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  • 1 # 使用者4799877351593

    各位家長朋友:

    下午好!非常高興能同大家一起交流育兒感想,也非常感謝xx老師給我這次交流的機會!xx老師認為我的孩子上課發言比較積極,所以給我這次機會。但是我的孩子xxx還不夠優秀,我站在這裡還有些惶恐。我先來發言,只是起一個拋磚引玉的作用,還請大家多提寶貴意見和經驗!今天,我談三點感想:

    第一:讓孩子說-----做孩子的耐心聽眾

    現在的家庭,一般都只有一個孩子,沒有其他孩子交流;而且象我們這個年齡,還正在為生活、工作打拼,少有時間同孩子交流。所以,孩子很少有說話表達的機會,顯得寂寞而無聊,性格也變的內向。經常看到孩子因無人交流而煩躁。這些客觀現實對孩子的成長極其不利。我也是做教育工作的,也聽到一些家長說到:“我們每天忙碌,等晚上回家,孩子已經睡下;早上起來,孩子已經上學了。一個月沒幾天在家陪孩子吃頓飯,偶爾有空拉孩子來說兩句話,孩子又無話可說!”實際上,孩子因為很少有機會交流表達,以及不善於表達交流,最低與父母沒有多少共同語言!家庭教育已顯得蒼白和失敗!我在教育兒子方面,認為還是要創造條件讓孩子能夠表達,願意並敢於表達。

    最近幾次開學,xx老師安排學生提前到校做衛生,孩子興奮得直跳,原因很簡單----又可以見到同學、又可以和同學玩。有人交流唄!孩子實在缺乏與夥伴交流的機會了!所以,在家長們組織的孩子集體節假日外出旅遊時,只要條件許可,我還是非常樂意孩子參與的。例如去年寒假的通山隱水洞之旅,儘管不是我帶兒子去的,但聽其他家長說,我的孩子“還有表演天賦”、“非常活躍”!這實在是超出我的想像。看來還是孩子們在一起才有利於孩子的交流表達。再者,只要孩子們有在一起交流的機會,我都非常願意孩子參加,哪怕是外出培優,儘管不是為了提高多少書面知識,但我還是願意為孩子提供一起交流的機會而參加!

    各位家長,還是要多與孩子交流,讓孩子有機會表達,讓孩子健康成長!我曾經有一位學生家長,因為生意上忙,少有時間陪孩子交流,孩子變的內向,性格孤僻厭學,最終無法完成學業,該家長最後發出感嘆:錢賺的越多,離自己的目標越遠!

    第二:引導孩子說----做孩子的知心朋友

    我們成人有喜怒哀樂,孩子也有喜怒哀樂!孩子更是把喜怒哀樂寫在臉上!特別是孩子遇到困難和挫折,甚至犯了錯誤,情緒低落,不敢說出來。這時,我們可以主動引導孩子說出來。例如:一次孩子數學考試成績不理想,在路上半天不吱聲,最後引導孩子說時,孩子繞個圈子說出原委,說“我們班上的誰誰才考92分。”我一聽就知道,其實他就是想說明他自己考得不太好,別人成績好的同學才考那麼多,我考的不好也正常,您們就別怪罪我啦!我沒有責備他,只是說沒什麼,下次認真些、努力些會趕起來的!孩子頓時來了精神!同我誇誇其談,說起班上的各件故事!

    我在教學工作中也遇到一些類似的事情。一位學生考試成績不理想,趴在桌子上哭泣,我安慰他考得還不錯,可是他哭得更厲害了,旁邊的同學偷偷告訴我,考這麼差我這說他不錯,他更傷心。我發現我錯了,趕緊糾正說:失誤太多才導致分數不高,如果細心的話肯定會考得很好。下次認真,是完全可以取得好成績的。他頓時不哭了,以後更願意問我問題,與我交流。只有做孩子的知心朋友,孩子才會表達自己內心的感受。

    第三:鼓勵孩子說――做孩子的崇拜者

    孩子成長的過程更是學習的過程,事情難免做不好,甚至做錯,我們做父母的不應該指責孩子,而是鼓勵孩子,讓孩子敢說敢做。xx老師在這方面做得非常成功,我認為我的孩子上課愛插嘴,但在xx老師的眼裡認為是積極發言;我認為我的孩子好動鬧騰,xx老師認為是活潑Sunny。也正因為是xx老師的鼓勵,孩子才敢說敢表達,上課發言較積極。

    孩子成長的過程犯錯誤走彎路是正常的,我們不該指責孩子不該怎麼做,而是教孩子怎麼做。例如:孩子因為數學題做不出來而煩躁,我們不應該責罵他“蠢、笨”,而是應該引導他怎麼去思考;孩子在獲得成功取得成績時,更應該鼓勵做他的崇拜者,他才會更有信心更敢於表現自己。

    總之,家長應該努力培養孩子的表達欲,讓孩子說出來,如果哪一天孩子不願意與我們交流,跟我們父母無話更說,要麼是孩子長大的一天,要麼是我們管不住孩子的一天。

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