孩子不好好學習，成績總是不好，往往會引發關心孩子成績的家長的焦慮情緒。孩子成績不好的原因有很多種，但是孩子學習好的原因卻只有一個，那就是態度端正，學習習慣良好。家長首先應分析孩子不好好學習的主要原因，然後再逐一擊破，引導孩子走上好好學習的道路。分析可能有如下幾種原因：

一、孩子比較貪玩，容易被手機遊戲吸引，大部分注意力集中在遊戲上面，學習的心思自然就少了。如果是這種情況，家長應引導孩子正確對待遊戲，嚴格控制遊戲時間。

二、孩子在學習上遇到了困難，這些困難沒有被及時解決，造成孩子上課聽不懂，逐漸喪失學習興趣。這就需要家長採取各種辦法，幫助孩子補上學習的短板。孩子若能在學習上找到成就感，就會對學習更有興趣。

三、也許受環境的影響。可能同齡孩子都不愛學習，放學後就會結伴玩耍，即使孩子想坐下來學習，往往也會經不住誘惑，跟著其他同伴而去。這個比較難處理，弄不好會得罪人。家長只能對自家的孩子嚴格要求，給孩子講明學習的重要性，採取一些獎勵的措施。

總之，教育孩子並非易事。家長應密切關注孩子的思想動態，發現有不好的苗頭應該進快處理，引導督促孩子認真對待學習。只要孩子願意用心學習，總會慢慢好起來的。

謝邀請。孩子成績總不好。家長的確會傷腦筋。誰都希望多少有點進步吧。不排除各人先天天賦因素多少還是有點吧？如果孩子是聰明伶俐愛貪玩的那種學生應該要考慮一下了。因為大多數情況下是不願學引起的。這就要求我們家長引導一下了。必須給他念念緊箍咒了。切實的約束環節必不可少。所謂玉不琢不成器。比如每天要抄寫多少個字，要做好幾道題要定任務完成。促使其養成習慣等。最後祝他大有進步！謝謝！

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學習首先養成好的習慣，

堅持不懈，認真專注，

不輕言放棄的性格特點。

然後再說學習的事，不用去管，學習自然就好了！

在回答這個問題之前，我想所有的父母都先想想，你真的瞭解自己的孩子嗎？

不管是成績好還是成績壞的孩子，都只是孩子成長中的一個階段，也是他人生當中一小部分，況且，這個成績好壞，到底是以什麼為標準的？

一個數學成績很“壞”的孩子，可能是語文老師眼中的天才，一個文化課很“壞”的孩子，可能有極強的藝術天賦，我們到底怎樣評估孩子的“成績”呢？怎樣又算是“好好學習”或“不好好學習”呢？

“成績不好”是因為方法不對？還是專注度不夠？還是興趣不夠，這都是問題的本源，而對自己孩子的積極引導極為重要。

我們都看過電影《阿甘正傳》，主人公因為先天性疾病，是別人眼中的“傻子”，智商只有75，但是歷經世界風雲變幻的各個歷史時期，他都保持了純樸善良的天性，你會想，這樣的孩子不要說好不好好學習了，就是照顧自己的起居生活，都有些困難，還大談特談什麼成績呢？然而，電影中的阿甘，過得比其他人都要幸福，有成就。

孩子的成長過程，就像一條單行線，錯過就永遠錯過了。世界上沒有兩片相同的樹葉，每個孩子也有著各種各樣的差異，父母要更多做的，首先是因材施教，才能起到正確的引導作用，下面簡單從幾個方面談談。

孩子能學好任何知識的前提，全靠這兩個字——“興趣”。如果一項學習內容，能夠讓孩子有極大的熱情，全身心充滿動力地投入其中，就是他的興趣點。

有的家長可能會說，我的孩子就對玩兒感興趣，一到學習就哈欠連天，家長除了軟硬兼施，沒有別的辦法，那麼，我們可以規定好時間，讓孩子充分玩耍，這個玩耍的過程，家長也要觀察，孩子對什麼內容比較關注，能不能將這個內容用到學習當中。

曾經有次在游泳池邊看到一位媽媽，每當孩子游泳一圈回來，就跟她說一個單詞，這就好像一個暗號遊戲，讓孩子在運動中加深對單詞的記憶，寓教於樂。

孩子的興趣也是多變不穩定的，父母首先要做到不功利，清楚這種變化，讓興趣成為學習生活的調劑品就好了，而且在學習過程中，這個興趣最為寶貴，孩子有興趣學，比多少次誇獎和表揚都有用，父母要做的就是多加鼓勵，每一個孩子都有自己的天賦，父母要幫助孩子們對喜歡做的事情，保持相對持久的興趣。

孩子都是敏感的，自尊心極強的，父母不要攀比刺激孩子的自尊，否則，會讓孩子覺得自己就是“壞”的，很難做出改變，而且容易引起孩子的逆反心理，父母做得越多越不夠，說得越多，孩子越聽不進去。

人的大腦對負面資訊的記憶，遠比正面資訊更加深刻，父母在教育的過程中，要儘量強化孩子的正面行為，而不是以簡單粗暴的方式一味指責和批評。

生活和學習當中，都儘量抓大放小，培養孩子的獨立能力，對孩子的每一點進步，都加以肯定，給孩子充分的自由，去思考和主動做事。如果太過嚴厲，會讓孩子覺得自己做得總是不好，限制孩子的思維力和想象力。

有的父母覺得自己的孩子沒有任何探險精神，總是喜歡習慣的環境，做自己做過的事，這個時候要反省一下，是不是平時限制太多，批評太多，讓孩子形成一個安全屏障，不願意走出來，嘗試新鮮事物。

孩子經過一天的學習，父母在接送孩子時，可以多觀察，比如孩子的情緒是否有起伏，是否得到老師的表揚，開心平靜的，還是委屈低落的，在關鍵的時間節點上適時開導，才會起作用。

總之，孩子身上出現什麼問題都有可能，這些問題沒有我們想象中那麼可怕或者無可救藥，重要的是父母的態度，孩子那麼小，對父母是極為信任和信賴的，父母的態度和處理方式，也直接影響孩子是否能勇敢正確地面對問題，並且改正，不要剝奪孩子承擔責任和付出愛心的機會。

孩子願意玩兒，父母可以多想辦法利用這個玩兒的時間培養孩子的多元智慧，哈佛大學的Gardner博士提出“多元智慧”的教育理論，就是教孩子怎樣去玩兒。玩兒也是學習的過程，會玩兒的孩子，將來才能更好地適應環境，父母有積極樂觀的生活態度，孩子才有機會健康快樂地玩兒。

孩子的進步成長，絕非一朝一夕的事情，都是點滴的積累，家長能做的是多觀察，多做鼓勵，有時弱勢一點，反而會讓孩子儘快地認識到自己的問題，及時改正。

好了，今天的問題就回答到這裡了，下次問題再見哦~

孩子不好好學，要知道原因，對症下藥。但是有很多孩子，從小的行為習慣沒教好，以後改是蠻難的。

小學低年級還行，還可以補救，到了高年級,就難了，到了初高中就更難。以我的經驗來說，大多數問題學生都存在家庭學習氛圍差異以及家長性格、家教方法的差別，其實很多學生智力方面並沒有問題，不學好不願學不想學的原因還是在於家教，而且是從小就決定的家教。

父母是孩子的第一個老師，父母對學習的態度決定了孩子的學習態度。例如知識分子家庭的孩子從小就會多看多學多寫，他有學習的家庭氣氛，書香之家；而小商販家庭出生的孩子，自我學習的能力明顯偏弱，父母花在監督孩子學習上時間很少，因為忙於生意；富二代家庭的孩子目前是兩極分化的，一部分特別好學，一部分特別厭學，這也是不同的家長對學習的態度差別；官員家庭的孩子，大多數都特別有素質，這是因為父母都特別優秀，也是家教特別到位的原因。

總之，家教是決定性的作用！孩子有問題，已經說明家教有問題，如果家長特別重視，即使自己不懂，也可以從老師的建議中學習，可以從同學家長處學習，但如果家長毫不在乎，那麼孩子就定型了！定什麼型？一句話：龍生龍鳳生鳳，老鼠兒子會打洞！

我是一名北大在讀博士生，有過7年的中學生家教經驗，也接觸了上千名初高中生。

遇到孩子不好好學習這種情況，在我所寫的《直擊高考漏洞》一書中，有詳細的分析與解答。

家長引導的前提首先要明白孩子的成績為什麼不好？是真的沒有好好學習？還是不會學習？

其實，對於大多數初、高中生而言，思想上對學習都有了一定的認知，也渴望用學習成績得到老師、家長的認可，但由於學習上遇到大大小小的困擾，沒有得到及時疏導與解決，才導致對學習沒了信心，索性就隨波逐流的放縱了自己。

面對這種情況，孩子需要的是真正的理解與幫助，而不是一味的說教。

首先，在言語上，家長要給予孩子更多的寬容與理解。當孩子遇到困難時，要不斷的給孩子加油、打氣，讓孩子不再感到無助。

其次，在行動上，家長要幫助孩子共同制定學習計劃，並適時地進行監督，必要時，可以向各科老師求助，共同幫助孩子解決學習問題。

孩子成績不好，可以從以下幾方面入手，改變現狀。

1.找出癥結

事出有因，孩子成績不好，一般有以下幾方面原因。

a.心思用歪了

有些孩子沉迷遊戲，課後千方百計想辦法玩遊戲，甚至課堂上沉浸在遊戲中不能自拔，自然沒心思學習。

b.方法不對路

有些孩子 死記硬背，沒有弄懂理解知識，無法做到觸類旁通，舉一反三。

有些孩子不動腦子，只會抄寫，浪費了時間，不具備解決問題的能力。

c.習慣沒養好

有些孩子上課不認真聽講，開

小差，知識點沒掌握；課後寫作業坐不住，一會喝水，一會吃水果，無法對知識融會貫通。

2.對症下藥

對心思沉迷於學習之外的孩子，首先講清玩物喪志的危害，然後與孩子一起制定整改措施，加強監督，儘快將孩子拉回正道。

學習方法不對路的孩子，讓其明白，事半功倍與事倍功半的道理，引導其運用正確的學習方法，嚐到甜頭，自然改正。

習慣不好的孩子，加以約束、引導，增強其自控力。

3.激勵上進

理想是指路明燈，激勵孩子有遠大理想，併為之奮鬥。

實施過程要定下目標，眼前的、中期的、遠大的，從眼前做起，上課認真聽講，課後做好作業。月考取得好成績，期中有進步，期末更大進步。

實施過程，一方面要多鼓勵，講策略，用方法；另一方面要與老師聯手，瞅著孩子的每一個進步表揚，發現問題及時糾正。

鼓勵中引領孩子邁入理想的階梯。

總之，孩子成績差，家長要冷靜，用智慧和愛心改變現狀。切忌打擊冷落孩子，病急亂投醫，得不償失，事與願違。