切合人的天賦秉性，把秉性變成能力，使其在社會中發揮最大的人生價值。

一個人要繼承所有前人積累的知識是不可能的，只需要掌握自己擅長的那一部分（學科）知識，把它學到極致並能夠運用即可。

教育為什麼？為國為民。為國就是確保國家的持續強大，為民就是保障人民的幸福安康。

國家之強大，首先是經濟，經濟地位與未來優勢是由科技來保證的，科技可以直接轉化為生產力。

人民之幸福，首先是消費，包括物質消費和精神消費。物質消費源於製造，而製造業是科技投入的主要方向。精神消費，源於思想交流，而思想交流離不開科技所提供的平臺。

所以說，科技的重要性是實實在在，不容迴避！

科學技術是第一生產力，有科技，就有生產，就有經濟，就有消費能力和思想交流的平臺。先有人為科技學習和工作，後才有科技為人工作和服務。只有不斷地培養人才，投入到科技的學習和工作中，才可以獲得更加先進的機器人，以及由機器人所提供的源源不斷地生產力，替人類工作併為國家和人民服務。

簡單講，就是教育為科技，科技服務人民。

你可能會說，除了科技我們還需要詩和遠方。是的，但這並不矛盾。因為，只有科技能讓你實現一週工作1天的夢想，剩下的6天，隨你去搞詩和遠方。但是不教育不學習，它將永遠是夢想，甚至會淪為發達國家的奴隸，永世都不能再想。

另外，不要以為理工科的學生有一些就夠了，理工類其實是多多益善的。人人為科技貢獻一點力量，能10年追上去的，何必等上100年呢。簡單的道理，每人月產一行程式碼，10億人不用多久就可以換掉Windows，就可以遍地機器人，就可以每週出去旅遊，就可以天天音樂會葡萄酒，就可以10本史記都不夠打發你的業餘時間。。。

瞭解下各國的STEM教育計劃，再對比下現在的新高考。不重視理工就是不重視科技，那教育就垮掉了，搞垮教育，這個國家也就沒有未來了。。。

統稱教育，概念太大，不知重點說那個階段？以中小學而言，重在教書育人。按方針要求，打好德智體美勞的基礎，養成良好的習慣。是啟蒙階段的公民素養。荷單明暸，易知易行。少點高大尚，好高鴑遠，未成年們還㤏還起。

教育的目的就是教人如何在社會和世界紛繁複雜的環境生存，生活和生產，亨受不同的生活質量和樂趣。從而創造不同的價值。所以從上學開始到踏上社會之前都叫學生，那怕研宄生，碩士生博士生都代一個生字。

讓人分清南北東西，知道男女廁所。讓人知道老師的黑，教師快活輕閒。讓人一天到晚對教師評頭論足，對教育指手劃腳。讓人學會動不動向老師學校找茬，敲詐勒索。

哈工科教少兒機器人程式設計教育專注5—18歲青少兒程式設計教育，為各個年齡段的少兒提供進階式機器人程式設計培訓。

1、教育應該是幫助學生更多地發現自身的特長並善加利用，教育的目的不僅僅是幫助學生取得多高的分數，取得多高的成就，而應該是一種養成一種思維方式，讓學生認識、瞭解這個世界，並且在遇到問題時可以獨立思考，解決問題。

2、教育的目的也受受教育者的影響。教育需要隨著孩子的不同生長階段而不斷改變，以適應孩子的生理、心理的不同發展階段。對於低年級的孩子，教育的目的更多的可能傾向於學習習慣的培養，熟悉、習慣組織性、紀律性等秩序性。對於中高年級的孩子，已經建立了一定的人生觀、價值觀，教育的目的更多的傾向於一種正向的引導，培養抽象思維、計算思維。由此類推，初中、高中、大學、甚至於碩士、博士、博士後等高等教育的教育目的應該都是不同的。

3、隨著社會生產力的不斷進步，教育的目的也隨之發生著改變。古代時期的教育主要是為了管理階級而服務，主要目的是為了培養一些貴族、政客、官吏等。蒸汽時代的到來，人類邁進工業時代，教育進一步增加了培養工人的目的。現在，人工智慧、AR等新興科技崛起，各國也都不斷推進相關教育進步，教育的目的也就隨之改變。

4、總而言之，教育一直是為了人類的進步而服務，教育的目的在不同階段也是不同的。

教育的本質是提升整體國民素質。

就個體而言，一是謀生的基本手段。二是提升再學習的能力。三是提高生活品質。

國家之強大，首先是經濟，經濟地位與未來優勢是由科技來保證的，科技可以直接轉化為生產力。

人民之幸福，首先是消費，包括物質消費和精神消費。物質消費源於製造，而製造業是科技投入的主要方向。精神消費，源於思想交流，而思想交流離不開科技所提供的平臺。

所以說，科技的重要性是實實在在，不容迴避！

科學技術是第一生產力，有科技，就有生產，就有經濟，就有消費能力和思想交流的平臺。先有人為科技學習和工作，後才有科技為人工作和服務。只有不斷地培養人才，投入到科技的學習和工作中，才可以獲得更加先進的機器人，以及由機器人所提供的源源不斷地生產力，替人類工作併為國家和人民服務。

簡單講，就是教育為科技，科技服務人民。

你可能會說，除了科技我們還需要詩和遠方。是的，但這並不矛盾。因為，只有科技能讓你實現一週工作1天的夢想，剩下的6天，隨你去搞詩和遠方。但是不教育不學習，它將永遠是夢想，甚至會淪為發達國家的奴隸，永世都不能再想。

另外，不要以為理工科的學生有一些就夠了，理工類其實是多多益善的。人人為科技貢獻一點力量，能10年追上去的，何必等上100年呢。簡單的道理，每人月產一行程式碼，10億人不用多久就可以換掉Windows，就可以遍地機器人，就可以每週出去旅遊，就可以天天音樂會葡萄酒，就可以10本史記都不夠打發你的業餘時間。

教育的目得是德智體丶極大地提高中華民族這個大家庭的整體文化道德修養素質。但是現實中存在著認人為唯丶唯利是圖、不一視同仁的科教觀、也就無形之中形成了以教育為主的團伙山頭的負面丶這是五幹年中華封建社會毒瘤的延續。

統稱教育，概念太大，不知重點說那個階段？以中小學而言，重在教書育人。按方針要求，打好德智體美勞的基礎，養成良好的習慣。是啟蒙階段的公民素養。荷單明暸，易知易行。少點高大尚，好高鴑遠，未成年們還㤏還起。