這個不能比較，文科生，理科生對社會都有貢獻。從從事職業，崗位來說，理科生的路子多些。醫學，建築，計算機，工程，電力，生化等等都是理科生的領域。文科生一般學管理，媒體，教育等等，你說社會的發展能離開教育嗎？還是能離開醫學？這個作用大小沒法比較，選擇自己擅長的領域給社會做貢獻就行！

首先我自己不是大學生，但還是想發表一下自己的看法。

其實說到這一點，不管是文科生，還是理科生，都同樣重要，就像人的兩條腿，缺少一條都是不完整的。

如果這個標題換一下，換成文科生和理科生，哪個在推動科學發展方面貢獻更大？

這個答案就不用說了，肯定是理科生。

中國的古代四大發明，用現在的眼光來看，無疑都是理科生的產物。

造紙術、印刷術，指南針和火藥。

雖然當時的社會並沒有分文理科的說法，但很顯然，以如今的眼光來判斷，這些都是理科生做的事兒。

而近代的工業革命，電子資訊革命，這些也都是以理科生的技術來支撐。

所以，如果說是科學發展上來看，理科生應該比文科生更重要。

理科生傳遞的是一種看得到的東西，而文科生傳遞的更是一種文化，一種思想，一種理念。

其實廣義上來看，戰國時候的諸子百家，儒釋道，還有各種文學體裁，其實這些都應該算是文科生的範疇。

而且從古自今，治國都只能依靠人，靠人就只能依靠博古通今計程車子，而這些士子都是讀書人，大多也是四書五經，這些算起來還是文科生。

它們之間的關係是相輔相成，缺了誰都不行。

清末缺少了理科生的發明創造，所以落後而捱打。缺少了技術上的支撐。

而如果沒有文科生的從中周旋，或許我們看到的世界就是末世電影中的一樣，一片混亂。

文科、理科，同等的重要。

我覺得兩者都對社會進步有著自己不同的運用，理科是推動科技進步，例如如今的5G、量子力學等等，影響著人們的日常生活；而文科方面的管理人才以及會計、文化人才則讓人們的生活更加規範、充滿了多姿多彩的內容。如果把理科當做經濟基礎，那麼文科就是上層建築，社會發展中兩者缺一不可，經濟基礎決定上層建築，而上層建築又反作用於經濟基礎，促進經濟基礎更快發展。

就像一個公司，有技術研發部門，研發出來產品，經過檢驗，最終成為上市流通的商品，要經過業務員的推銷，而業務員也是為了掙錢，如果會計經常搞錯，弄得業務員沒有心情或者人事部門管理混亂，整個公司一團糟，你還有心情上班嗎？所以，技術和管理同樣重要，也就是文科和理科同樣重要，兩者同時進步，才是社會的最大進步。

兩者起的作用和各自的領域是完全不一樣，很難說哪一個作用更大，只能說各自發揮著各自的作用。

比如在我們小時候就有學好數理化，走遍天下都不怕的說法。在經濟領域，確實理科生所起的作用要比文科生大得多。

但是在政治文化教育領域，文科生起的作用比理科生又要大得多。政治體制的先進性，對一個社會的影響，是我們所無法想象的。

而面向未來，學科的融合將會成為一個巨大的特徵。因為單向的學科，未來人工智慧和機器人可能會比我們人類更容易發展。未來綜合性的人才對社會的重要性會更加凸顯出來。從目前中高考的改革趨勢來看，也是取消單純的文理科，而是變成各門學科的綜合和自由組排列組合。

我個人認為，文科生的作用大一些，歷史的大變革，科學技術的發展，工業革命，都離不開新的思想的提出。例如中國的百家爭鳴，在中國思想發展史上具有非常重要的作用，奠定了以後中國文化發展的基礎。諸子百家的學說在政治思想文化領域對後世影響深遠。百家爭鳴的出現，使思想界空前活躍，歷史由分裂走向統一，社會制度也由奴隸制度轉變為封建制度。

再如西方的文藝復興，宗教改革，啟蒙運動，引起歐洲的思想大解放，同時也推動了科學技術的發展，這個是因為有了伏爾泰，孟德斯鳩，盧梭，康德，等一批資產階級思想家，提出反封建的理論，提出國家制度建設的藍圖，為資本主義制度奠定了理論基礎。才有後來大工業革命，科學技術的發展，資本主義制度的建立。

馬克思、恩格斯提出科學社會主義理論，列寧把這一理論變為現實，毛澤東把馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合，領導華人民取得新民主主義革命的偉大勝利。

文科生的重要作用，在於提出新的思想，領導社會變革，推動社會進步，促進科學技術的發展。理科生的作用表現的具體方面，主要是新的科學理論和科學技術的研究，從而推動生產力的發展，從大的方面說，文科生的作用大一些。

對於這個辯題，我方觀點是理科生對社會進步發展的作用大。

1辯，社會進步發展需要科技的支援，科學技術是第一生產力，十八大以來中國取得了輝煌的科技成果，天眼，北斗，天宮，量子衛星墨子號，雪龍號，探索一號，天河二號，等等舉世矚目的成就。

2辯，社會的進步發展離不開製造業的支援，中國的高鐵建設取得了舉世矚目的成就，中國高鐵執行總里程比其他國家的總和還多，港珠澳大橋的建設讓世界驚呆了，高呼這是不可能完成的專案。

3辯，社會的進步發展離不開理科生，人們的基本需求衣食住行，哪一樣和理科生沒有關係，就是我們現在正在看的電腦手機，那也不是文科生做出來的。

4辯，社會的進步發展不能沒有國家的強大穩定做保障。遼寧航母，東風21D，中華神盾，預警機，東風41，軍事的強大才能保證國家的強大，社會的發展。

總結，理科生對社會的進步發展作用更大。

喜歡的話請給我一個贊。

謝謝您。在社會發展中，文科生與理科生不能論英衰，分功名。而在現實中有一種導向誤導，理科生有前景，文科生走低谷。這是一種就業偏向，個體認知。但是，在社會發展建設中，文理兼併，各自有績，互不干預。論作用誰也離不開誰，我中有你，你中有我。只有共同努力，群體存異，發揮特長，作用體現價值，分享才能兼顧。

我是一位文科生，大學四年根本沒有碰過數學，對這個問題簡單談談自己的看法。

在社會生活中，文科生與理科生到底誰對社會的作用大呢？

那麼首先需要理解什麼是文科生？什麼是理科生？文科生，相對於理科生而言，它指因喜愛社會科學而學習文科的學生。文科生學習的科目以語文、數學、英語、政治、歷史、地理為主。但是這些高中文科生在考大學時，發現適合文科生的專業很有限。理科生，理所當然是相對於文科生而言，學生傾向於學習物理、化學、生物。這僅是高中生的文理分科的區別。

到了大學，除了文科生，理科生，實際上還有一種叫工科生。所以，我認為你問題中“理科生”應該也包含了“工科生”。那理工科的區別又是什麼呢？

理學類專業包括數學與應用數學、物理學、化學、生物科學、生物技術、天文學、地質學、地理科學、資源環境與城鄉規劃管理、地理資訊系統、地球物理學、大氣科學、海洋科學、理論應用力學、心理學、統計學等。理學專業注重基礎理論研究，與社會生產結合的不緊密。那些對某一學科充滿了興趣，有志於在理論研究領域做出一定成績的同學，可以選擇理學類的專業。

工科類專業，它是分類最多、專業最多的大類，包括地礦類、材料類、機械類、儀器儀表類、能源動力類、電氣資訊類、土建類、水利類、測繪類、環境與安全類、化工與製藥類、交通運輸類、海洋工程類、輕工紡織食品類、航空航天類、武器類、工程力學類、公安技術類等21個方向。

以上一對比，我們就可以發現，理工科對社會的貢獻是最直接的，科技發明、橋樑建築、鐵路修建、機械製造、水利工程、電氣工程等等，想要改善我們的生活條件，提高我們的生活質量，離不開理工科人群。“科學技術是第一生產力”，改變我們的生產和生活工具，提高我們的生活質量，靠的就是這些理工科人士，他們對社會的發展是功不可沒的。而且他們的貢獻也是顯而易見的！

但是文科生就不一樣了，學到的理論知識比較多，他們往往是把握方向，控制全域性的人。比如哲學、政治學、經濟學、心理學等。

兩者的最大的區別就在於思維方式的不同，也因此影響了外在的氣質。文科生感性，想象力豐富，做事靈活；理科生理性，邏輯性強，做事嚴謹。所以，他們各有千秋，不分伯仲。

因此，我認為，無論是文科生，還是理科生，都在為社會做貢獻。我們不能重文輕理，也不能輕文重理，應該一碗水端平。他們對社會的貢獻，相輔相成，缺一不可！！