1歲寶寶認知標準包括可以正確的分辨出什麼叫做前後，左右，上下，而且家長還可以在帶著寶寶的時候上樓梯，數著1、2、3等數字，這樣寶寶也會慢慢的開始有數字的概念，認識標準會不斷提升。

認知發展是指個體自出生後在適應環境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現，隨年齡增長而改變的歷程。

寶寶從出生起，就開始透過自己的方式探索周圍的世界，發展認知能力。1歲以內的寶寶還不會使用語言，他們主要透過動作、感知覺來認識世界，適應外界環境。

出生後的兩三個月內，寶寶還不太認人，不能分辨爸爸媽媽和其他人，這一階段，家長與寶寶建立親子依戀關係非常重要。嬰兒時期的安全依戀關係，對他們一生的心理發展都起著重要的作用，會影響寶寶將來情緒情感、性格特徵和與人交往的態度。

家長如何做

家長要照顧好寶寶的日常起居，幫助他們更好地適應周圍的環境和人。平時，家長可以多抱抱寶寶，與他們密切接觸，對他們的表情、需求及時迴應，多與他們“溝通”，與他們建立起親密的依戀關係，給足寶寶安全感。

寶寶5月齡左右的時候，會逐漸瞭解一個重要的概念：因果關係。比如，他們拍到玩具琴的琴鍵時，會聽到音樂響起來；當他們晃動搖鈴時，搖鈴也會發出聲音。在反覆這樣做幾次之後，他們就會逐漸明白自己的某項行為會引起一個結果。

家長如何做

家長可以給寶寶準備搖鈴、撥浪鼓等帶聲音的玩具或者勺子、瓶子等寶寶熟悉的物品作為他們的“實驗品”，讓寶寶隨意拍一拍、搖一搖，多重複這樣的動作之後，寶寶就會明白，晃動能讓搖鈴發出聲音，用力扔球會滾遠……當寶寶做了相應的動作時，家長可以跟寶寶“解釋”他們的行為引起了什麼結果，幫助寶寶更好地探索事物之間的因果關係。

我們都知道，當小嬰兒看不到媽媽的時候就會哭鬧，因為他們以為只要媽媽離開自己的視線就是消失了。但等到了七八個月左右的時候，他們會慢慢明白，離開了自己視線的人或物並沒有消失，這說明他們逐漸有了物體恆存的概念。

家長如何做

平時，家長可以多跟寶寶玩“升級版”的躲貓貓遊戲，將寶寶喜歡的玩具放在Ta面前展示一下，然後藏在身後，等幾秒鐘後再拿出來，告訴寶寶“原來玩具在這裡”。也可以將玩具拿毛巾蓋上，故意露出來一點，引導寶寶主動去找，幫助他們強化物體恆存的概念。

大部分寶寶在8月齡左右的時候學會了爬行，這時候，他們的活動範圍比之前變得大多了，在好奇心的驅使下，他們會更加自由地探索周圍的環境。在爬行探索的過程中，他們也會逐漸瞭解距離、方向等與空間有關的概念。

家長如何做

平時，家長可以藉助寶寶喜歡的玩具，也可以用枕頭、紙箱等給寶寶搭建一些“小山”、“山洞”等，增加寶寶爬行探索的趣味性，吸引他們多爬行，培養其空間感。家長也可以給寶寶準備一個盒子和幾個乒乓球，引導寶寶從盒子中拿取球或者將球放進盒子中，還可以引導寶寶左右換手拿玩具，培養他們的空間意識。

孩子模仿的過程就是適應和學習的過程。家長會發現10月齡左右的寶寶能夠學著大人的樣子拍手、吐舌頭、發出簡單的音節，1歲左右的時候，他們能學會“正確使用”物品，比如把手機放在耳邊聽、拿著扇子在手中搖等。

家長如何做

對於處在模仿敏感期的寶寶，家長可以多跟他們說話，讓寶寶多觀察、模仿發音時的口型，為學會說話打好基礎。家長也可以播放音樂，引導寶寶跟著音樂的節奏做動作。在家長的示範和潛移默化的影響中，寶寶很快就能對某項行為產生記憶並再次模仿。