一、不是所有打破都是突破！

打破常規，往往會有意想不到的結果，有時候會出奇制勝，有時候卻會敗得一塌糊塗。在學習上，不唯書，不唯師，只唯實，打破規則，打破常規，往往能夠取得突破，這個值得鼓勵；而在體育運動中，你破壞規則，就叫犯規，就是違例，就會被出黃牌警告，甚至會被紅牌驅逐出場，這就是規則。

所以，打破規則，需要分場合，並非所有的場合都值得肯定。試想一下，如果對於這種行為不加以制止，甚至表揚學生的這種行為，以後武漢大學的任何一次集會，都會有類似的行為發生，如果有7000多人都上臺搶話筒，那將是一個什麼場景。

自己準備很久，但是沒有被選上，就用這種搶的方式，表現自己，也許你很優秀，但是你的行為，真得很讓人厭惡。

真正優秀的人，要懂得謙讓，是龍你得盤著，是虎你得臥著。在這個場合，既然沒有選中你發言，就說明別人有過人之處，有值得你學習的地方，而你用這種方式來出了風頭，也影響了別人的發揮，是爭強好勝的表現。

有研究表明，爭強好勝本身就源於心理扭曲，因為他想被人關注，為了達到目的，他們往往有這樣的想法：只要我比別人強，就一定能得到關愛，由此產生出一種處處爭強好勝的性格。

作為新生代表的候選人，也許你為之付出了很多，但是這不是你強出頭的理由，你可想過，這個事情，會給你的學校，帶來什麼不利的影響？

在開學典禮這種隆重的場合，一個小的差錯，都會把學校推向風口浪尖，這樣的行為，不僅擾亂了秩序，還會讓人質疑學校的組織工作是否得到，安保是否到位等，必定會給學校帶來不利的影響。一個新生，還沒給學校做出任何貢獻，就給學校抹了黑，這樣的人，難道不是自私自利的嗎？在你為自己叫屈的時候，有沒有想到多少人為了舉辦一個成功的開學典禮而付出的努力，你可否知道，你的這一舉動，讓這個開學典禮，搞砸了？

是金子總會發光的，這麼急於求成的表現自己，是急功近利的表現，是自私自利的表現，結果不僅不能表現自己，還會讓人厭惡。

武大新生的這個行為，其實蠻符合00後的群體特徵的。70後、80後從小被灌輸的理念就是“你要做一顆螺絲釘”“你是大海里的一滴水”。90後00後就不一樣了，他們的想法是“我來過了，你們怎麼可以不知道我來過？”

00後的小孩，是極端個性化的，對話語權要求很高。他們匪夷所思行為的背後，是在說“看我，看我，你怎麼能看不到我？”所以他們是要求高度關注的。

作為老師和家長，不理解這個背後的動機，就不能理解孩子為什麼會這麼做，甚至會以為這個學生瘋了！

00後這代孩子的成長環境，和之前任何一代人都不一樣。他們是網路社會的原住民。從小又是作為獨生子女或者2個孩子中的一個養大的。雖然80後就是獨生子女了，但是80後的父輩有許多兄弟姐妹，這就意味著祖父母輩不會特別溺愛孫輩。

00後不一樣，00後是標準的421模式下養大的小孩。他們的祖父母那麼多年只有一個孩子，這個孩子長大了，生的小孩是他們漫長生命中養育的第二個小孩。

本身隔代親就要寵小孩，這下更不得了，恨不得把星星月亮太陽摘下來捧到他們跟前。所以00後成長過程中所獲得關注，是史無前例的。標準的千頃地裡一株苗，你不看他，也要看他。

然後社會環境又告訴這些小孩，關注能帶來流量，流量就是錢。這個70後，80後需要很費勁才能理解的公式，00後10歲以前就懂了。我們會看到很多小孩拍抖音，拍影片。這方面他們要比父輩更積極。這個背後就是關注度可以轉化為價值的約定俗成。

我們來看武大這個孩子，別人不要他講，他非要講。這件事他付出的代價，或者說是成本其實是很小的。學校不會因此開除他，警告都不會有。那麼他獲得了什麼？他出名了呀。2019那麼多新生，除去那個學校允許上臺的，別人就記住他了。說不定那個上臺的新生都沒被記住，別人只記住了他。這個收穫是不是還挺大的？

70後80後可能覺得，如果是讓別人記住自己不好的一面，還不如不要記住。不要出負面的風頭。但是00後天然就知道，負面的記住也比記不住要好。你們還記得的鳳姐和芙蓉姐姐嗎？鳳姐移民了，芙蓉姐姐開公司了你們知道嗎？那你還記得小學時班上總是默默不語，從不犯錯的乖孩子嗎？除非你暗戀人家，否則多半記不住。

抗挫能力太弱

如果這個孩子不是像前面說的那樣，以很小的代價去博得眼球。那麼另一種可能就是他太脆弱了。00後好勝心太強了。我優秀，不許別人比我更優秀。新生上臺，憑什麼不叫我？

這也是父母養出來的。現在在看的父母，你們和小孩玩過遊戲嗎？你們敢“贏”嗎？是不是小孩一輸，就又哭又鬧滿地打滾？我朋友家的小孩，跟爸爸下軍棋，一輸就要掀桌子。

所以00後抗挫能力是特別特別低的。武大這個孩子，有可能就是接受不了不承認他是最優秀的，不讓他上臺做新生演講，才上去的。

那如果是這種情況，就太不好了，因為他將來進了社會，會撞得頭破血流，他會看到很多比他牛，比他厲害的人。去了單位服不服領導管教？領導稱讚別人，他能不能接受？

總之，我覺得對於00後的這些行為，用不著上綱上線。如果是第一個渴望關注，炒作自己，那這孩子是個人才。如果是第二種，太脆弱，接受不了，那這孩子需要接受心理輔導。

關於這個問題，不得不說跟我們的國情有關，什麼樣的TZ培養什麼樣的人，什麼樣的人是TZ和社會需要培養的？！這種彰顯自我，暢所欲言的學生與時代環境格格不入，當大家一邊倒的去責怪這為學生不守規律的時候，你是否有想過自己的口誅筆伐對一個不諳世事的孩子顯得有些不公？大學本是培養獨立之精神、自由之思想的地方，而如今的大學培養的是祖國的接班人，該生如此重視此次演講，開學典禮是一個不錯的表現平臺，在這次難得的機會面前，要想站在臺上，機率如千軍萬馬過獨木橋般困難，在批評學生不守規矩的同時，是否應該反思導致這次事件更深層次的原因？難道不是學校、社會給學生表現的機會太少？！柿子總從軟的捏，始終不妥。我覺得應該理性、寬容看待這位學生。

從紀律方面來說，這個學生沒被選上是不允許上臺發言的，但不可否認這個學生有個性。我覺得學校方面應該給他一定的時間說上幾句，然後強調一下學生的自律性與紀律性，這樣教育效果會更好點。

事情原由是:#開學典禮新生衝上臺演講被勸離#9月8日，武漢大學舉行新生開學典禮。在新生代表發言環節，一名大一新生衝上講臺演講，不久被勸離。事後，他本人解釋稱，自己準備了許久卻未被選作新生代表發言，“學校給不了我機會那我就自己去爭取，可能我天生性格就是喜歡冒險。”

對於這種行為我個人持反對態度，首先，大學新生開學典禮前都參加為期一個月的軍訓生活，軍訓是培養愛國情懷，提高個人素質毅力，增強集體、團隊精神有很重要的意義，對大學生實施軍事訓練，是全面貫徹黨的教育方針，加強學生思想政治教育，全面提高學生素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設人才的重要大學新生團體組織活動，其次，大學軍訓用大學生們的話來說:“軍訓，是集體主義精神的熔爐”。軍訓有著最集中、最統一、最緊張、最嚴格的集體活動，接受組織的指令，接受各種紀律的約束，按各種規章制度辦事，接受艱苦生活錘鍊，相信組織，依靠集體，關心集體，維護集體，不斷克服不良行為和習慣，不斷克服個人主義，不斷塑造集體主義思想。

武大開學典禮新生代表發言，擇優而取，既然沒有獲得發言資格，證明自己還不夠優秀，好的事情是需要大家去評判的，不能自我感覺良好，對於在全校師生面前衝上演講臺，這種行為舉止是無組織，無紀律的表現，不遵守規章制度，既不尊重自己，又再全校師生面前失禮。也許有人會說這是崇尚自我，展示個性的表現，很勇敢，有勇氣站上演講臺，敢於打破常規，發表自己的感言。有過於常人的勇氣固然是好，21世紀也需要我們這種勇氣可嘉的人，可是在大是大非面前，大的集體活動，團體活動中，我們要大智若愚，遵守規則，尊重你我，努力學習，拼搏奮鬥，樂觀自信，在實現自己的夢想前面，堅持不懈，努力創造出展現自己輝煌的舞臺。

感謝閱讀。

任何社會都要有規矩和規則的，要遵守規則，否則社會就亂套了，文革中的學生紅衛兵就是例子。有個性沒問題，需要在合適的場合。缺乏對規則的敬畏之心的人很難成功的，也會在社會上碰壁。