教育是需要時間的，就你說的問題，一年級拼音不會，我談談我的經驗。

1.一年級是學生的過度期，是幼兒園和小學的過程期，這個過程中出現了問題很正常，第一得讓孩子有所轉變，因為一年級是講紀律和要求做作業的。所以學生有時候習慣還沒有養成。你要先讓他必須坐在書桌前寫作業，然後一個字母一個字母的領讀，你說一個他讀一個，耐心等待，只要能記住字母，再交他一個字一個字的發音，時間長了就好了。

最主要的是要堅持，他是孩子，不是大人，理解就是慢。

孩子狀態就是母親學習的狀態，會都是父母老師一點點教的。反覆教教反覆。書讀百遍其義自見。多讀多寫。跟孩子講一個字母將來換不少錢，少學了就吃虧了。引領孩子看向知識，父母把知識放高處，內心真正覺得知識改變命運。孩子就會看向知識，就會被知識吸引。

每個孩子的資質不同，儘管父母的出發點是好的，但如果不顧及孩子的智力、能力、氣質、特長等內在因素而一味地追求卓越，那麼即使家長和孩子都承擔了焦慮，也未必會有好的回報。如果放棄強求，順應孩子本來的心理習性，或許會有更為圓滿的未來。

當孩子遇到問題，我們不能一味指責。認可孩子，理解孩子，才能給孩子最大的安全感。只有這樣，孩子才能夠在學會獨立的同時，內心擁有巨大能量。

孩子讀一年級拼音不會，這個時候也不必過於擔心，更不可著急上火。因為孩子在一年級還正處於拼音的學習階段，只有冷靜下來，找清原因，選準方法，幫助孩子學好拼音還為時不晚，那怎樣做才能更好地幫助孩子學好拼音呢？

1.經常與學校教一年級的語文教師溝通，和教師一起分析孩子學不會拼是屬於哪方面的原因，只要找到原因，孩子離學好拼音就不會遠了。

2.家長配合教師在家中輔導，家長可以購買一些拼音教材，或利網路裝置，在家堅持經常性輔導孩子，孩子是一定會學好拼音的。

每個孩子在進入一年級時，由於各方面的原因，孩子學習拼音都有一個過程，只要家長方法得當，循序漸進，都會取得良好的效果。

（1）可以去書店買幾本拼音描紅本子給孩子練習

（2）可以買一副拼音卡跟孩子一起玩拼音遊戲，比如：

遊戲一《請你猜猜我是誰》，玩法：你把拼音卡片放在背後，隨意出卡片讓孩子讀

遊戲二《風爺爺來了》，玩法把拼音卡片放在孩子面前，然後你說“風爺爺來啦，它摸摸寶貝的頭，摸摸寶貝的眼睛”這時候孩子用手矇住眼睛，你趁機拿走一張拼音卡片，嘴巴說：風爺爺把拼音卡片吹走了，然後讓孩子找找哪個拼音不見了。

（3）可以買幾本孩子感興趣的帶拼音的故事書，讓孩子用拼音看故事。

個人認為首先要調整心態穩定情緒，父母的心態會影響孩子的心態，父母對於學習態度可以影響孩子的主觀意識。一般情況下透過孩子可以看出家長基本情況和態度，反之亦然，所以家長切記不要製造緊張氣氛。其次是需要孩子儘快是學校的生活和學習，因為幼兒園以玩為主，孩子對於老師有一定的依賴心理，或者說是在找母親的感覺。學校是以學業為主，老師的主要工作不是負責生活，而是傳道授業解惑，同時對孩子進行各方面的引導。因此快速適應新環境並融入學習氛圍，是最重要的。只有參與學習過程和老師有一定的互動，才能更好地培養學習興趣和習慣。至於拼音不會在排除之前的問題外，基本上是學習方法有問題。小學教育與幼兒教育最大的區別在於老師以培養學習習慣和方法為主，對於孩子來說這一點的轉變是最費時費力的。說到具體方法描紅、幼小銜接練習冊和拼音繪本故事都可以幫助家長進行輔助學習。但一年級這個特殊時期是打基礎的時期，所謂苗長得好不好全看根長得好不好就是這個道理。作為孩子儘快掌握科學合理的各個學科的學習方法是重中之重，作為家長除了輔助孩子學習外，最重要的是利用這個時期理解學習教學理念，形成自己獨特的輔助教學方法，才是關鍵。孩子會面臨不斷加深的學習難度，現在不做準備，只把問題定位在解決拼音讀寫上，從而忽略孩子方法和習慣的培養，家長教育理念和方法的形成方面的問題，將來孩子的學習問題會更多更麻煩。所以個人建議知識點要重視，方法理念不忽視。

不著急慢慢來勤加練習。

我們家孩子今年也是上小學一年級，所以我跟所有人說我也是重新上一年級了，因為我不放心孩子的學習，因為一二年級是關鍵年份要孩子打基礎的年份。

其實我們孩子在幼兒園的時候學了皮，只是那時候他去拼的時候，我們從來沒有要求他做什麼，都是幼兒園老師佈置完之後他在幼兒園完成，即使回來的寫作業我們也沒有管過，但是上一年級了不一樣了，要求必須學會了，本來以前我崇尚孩子的就是有一個快樂的童年，上一年級之後學習需要抓緊了。

其實有時候我也有像你一樣的焦慮，就是關於孩子學習上，包括現在有時候我也在教育孩子的學習，對你說這個拼音這塊其實沒有別的好辦法，就是請假聯絡，建議你買一個PE的那種學習的卡片，讓孩子先把PE順序擺下來之後是什麼一個拼音完了之後把不認識的寫出來，讓孩子一遍一遍的寫出來。

之後每天這種重複性記得帶過，對於已經記住的知識加強聯絡，對於沒有記憶過的沒記住的，那麼還是找出來記不住的寫。

親，不要急。欲速則不達，有的時候是越急越手忙腳亂。

我都你一個辦法，先擺正心態，不要急。我先給你整理一下：首先把它分成三部分：聲母一部分，韻母一部分，整體認讀一部分。

聲母23個。韻母24個（其中單韻母6個，複韻母9個，前鼻韻母5個，後鼻韻母4個），整體認讀音節16個。

然後每天固定讓他讀背寫3-5個（這個根本孩子接受能力來，至少每天要讀背寫3個嘛），那麼最遲半個月就會把聲母表韻母表和整體認讀學習完，而且這樣的好處是永遠不會忘。

這個會了，後面的拼讀就是順其自然的事情了。

自從一年級以來，為了作業老生氣上火，原來只偶爾冒一粒半粒，結果上學期氣得狂冒，後來只能佛性教娃好多了，不然會影響壽命吧…

但你的強勢和焦慮，讓孩子感對拼音很難，同時對拼音學習產生了恐懼，一旦孩子有了恐懼，他學什麼都是學不好的。所以在孩子一年級拼音寫不好的情況下，我們應該如何做呢？

在沒有給出如何正確學習拼音方案之前，先跟您說一下，我個人親身的經歷，我是一個普通話不標準，拼音發音不標準的媽媽，我從一開始就知道自己的缺點，所以就算我的孩子在讀的是公立幼兒園，公立幼兒園是極少提前傳授拼音知識的，我也不會主動的去孩子拼音。

我孩子也是上了一年級才是他真正開始學拼音的時候，現在我的孩子二年級了，他的拼音基礎打的很牢固。其實孩子學拼音真不需要我們刻意怎麼教，因為那是孩子靠自己就能完成的事，在孩子學習的過程，我們要注意以下重要的幾點：

第一點，孩子的拼音學習父母不能“太強”，要調整的是自己的心態，把學習的事，還回給孩子。

我們設想一下，在孩子剛開始學拼音的時候，他並不知道拼音是什麼，如果因為我們懂得太多，提前干擾和強調，孩子必須要好好學拼音，若學不好，連字都不懂，等等嚴重的後果。甚至在孩子嘗試開口發音時，我們就急著進行過多的評論和糾音，或因孩子沒讀好就語言攻擊，這樣的“強勢”會讓我們孩子對自己的拼音學習，沒有信心和感到恐懼的。

所以在孩子剛一開始學拼音的時候，我們不要因為自己懂得太多，而提前的去幹擾孩子的學習興趣，我們要抱著一個心態，就是與孩子一同學習，讓自己歸零。讓自己也像一個好學的孩子一樣，與孩子一同來學習拼音，把學習拼音的事交給孩子，讓孩子自然地接受拼音學習，對拼音學習有信心和嚮往。

第二點，老師，當天教的幾個拼音一定要吃透，不留下學習“尾巴”

在一年級老師教拼音，一般是一天教3到5個，那麼我們當孩子放學的時候，可以給孩子加固，我們可以藉助網上影片，讓孩子自己反覆的跟讀，今天老師所教的幾個拼音的發音。給孩子一點時間，讓孩子自己跟著網上的影片熟讀幾遍，我們再來與孩子加固，直到孩子熟透為止。

第三點，培養孩子用手指點讀和大聲朗讀的拼音的習慣

手指點讀可以增加孩子對拼音的記憶，大聲朗讀可以讓孩子對拼音增強記憶，和培養孩子的信心。讓孩子反覆多次大聲朗讀，自己已經學會的拼音。在大聲朗讀的時候，孩子的精神是非常集中的，記性是活躍的，所以他們很快就融會貫通了，學好拼音也是水到渠成的事了。

拼音並不是難事，只要我們花心思與孩子一同學習，不要讓自己的“勢強”和著急傷害到孩子的信心和學習興趣，這才是最重要的，讓我的回答對您有幫助。