學生在寫作中的模式化一直是很多學生作文的不足。大多數學生作文總是有相似的開頭，然後提出所謂的中心思想和立意，再用幾個分論點加以闡釋,每個分論點後分別用一些老生常談的事例加以論證，最後作一番總結，模式化非常嚴重。

很多學生，不是知識不豐富，也不是腦子不聰明，而是喪失了“說人話”的能力，寫出來的句子根本不是正常的句子，佶屈聱牙不知所云。

你講的道理再好，也要讓讀者明白你在說什麼。文筆再好，也要考慮讀者的能不能接受。

學生在寫作文時“不說人話”，大概是由於幾個原因:

其一，本來會寫人話，但是擔心在作文中寫了人話，就拿不到高分。我們是一考定終身，很多學生都不願意冒這個險；

其二，多年來已經習慣於“不說人話”，久而久之，習慣成自然，於是一開口就只能說不是人話的話，甚至以為這些話才是正確的話。

其三，不少語文老師雖然自己不讀書不寫作，卻常常具有紙上談兵的本領，總要教育學生：要想作文獲得高分，就要寫成這樣的作文，文句優美、表達通暢、素材豐富、主題集中。從應試的角度，這似乎也可以算作“優秀作文”，但這些“優秀作文”實際上還是不說人話。

從應試角度來說，孩子寫出這樣的文章是沒有錯的，畢竟這符合應試作文的要求。

但是，僅僅滿足應試的要求是不夠的，孩子需要的是能何人交流、辯論、探討問題的能力。

能夠寫出說人話的文章，是未來人才的基本功，相信你不希望自己的孩子有所欠缺。

那麼，應試教育下的作文培養還需要繼續嗎？需要，因為這是無法改變的。

筆者認為，學生要寫好作文，也不是多難的事情。

第一，老師要多讀書，勤練筆，要和學生在讀書寫作的道路上一塊成長；老師大膽教學，學生也能放開膽子，寫出有品位、有真話、有說服力的文章。

第二，老師不能束縛學生的思維，要引導學生不能做資料員和旁觀者，要真正地去體驗生活，思考生活，特別是要關注民生疾苦，學會說“人話”，否則作文就是無源之水無本之木，只能是“為賦新詞強說愁”。當然，這些需要高考改革制度的整體支援。

第三，開闊視野，多方面觀察、感受生活，文章是現實生活的反映，要想寫好作文，學生要注意觀察和感受生活。好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

第四，要廣泛閱讀文章，古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須像蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了。

第五，要勤加練習，多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，這可以說是提高寫作水平最關鍵的一環。

第六，要重視修改文章，多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。

什麼樣的作文是好作文，是獨特的東西。寫趣聞，或者有情趣，或者有意趣，這就是好作文。

這個問題其實說的更直接點就是：作文怎樣寫才是寫真情，不虛偽，不做作

這裡面其實包含了兩個方面的問題：一個是語言文字上，也可以說是文采上；另一個就是實際內容的情感真實上。

我曾見過很多小學生，包括中學生，文采是真的好，唐詩宋詞，名言警句，信手捏來。各種修辭加想象，還有一些詞語的搭配，真是讓人覺得自己也“稍遜風騷”。可是呢，讀完了之後仔細琢磨一下，發現語病還是挺多的。而講了一大堆。可能就一句話講出了實際的內容。其他都是在講一些無關痛癢的話。這樣的作文算是典型的“繡花枕頭草包肚子”。

講人話的作話，一定要有真情。比如一篇三年級的小學生寫媽媽出差，晚上不能陪他，他很想媽媽，於是這樣寫道：思念媽媽的感覺，就是想哭的感覺。簡簡單單一句話，卻讓人非常感動，讓人能夠真實地感受到小作者的思念之情。

而如果小作者寫“媽媽，你在哪裡？我對你的思念好像天空的星星，多得數也數不清。”這樣的句子寫出來就會讓人讀起來非常不舒服。

說到底，寫作文，無論處在哪個階段，小學生，中小學，還是大學生。故事可以有虛構，議論可以有偏激，想象也可以天馬行空，但是，無論哪一類內容，要帶著真實的情感去寫，投入地，嚴肅地，認真地去寫。只要能帶著真實的情感，寫出自己內心真實的感受與想法，無論多麼平淡的語言，都是有力量的，都是感人的。

而且，從現在中高考語語文改革的方向來看。作文中的思想內容變得越來越重要，是否言之有物，言之有理，言之有情，才是第一位的。而語言上通順，流暢即可。

這就像我們常說的一句話，一個真正美的人，不是美在外表，而是美在心靈，是一個道理。

只要敢於寫出真實的內心，真正的思考，真切的感受。這樣的作文，才是真正的“寫人話”作文。

對於這個問題，我的理解是：怎樣寫作文才能讓人看得懂？

1.立意要明確。立意是一篇作文的靈魂，寫之前想好你要寫什麼，想表達一種怎樣的思想感情。

2.題目要具有高度的概括性，能反映出你的立意是什麼。

3.文要對題。要有一條主線始終貫穿整個內容，它好比是人的骨骼，允許分支但不宜過多，而且內容必須是為主線服務的。接下來要做的就是對你的作文題目的立意加以擴充闡釋，也就是新增血肉 ，事例、議論、抒情等等，使文章成為一個整體。

4.語言組合要合理。不同的文體要求不同，如記敘文以記敘為主，議論抒情為輔，不能喧賓奪主。另外，句子與句子之間，段落與段落之間要銜接好，更不要為了湊字數東扯一句西扯一句，反而顯得驢唇不對馬嘴，作文主題突顯不出來，甚至跑偏離題萬里。

5.情境描寫要生動。學課文，看小說，甚至聽別人說話，都是學習造句作文技巧的過程。同樣一件事，有的人說起來乾乾巴巴，前言不搭後語，而有的人能繪聲繪色，使聽著如身臨其境。

書到用時方恨少。寫作文是一個知識從量變到質變的累積過程。

1.字詞積累。字詞是寫好作文的基礎。每個字的音形義和與之相關的字的音形義組成詞再釋義，辨析，這些都是從小開始學的，如果掌握不好就會出現用錯詞詞不達意的情況。

2.素材積累。一篇作文想要表達的思想是需要具體的而不是抽象的事物來印證的。要留心生活中遇到的或各種媒體中瞭解到人和事加以利用。

3.多讀多寫。多讀：書讀百遍其義自見；讀書破萬卷下筆如有神。多寫：看到或聽到覺得有意思的事就把它寫出來，把你的感想加在裡面，寫的怎樣自己一看就知道了。不妨擱置兩天再去看它，會發現有許多地方原來可以換種寫法換個角度就會有不一樣的感受。

老穆解析

寫作文，如何才能做到“說人話”？相信很多同學都會有疑惑，什麼叫“說人話”？

有的人認為：“說人話，就是文章語言不做作，要有真情實感。”

還有的人認為：“說人話，就是不要說一些‘客套之語’，流於形式，只講究辭藻華麗，不從內心實際出發。”

穆老師認為，他們說的都有道理，但都不夠到位。

竊以為，作文要想真正做到“說人話”，必須從“人”的角度出發，文章的核心一定要具備“人”的思想，我們可以將其美稱為“人文思想”。

一篇優秀的作文，猶指記敘文（或小說、散文），一定要具備“人文思想”。

那麼，什麼是人文思想呢？如下圖：具體內容如下：

其實，我們考試中的現代文閱讀，大都“說人話”，具備人文思想。

例如2018年江蘇高考文學類文字閱讀《小哥兒倆》，就是典型的說人話，從兒童角度出發，體現出人性的真善美。

人文思想體現在作文中，也是很容易得高分的，如《一頭豬的宿命》，如下圖：

那麼，我們在寫作文的時候，該如何做才能做到“說人話”呢？穆老師為大家分析如下，感興趣的同學可以接著往下看！

一、真正理解“人文思想”內涵，多去看幾篇關於人文思想的文章

友情提示：小說大都具備人文思想，也是閱讀理解必考查的題項

二、養成閱讀+思考+札記的好習慣

三、選材要具有真實性，選材要與主題相契合，最好從實際生活中去選材

四、語言表述要得體，不浮誇，不刻意用詞藻或修辭裝飾

五、寫作情感要真摯，不可虛情假意

六、學會使用“以小見大、欲揚先抑、對比襯托”等寫作手法

七、掌握文章立意技巧，做到思想深刻

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！