我想說先讓自己靜下來，冷靜，平常心對待，老師讓去就聽聽老師的意見。然後根據老師的建議去做就行。

也許題主會覺得哪有那麼容易，我想說是的。對於剛入學的孩子確實有很多的小動作需要去糾正，但是這個糾正不是一天兩天，而是一個漫長的，需要家長耐心去做的事情。

問題中說，開學九天，家長被叫去四次，每次讓家長去都說了什麼？一年級的孩子有小動作很正常，老師為什麼覺得不正常，老師在課堂上干預了嗎？

所以題主不必焦慮，對於一年級的孩子我有以下觀點。

對於初進入小學的孩子，表達力，專注力都還不夠。需要家長和老師共同努力去引導孩子做到敢表達，知道上課哪些動作是可以做的，哪些動作是不恰當的。

記得我教一年級時，有一個學生，每天上課不知道寫作業，寫著寫著就跑到桌子下面玩去了。那麼作為老師是怎麼做的呢？

每次滑倒桌子下面以後，及時干預，告訴孩子，這樣做是不對的。應該做到凳子上坐端正。這裡老師要做到的是要有耐心，要不停地和學生們提醒課堂紀律是什麼，哪些該做哪些不該做。

課後我也會和家長交流學生的情況，告訴家長和孩子交流在校的情況，而且要說出老師的反饋。可以這樣說：我聽老師說，今天你在課堂上有不恰當的行為，但是經過老師的提醒都能及時改正。你能聽懂老師的要求，並按老師的要求去做，真不錯。但是媽媽希望，明天你能夠主動做好。等等鼓勵性的語言。

對於一年級孩子，不管是老師，還是家長都要有一些包容和理解，要有耐心的幫助孩子建立課堂規範行為。

所以家長現在要做的就是理解孩子，明白孩子的那些行為是正常的，不必焦慮。積極和老師交流，在語言上多鼓勵孩子，讓孩子積極投入到課堂，學習中。

小朋友剛從幼兒園升到小學。有好多習慣還沒有養成。

九天時間，被叫去4次就有點多了。

我覺得。這個小朋友可能不光是小動作的問題了。可能是不遵守紀律。因為小動作影響的是自己的聽課效率。而不遵守紀律，或者動作大，則是能影響一片的小朋友。

家長朋友。先別急。可以加微信問問老師孩子真實的情況。一般適應期是一個月左右。家長每次接孩子回去時。一定要反覆對孩子說。你應經是小學生了，不再是幼兒園的小朋友了。要聽老師話。要和其他小朋友做好朋友。你們你們xx老師加我微信了。如果再告訴我，你在學校表現不好。我就要狠狠處罰你。

對待自己的孩子。一定要在他心裡樹立老師的威嚴。或者幫助老師樹立威嚴。我家小侄子，剛上一年級時，那簡直是人煩鬼厭。一週請家長好幾次。我弟妹沒上心解決。最後被當成特殊學生。單獨坐講臺旁邊。一年級時成績不太理想。最後我回家聽說了這件事。把我侄子狠狠用言語教訓了一頓（我家侄子最怕我）最後加了他老師的微信。有什麼做的不對的。我就回家先吵一頓。然後帶他出去玩，買點好吃的，一邊走一邊慢慢勸。現在雖然還是有小動作。但已經收斂很多了。

建議一定好好處理。一般老師說話很隱晦。但家長一定要好好教育自家孩子。

孩子還很小，可塑性還是很高的。寶媽要配合老師，爭取讓自己的寶寶培養成乖巧懂事，學習成績好的好學生。（圖片來自於網路，僅供參考。）

對於剛從幼兒園升到小學的孩子，在課堂上做小動作是非常正常的一件事情。一是，孩子的學習習慣不能馬上轉換過來。二是，小孩子玩耍天性，導致孩子在課堂上做一些小動作。所以，我認為，家長完全沒必要太過於擔心，等孩子適應了新的學習環境，就會好起來。

但是，在孩子適應新的學習環境之前，家長的引導和相關教育會讓孩子更快的，更好的融入到新的學習環境當中去。

很多孩子從幼兒園升到小學一年級，會出現很多的不適應，甚至還有的孩子，學習意識還是處於幼兒園的階段，在課堂上隨心所欲的做各種小動作，擾亂老師的課堂。

所以，家長有必要讓孩子意識到學習環境已經改變了，然後再去告訴孩子要怎麼做。而我認為讓孩子意識到學習環境的改變，最好的方法就是讓孩子親身感受一下，幼兒園和小學課堂的兩種不同的學習環境。然後，家長告訴孩子幼兒園的孩子在課堂上怎麼做的？小學一年級在課堂上又是怎麼做的？把這兩種區講給孩子聽，在告訴孩子該怎麼做。這樣孩子會很快轉就會適應小學的學習環境。

除了父母和家人，老師可能是最瞭解孩子的那個人了。孩子出現這種情況，我覺得家長應該積極的去找老師商量，一方面，讓老師知道家長也在努力，可以減少被叫去學校的次數；二是，能夠找出最好的方法來幫助孩子解決課堂做小動作的行為。

其實，我認為無論出不出現問題，都應該積極的和老師交流溝通，不要認為，把孩子送去學校，教育就跟家長沒有多大的關係了，這是非常錯誤的想法。只有家長和老師聯手，才能給孩子最好的教育。

總而言之，孩子出現這樣的情況，家長不要太擔心。給孩子正確的引導和教育，能夠讓孩子更快更好的適應新的學習環境。

孩子上九天學，家長被老師叫了四次，的確讓人覺得焦慮不安。不過題主也不用過於著急，一年級小學生剛入學，自控能力還很差，上課有些小動作這很正常，不必覺得大驚小怪！

實際上，低年級的孩子的注意力集中的時間很短，大約在15分鐘左右。如果孩子能在這個時間段內集中精力學習，說明孩子很正常。鑑於題主的孩子自控能力差的問題，我提出幾點小建議。

一、採用遊戲方法幫助孩子提高自制力。

比如，數豆子的遊戲。幼兒園的孩子應該做過這樣的遊戲，不知道咱家孩子可否做過這方面訓練？家長準備一些黃豆、綠豆、紅豆等混合在一起，讓孩子幫忙分出來。

孩子耐心地幫家長分清楚各種顏色的豆子後，家長別忘了給孩子豎個大拇指，或有一些小獎勵！

此外，還可以讓孩子幫助家長擇豆芽菜，將每根豆芽菜的長鬚子掐掉。此法也可鍛鍊孩子的耐心和自制力。

或者在課餘時間例如週末，讓孩子參加書法培訓班，或者讓孩子練習一種樂器，比如彈奏電子琴、鋼琴等，都能有效地培養孩子的自制力！坐的住板凳，集中注意力！

二、每次被老師叫家長後，要有技巧地與孩子溝通。

如果我是您，我回家後不會告訴孩子，老師又批評你了。而是表揚了你比前一天小動作少了一些，你要再接再厲，爭取改掉上課搞小動作的壞毛病！

三、誠懇地與教師溝通，希望老師在校少批評多表揚，家校合作，改掉孩子的壞習慣！

家長與教師溝通要講究技巧和說話的方式方法，首先要肯定老師是個負責任的老師，不然她也不會三天兩頭地找家長反映孩子的在校情況，我們做家長的應該表達出不勝感激之情！

其次，提議老師試試表揚一下自家孩子，告訴孩子他有進步了，課上小動作比昨天少了一些！嘗試幾天看看效果！

如果家長懷著配合老師的誠摯之意，估計老師也會反思，改變一下教育孩子的方式方法！

低年級學生上課有小動作，是非常普遍的，如果真如家長所述，老師因這個9天內四次叫家長，感覺太不合理，更不太可能！一個班幾十個孩子，老師叫家長叫得過來嗎？“有小動作”到底真實情況是什麼？不是迫不得已，老師那麼喜歡叫家長？有一個一年級家長，也是因為同樣原因舉報老師，開學兩週叫了家長5次！真實情況是，他孩子上課不進教室，老師哄又沒反應，追也追不上，門衛一天往教室送五六次，好容易在教室上會課，他躺後面地上撕紙揉紙團。有個女孩課間動了他的紙團，結果被打得鼻血不止！關鍵是他記住了這女孩，碰到就打，女孩家長數次來校交涉，他家長還不以為然。這男孩在校園還隨地大小便，誰勸也沒用。實在沒轍，學校要求家長陪讀，就一天，家長再也不來了，說累死了，他看不了，既然上學了就交給老師管吧！現在，他班好多家長正聯名要求給自已孩子調班！

首先：孩子剛從幼兒園升入小學，這是一個巨大的轉折，很多習慣和行為都在發生變化，有的孩子適應能力差或者幼升小的過程銜接不到位，沒有人告訴孩子到小學之後該幹什麼，不該幹什麼，怎麼做，主要責任還是我們家長和老師的教育出現問題，對孩子的特殊階段關注不夠。

其次：一年級的孩子注意力不集中，做小動作是常有的事，沒有必要叫家長，這無形中對孩子的心理是一個負面的衝擊，本身他根本就沒有認識到自己錯在哪裡，被批評被叫家長會讓孩子更加無所適從，不利於學生髮展。

最後：學習是一個長期的過程，我們老師和家長都要有足夠的耐心等待花開，不要焦慮，不要著急，更不要把負面情緒傳染給孩子。