說到學習，尤其是課外的補習班，興趣班，琴童。如果孩子不願意去的話，父母是逼他去呢，還是不逼呢？

孩子去了成績提高了，自然一切安好，可是如果去了，但是成績依然沒有起色，父母會更生氣，那這時候這樣的補習班還要繼續嗎？如果孩子乾脆不願意去，那他的成績不夠好，父母又該怎麼辦呢？

父母在面對這些困擾的時候，都是一個兩難的選擇，似乎無論選哪一邊都有讓自己擔心和焦慮的東西，那麼我們到底該怎麼去做呢？

核心就是要弄明白誰才是做決定的主人，誰對孩子的人生負責？這是孩子的人生還是自己的人生呢？當我們弄明白這些問題，你就會知道該怎麼做了

對於孩子而言，都是人生，都是體驗，孩子有孩子的人生道路，他對此事全權負責。

把孩子的人生還給孩子吧，孩子寫不寫作業，學還是不學，我覺得孩子有權利歇一歇，自己決定學不學，這是她的人生啊。

就像我們自己上班累了，加班成狗的時候也有權利讓自己歇一歇或者換一份輕鬆一點的工作。也不代表我自己不很差，此刻不堅持人生從此完蛋了一樣。

作為媽媽，我們能做的最好的事情，就是給她做頓溫馨的飯菜，或者點外賣也行開心吃就好。

看到這個讓人心疼的問題，想起蔡康永說過的：

“15歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個你喜歡的人約你游泳，你只好說我不會。

18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說我不會。

人生前期越嫌麻煩，越懶得學，後來就越可能錯過讓你心動的人或事，錯過新風景。”

所以說，親愛的孩子，若是怕累，就放棄了學習，你將來可能會錯過很多：比如廣闊的視野、比如舒適精緻的生活，比如選擇的權利。

龍應臺在《親愛的安德烈》中寫道：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”

周杰倫3歲就開始練彈琴，那時媽媽就對他要求很嚴格，“我每次練琴時，媽媽就拿一根棍子站在後面，如果說我的音樂底子打得深厚，都是那根棍子逼出來的。” 所以他這輩子最愛的女人是她的媽媽。

若是可以，爸爸媽媽真的希望你把學習看作對世界的探索，苦中作樂，爸爸媽媽相信有一天你回頭看這段時光，會感激這段艱辛的努力，還好沒放棄。

孩子不想學習怎麼辦？

針對這個情況，在具體的處理當中可能會有不同的方法。第一、需要帶孩子先做相關的智慧、記憶力、注意力方面的評測。如果孩子在這方面確實有缺陷需要進行治療，或者家長在學習輔導方面需要加強。第二、如果孩子的智慧完全是正常的，就從其它方面去考慮，最近家庭的情況怎麼樣，要儘量給孩子提供一個比較平和、寬鬆、安寧的家庭環境，使孩子能夠靜心地去學習而不容易被幹擾。第三、要儘量地多陪伴孩子，幫助孩子去尋找學習當中有意義的地方。幫他找到學習的小竅門、小方法，孩子發現學習還是能學會的，學習當中還是有回報的，父母很欣賞會得到獎勵，那麼孩子就會對學習產生興趣。還有父母的模板作用，如果覺得孩子特別不愛讀書，要想想在家裡爸爸媽媽愛不愛讀書。如果父母也是特別愛學習，本身也經常讀書，家裡能夠看到有這種學習的氣氛，那麼孩子也會在這種氛圍當中得到薰陶，逐漸愛學習。

這樣的問題問的很心疼！

這樣的問題也很現實。

去年和一個初三的家長聊天，她告訴我自己的女孩從初二開始一週休息一天，休息的日子裡還要上四個小時的一對一輔導，每天晚上寫作業到很晚，看著孩子真的很累，很心疼，有一天閨女和她聊天說“媽媽，我會不會被累死呀？”她怎麼告訴女兒的我記不得了，但我要說這種學習的累卻是非常現實的。

但是，累和累是不一樣的。有的孩子只感覺到了累，並沒有快樂，是一直被動地學習；有的孩子是累並快樂著，是主動地學習。

多年來，家長一直喊著孩子作業負擔大，希望減負，可是現實是相關部門的政策出臺了一次又一次，卻不見孩子們的負擔減少，反而是學校減負，家長投入更多的經濟和精力到了校外機構，孩子從學校放學後直奔校外培訓機構。

前幾天碰到一個高一的家長聊天，說自己的孩子自三四歲就開始在外邊學英語，到現在僅英語一科目就花費掉了三四十萬，這個數目平均到十三年，每一年的花費也真的很不算小了！（聽到這個數額，我真的心中祈禱，感謝我的孩子為我們省下了大筆的培訓費）

好在這個孩子學習的勁頭很大，能一直保持著班級或者年級的領先地位，所以她的學習任務儘管很多很累，但是她感覺到更多的是快樂和自信。

在題主的描述中，哀求媽媽的孩子說出了兩個內容：

“我真的很累”，這是事實；“不想學了”，暗示的是沒有興趣，信心在減少。

學還是要學的，尤其是中小學生。

家長此時需要怎麼樣的回答可以讓孩子能再堅持呢？

如果是我的孩子，我會從兩個思路去做工作。

首先，接納孩子當時的情緒，和孩子共情。“是啊，真的很累呀！媽媽看你這麼累，真的很心疼······”家長和孩子共情就等於和孩子產生了感情上的共鳴，這對於孩子的壓力來說就自動卸下來了很多。

之後可以換一個思路，活躍一會兒，緩解一下心情，再想辦法把孩子的學習化為一點點的，可以一點點去解決，這樣孩子眼前的學習就不會讓他感覺到過於困難了。

其次，我要思考可持續學習的兩個要點：興趣和自信。

要思考把孩子的學習變得有趣；生活會給我們提供最好的機會。

就拿物理知識來說，洗衣機的排水管一般是放在地上汙水可以流出來，如果把排水管抬高到一定的高度，汙水就無法排出來，這是物理學上的連通器原理。就這個問題可以讓初中的學生幫自己認真分析一下，自己甘做小學生。這樣分析的過程中也是孩子自己的學習，同時也會增加他對學習的實用性的意識。

不同科目有不同科目的特點，自己不知道的可以去請教，家長不需要把各科目知識學習很明白，但一定要學習著如何激發孩子的學習興趣，學習如何培養孩子的自信和對學習的熱愛。如果家長做到了這一點，家長就是大字不識幾個，孩子也依然不會失去學習的興趣。

我從來都不逼孩子學習的，我認為成績並不是很重要，成績中等水平就可以了。最重要的是，你必須讓孩子快樂健康地成長。因為以後孩子出到社會會遇上很多困難的，這時候，好性格和良好的心理狀態才能處理這些問題。這個社會不是成績決定成敗，而是心理素質決定成敗。

我家孩子在小學升入初中的第一個學期，就表現出不怎麼好學的情緒來，原因是中學教育與小學教育在時間和老師對學生的要求上是不同的，很不適應。

特別是，期末考試結束後，小學裡就考完可以回家或是玩去了；中學不一樣，老師批好試卷，發下來還得評講、訂正錯題等等，還得繼續上幾天課。我家孩子就趴在桌上，不怎麼想聽，然後被老師點名批評了，還罵了侮辱的話。孩子受不了了，從此這門課直線下滑，本來在班裡成績還不錯的。結果到初一下學期末，名次排到30多名班內。

我和我先生急的沒辦法，後來直接轉學去了私立學校。當時我也瞭解到，我家孩子沒去這老師家補課，這老師一直讓去補課，教完我兒子這一屆就退休了，所以就是想拉生源。因為沒去補課，在學校不怎麼給好臉色看。

我當時就想，如果跟學校說換老師吧，公立學校根本不可能為了你一個學生換老師。想想還是自己想辦法救孩子。

初二直接去私立學校了，也是要考試進去的。因為離家遠，一週只能回來一次，突然的離開身邊熟悉的老師和同學，他第一次嚐到了離別的苦痛，一下子也成長了很多。

一個在那邊讀書，很用功，老師也很喜歡他，漸漸地從原來的陰影中走了出來，中考的時候還考得很好，進了重點高中，他原來那個公立學校的班裡只有一個人考進了重點高中，中考後，他原來那個班主任還打電話來問，考的怎麼樣？也讓我們很意外。

所以，我覺得，作為父母，要深切的關心孩子，關注自己的孩子，也只有自己的父母才能救自己的孩子，靠別人是不行的。

這要分開論，是培訓班之類的報得太多嗎？如果是，那聽孩子的，減少相應課程。

如果是大家一樣的都是學校裡的科目，孩子開始抱怨，那就要溝通一下，讓其不要輕言放棄，要堅持，這點太重要了。暫且不論中國學生學業壓力大這個話題，大家都是處於同個環境的，人家能堅持，為什麼你不能？

碰到困難就退，那以後的人生也會是如此。