書是人類進步的階梯，它能啟迪心智，開拓視野。為了讓孩子愛上讀書，從他幾個月大的時侯，我就經常給他買一些紙質很厚、兩面都有塑膠薄膜的書，這些書色彩鮮豔、內容簡單，孩子翻起來也容易。我一有空，就教他指認書上的物體，孩子也很喜歡，看圖識物水平提高很快。但這只是初級的簡單的識物，真正開始閱讀是在孩子兩歲的時候。
那時，我為了學習養育孩子的經驗，專門訂了《父母必讀》。有一天，我正在看書，孩子也很感興趣的走過來，指著書上的插圖，煞有介事地開始編起了故事，雖然只有短短的幾句話，也足足讓我高興了半天。兒子居然能看圖編故事了，這說明他已經有了一定的理解能力，我為什麼不念書給他聽呢？於是，我把每天晚上八點以後至睡覺前的時間定為閱讀時間。從此，便開始了我和兒子近八年的閱讀之路。
在孩子學齡前這段時間，我主要給他讀一些兒歌、童話、兒童版十萬個為什麼之類的書。兒歌簡潔明快，朗朗上口，適於誦讀，讀過幾遍後，兒子就能把他背下來。每每在大家要求兒子來一個節目時，背兒歌便成了他的壓軸大戲。童話像是為孩子插上了幻想的翅膀，無論是講《醜小鴨》、《賣火柴的小姑娘》、還是《舒克和貝塔歷險記》，兒子總是睜大了眼睛靜靜地聽，眼看到了睡覺時間，還是不肯睡，一再要求再講一篇。《十萬個為什麼》更像是開啟未知世界的鑰匙，它恰如其分地滿足了這個年齡段孩子對新鮮事物的好奇心。給我印象最深的一件事是在孩子四歲的時候，因為讀了《地球的秘密》一書後，兒子竟然問我：“媽媽，為什麼地球會是圓的？”由於我在這方面知識有限，無法回答，只好對孩子說：“讓我們一起從書中慢慢找答案吧！”
由於經常聽我念書，講故事，孩子在學齡前對認字產生了濃厚的興趣。走在街上，無論是商店門口的招牌，還是廣告欄上的字，孩子總是不停地問，以至於在上學之前，我們沒有刻意教他認字的情況下，就認識五、六百個漢字。同時在給孩子讀書的過程中，我也取得了不少收穫，把我兒童時代沒看過的書，都逐一讀過，並且從一個成年人的角度去思考，這讓我有一種不同的體會。
等到孩子上小學以後，我為孩子選擇的書目也發生了一些變化。我主要給他挑選一些偵探類的書，開發孩子的邏輯思維能力；《世界上下五千年》等有關歷史的書籍，讓他對歷史感興趣；世界名著，像《基度山恩仇錄》、《霧都孤兒》、《魯賓遜漂流記》、《環遊世界八十天》等等，讓他盡情地領略和欣賞世界名著的魅力。這些在我小時候只聽過名字，沒看過內容的書，如今成了我和孩子共同的精神食糧，我們為書中人物的幸福而歡笑，為書中人物的悲慘境遇而落淚。記得有一次，兒子在看《閃閃的紅星》，當看到一位婦女懷中的孩子在米店門口被憲兵打死這段內容時，他再也忍不住心中的激憤，竟然氣得哭了起來。他問我：“媽媽，他們為什麼能隨便打死人？”當我給他講了那個年代的社會現狀後，兒子長時間沉默不語。我想此時的孩子，從書中讀到的，一定不會是一個簡單的故事，也許他從中悟出的會是一個更深層次的社會問題、一個歷史問題。這也就是我讓孩子多讀書的主要目的：學會思考。
現在，我給孩子選擇的書目範圍比以前又擴大了一些，如中國古典小說《兒女英雄傳》、《岳飛傳》，世界著名漫畫《大千世界》、《父與子》等等。除了孩子看，我們作家長的也能看，也填補了我們小時侯沒書可看的遺憾，也使我和孩子之間有了共同的話題，促進了家長和孩子之間的溝通和交流。也正是因為平時多看書的緣故，孩子在作文和閱讀上也不覺得吃力，他的作文經常被老師評為“五星”。
看著孩子一天天長大，在書籍的薰陶下思想不斷成熟，能獨立思考問題，自制力也在不斷增強，我心中由衷地感到高興。我慶幸我找到了這樣一條好的途徑——閱讀，是它讓我成為了一個思想上相對成熟的家長，是它讓我們在繁忙的工作和學習之餘，有了一塊心靈的休憩之地，更是它促進了我和孩子之間的親子交流，讓我們在歡笑和淚水中一起成長。
書是人類進步的階梯，它能啟迪心智，開拓視野。為了讓孩子愛上讀書，從他幾個月大的時侯，我就經常給他買一些紙質很厚、兩面都有塑膠薄膜的書，這些書色彩鮮豔、內容簡單，孩子翻起來也容易。我一有空，就教他指認書上的物體，孩子也很喜歡，看圖識物水平提高很快。但這只是初級的簡單的識物，真正開始閱讀是在孩子兩歲的時候。
那時，我為了學習養育孩子的經驗，專門訂了《父母必讀》。有一天，我正在看書，孩子也很感興趣的走過來，指著書上的插圖，煞有介事地開始編起了故事，雖然只有短短的幾句話，也足足讓我高興了半天。兒子居然能看圖編故事了，這說明他已經有了一定的理解能力，我為什麼不念書給他聽呢？於是，我把每天晚上八點以後至睡覺前的時間定為閱讀時間。從此，便開始了我和兒子近八年的閱讀之路。
在孩子學齡前這段時間，我主要給他讀一些兒歌、童話、兒童版十萬個為什麼之類的書。兒歌簡潔明快，朗朗上口，適於誦讀，讀過幾遍後，兒子就能把他背下來。每每在大家要求兒子來一個節目時，背兒歌便成了他的壓軸大戲。童話像是為孩子插上了幻想的翅膀，無論是講《醜小鴨》、《賣火柴的小姑娘》、還是《舒克和貝塔歷險記》，兒子總是睜大了眼睛靜靜地聽，眼看到了睡覺時間，還是不肯睡，一再要求再講一篇。《十萬個為什麼》更像是開啟未知世界的鑰匙，它恰如其分地滿足了這個年齡段孩子對新鮮事物的好奇心。給我印象最深的一件事是在孩子四歲的時候，因為讀了《地球的秘密》一書後，兒子竟然問我：“媽媽，為什麼地球會是圓的？”由於我在這方面知識有限，無法回答，只好對孩子說：“讓我們一起從書中慢慢找答案吧！”
由於經常聽我念書，講故事，孩子在學齡前對認字產生了濃厚的興趣。走在街上，無論是商店門口的招牌，還是廣告欄上的字，孩子總是不停地問，以至於在上學之前，我們沒有刻意教他認字的情況下，就認識五、六百個漢字。同時在給孩子讀書的過程中，我也取得了不少收穫，把我兒童時代沒看過的書，都逐一讀過，並且從一個成年人的角度去思考，這讓我有一種不同的體會。
等到孩子上小學以後，我為孩子選擇的書目也發生了一些變化。我主要給他挑選一些偵探類的書，開發孩子的邏輯思維能力；《世界上下五千年》等有關歷史的書籍，讓他對歷史感興趣；世界名著，像《基度山恩仇錄》、《霧都孤兒》、《魯賓遜漂流記》、《環遊世界八十天》等等，讓他盡情地領略和欣賞世界名著的魅力。這些在我小時候只聽過名字，沒看過內容的書，如今成了我和孩子共同的精神食糧，我們為書中人物的幸福而歡笑，為書中人物的悲慘境遇而落淚。記得有一次，兒子在看《閃閃的紅星》，當看到一位婦女懷中的孩子在米店門口被憲兵打死這段內容時，他再也忍不住心中的激憤，竟然氣得哭了起來。他問我：“媽媽，他們為什麼能隨便打死人？”當我給他講了那個年代的社會現狀後，兒子長時間沉默不語。我想此時的孩子，從書中讀到的，一定不會是一個簡單的故事，也許他從中悟出的會是一個更深層次的社會問題、一個歷史問題。這也就是我讓孩子多讀書的主要目的：學會思考。
現在，我給孩子選擇的書目範圍比以前又擴大了一些，如中國古典小說《兒女英雄傳》、《岳飛傳》，世界著名漫畫《大千世界》、《父與子》等等。除了孩子看，我們作家長的也能看，也填補了我們小時侯沒書可看的遺憾，也使我和孩子之間有了共同的話題，促進了家長和孩子之間的溝通和交流。也正是因為平時多看書的緣故，孩子在作文和閱讀上也不覺得吃力，他的作文經常被老師評為“五星”。
看著孩子一天天長大，在書籍的薰陶下思想不斷成熟，能獨立思考問題，自制力也在不斷增強，我心中由衷地感到高興。我慶幸我找到了這樣一條好的途徑——閱讀，是它讓我成為了一個思想上相對成熟的家長，是它讓我們在繁忙的工作和學習之餘，有了一塊心靈的休憩之地，更是它促進了我和孩子之間的親子交流，讓我們在歡笑和淚水中一起成長。