的孩子最需要的是愛和幫助，因為孩子不知道怎麼控制住自己的想法和情緒。為了能幫到孩子這時父母更要控制自己的情緒，因為父母的焦慮不安會讓孩子更無助。

第四作為父母如果能理解叛逆的孩子，不加任何條件的關愛孩子，那需要放下父母的權力，真正把孩子當朋友，願意傾聽他說的話，不管孩子說什麼，都不要輕易評判，多和孩子快樂相處，多用心交流，這一切都是為了和孩子搞好關係，有了好的關係才能接近孩子瞭解孩子內心，只有這樣才能給他建議和幫助，孩子才願意聽。不然“好心沒好報”的。

第五控制型和縱容行的父母都容易造成孩子的叛逆，所以最後要說叛逆往往不是孩子的問題，如果想讓孩子有改變不是讓孩子做什麼，而是從父母開始改變，這是解決問題的關鍵。

最後總結：解決孩子叛逆的問題最好的方法就是理解他，瞭解他為什麼叛逆，願意傾聽、尊重他，放下父母的權力，讓孩子有自己的選擇權，協助他一起想“我們應該怎麼做會更好”！

　俗話說的好：三歲看到老，確實，人年幼時所受到的家庭教育對一生的影響都是極大的。因此，家長朋友們在教育孩子的時候，一定要注意方式方法。以現代孩子一種典型的心理狀態——厭學為例，家長們首先要知曉孩子厭學的原因，然後有針對性的解決。那麼究竟孩子為什麼厭學呢？閱讀完下面的內容，大家就知道了。　　

1、興趣轉移　　

興趣是動機的重要因素，她能引人注意，調動人的好奇心，促使人喜愛從事某項活動。而人的興趣又易於產生干擾，導致轉移。思想成熟的人自控能力強，能自覺地排除干擾，保持興趣的持久穩定。而處於成長中的青少年，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。　

2、學習沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學心理　　

在學校學習是人類學習的一種特殊形式，學生在教師有組織、有目的地指導下，透過系統學習各學科知識來掌握前人認識的成果，提高能力，發展智力。這種把前人經驗轉化為個人知識的內化過程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力。　　

3、學習無望　　

對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。分在慢班的學生，往往自認為是三等公民，低人一等，在學校生活中抬不起頭來，許多學生便慢慢泯滅了自尊。失助感與失尊感均是“習”得的，不是天生的，是經過無數次的訓練、無數次的打擊以後慢慢養成的一種消極心理現象。在厭學群體中，此類學生佔了很大的比重。　　

4、情感飢渴　　

有些學生由於家庭變故，父母離異，情感孤獨，缺乏溫暖，於是便常常尋求情感補償，而學習本是辛苦的事，是很難起到情感補償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來彌補家庭情感的殘缺，這同樣易導致厭學現象的發生。這些學生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導致厭學甚至輟學。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不當，則容易出現偏差，發生不良行為，產生不良後果。