老穆解析

中考作文評分標準中對文章結構是這樣要求的：

一類文（54——60）

結構完整、條理清楚、分段恰當

二類文（46——53）

結構完整、有條理、能夠分段

三類文（36——45）

結構基本完整

條理尚清楚

分段不恰當

四類文（18——36）

不成篇

五類文（0——17）

不成篇

那麼，如何才能讓自己的作文有層次感，結構合理呢？請大家接著往下看！

段落有層次感

一、段落安排要錯落有致，長短段落有機結合。

二、在稍長篇幅的段落之間，加入過渡段，讓行文看起來頗有層次感。

三、段落控制在6——8段之間。（600字）

四、總結句、開篇引領句、過渡句、轉折句儘量單獨成段。

五、詳略得當。詳寫時潑墨如水，略寫時惜墨如金。

文章結構模式

（1）基本模式

開端——發展——高潮——結局

（2）特殊模式

倒敘、插敘、平敘、補敘

（3）搖擺式（一波三折式）

（4）歐亨利式（意料之外、情理之中）

文章結構形式

一、常規式

（1）線索貫穿式

（2）層層深入式（基本模式）

（3）時間發展式

（4）欲揚先抑式

（5）睹物思人式

因物緣起、就物敘事、由物抒情

（6）畫面組合式

（7）點面結合式

二、創新式

（1）小標題式

（2）書信式

（3）日記式

記敘文結構框架圖

親愛的家長和同學們，你們學會了嗎？加油哦！

希望穆老師的回答能夠幫助到大家！

作文是將自己感覺到的東西、觀點、感受、情感表露出來。想清楚了，寫出來，就是作文；能引發別人共鳴，就是好作文。

表達是作文的要求，表達得好是作文的技巧。

作文無層次，是“無表達”，而不是“無技巧”。

作文應”寫我所想，發我所感”。記得這八個字就不會沒東西寫，就不會沒有層次。

建議讀一下夏丏尊和葉聖陶的《文心》，作文由心發文越寫越好，一味模仿虛情假意是作文大忌！

一般完整文章分四個部分：起興、承接、鋪敘、收尾。手法就是“起、承、轉、合”。

1、起興：扣題。可以直接點名主題，如韓愈《師說》“師者，所以傳道授業解惑也”；也可以鋪陳，如歐陽修《醉翁亭記》“環滁皆山也，其西南……”。

2、承接：引導至正文。

這兩部分要簡短。

3、鋪敘：把內容展開。記敘文可以時間、空間秩序展開；議論文可以點名論據。學生作文一般三段即可：一段孤、二段薄、四五段時間不夠，三段剛好。

4、收尾：回到作文主題。如《醉翁亭記》非記“醉翁亭”而是記“醉翁”之樂，故有其熱鬧之收尾。全文靜美，而結尾心之樂，溢於言表。

作文忌諱“假、大、空”，“於細微處見精神”才是好作文。平時多讀散文、詩詞 ，背些古文、詩詞。作文時就胸有成竹。腹中空空，腦中空空，作文便難於上青天了。切記切記！

孩子的作文沒有層次感，結構混亂，最根本的原因是在於他們不知道怎麼寫。很多孩子是為了寫文在湊字數，當他們看到一篇文章題目的時候，根本不知道從哪裡下手，可是又要完成規定的字數，比如說600字，於是便東一鎯頭西一棒地湊著，他們以為字數湊到了老師就能給出基本的分數的，其實你要問他們寫的是什麼，連他們自己也不知所云。

我在上作文課的時候，講過以後一般每人給幾分鐘讓孩子們都講一遍（小班課），在講的過程中我會幫他們整理思路，等所有的同學都講完以後，在學生們下筆之前，再給他們自己幾分鐘時間整理思路。讓他們想一想從哪個角度著手，怎樣下筆，中間應該怎樣分層次，結尾如何點題或者怎樣做到首尾呼應。

這樣下來，孩子們縱然文筆不算好，但是最起碼有個寫作的思路，知道自己表達的是什麼，路徑清晰。經過一段時間的訓練之後，就會改變他們寫作文時東一榔頭西一棒，找一些不相關的句子湊字數的壞習慣。也就可以避免題中所說的思路混亂的問題。如果沒有經過這方面的訓練，寫作思路混亂是大多數孩子的通病。

這些，是需要透過實際的練習得到鍛鍊和提高的，不是靠一些理論的說法就可以解決的。

作文這個東西，說再多的套路都是無用的。不用請教什麼專家學者，其實很簡單。

其一，多讀經典東西。只有腦海裡有了唐詩宋詞這些經典文化，有了大學中庸論語孟子這樣的古典散文，再加上看看史記漢書，比起來硬逼著孩子背作文要好得多。

其次，抄書。好的文章要自己去潛移默化的記憶，因此需要弄個摘錄本，讓孩子養成抄錄一些優美詩詞的好習慣。

其三，多寫。再好的記憶不如多寫寫。孩子讀過書之後總是有些想法，如果能把想法寫出來，就是一篇好文章。

其四，多走走。不要讓孩子整日呆在家裡補作業，而是可以適當的帶孩子出去溜溜，散散步逛逛街。如此孩子有了豐富的閱歷，就能寫出好文章。

其五，多改。好的文章是改出來的。文章不怕千回改。

這說明孩子不會寫作文。確切地說是不懂作文。首先你要明確一下，結構混亂沒有層次感是哪一類作文。是寫景狀物還是寫人記事？每一類作文，他的要求不一樣，你把最基本的要求告訴孩子，層次混亂立馬解決。

寫景的文章，首先要抓住景物的特點，按一定的順序去寫，這是最基本的。要想讓內容再豐富一些，那你就運用上一些方法，比如動靜結合。多感官描寫法以及修辭手法的運用。狀物的文章，如果是寫小動物，抓住兩個根本的原則，第一描寫小動物的外形，第二描寫小動物的生活習性。寫它的生活習性，必須有具體的事情。寫人的文章可以以描寫人物的外貌開頭，緊接著寫人物的某一個特點，這時候又要結合著具體的事例來寫。如果事例比較多，可以做到詳略得當。記事的文章就讓他按照事情的起因、經過和結果的思路去寫，在這個基礎上可以加一個開頭，再加一個結尾。

寫作文確實不容易。但我們也不要把他複雜化，更不能灌輸給孩子寫作文，怎麼怎麼難，遙不可及。只能說想提高，想寫好或者是想向作家這方面發展比較困難。

作文沒有層次感、結構混亂，是沒有安排好作文的先後順序，沒有分好段落層次，沒有做到主次分明的關係。

比如說，作文題目是《我的愛好》，你就可以先想一想自己有哪些愛好，之後在紙上畫一個圖，通常畫的時候，重點的愛好放在前面，次要的放在後面，羅列出的愛好也不一定全用到作文裡，還要進一步篩選，根據作文的字數要求，選擇寫一個重點愛好，或者是兩個三個，如果是寫兩個愛好，也要突出其中一個，另外一個略寫。

這是今年暑假裡，我給女兒講思維導圖作文法的時候，引導她畫的第一幅思維導圖。

在腦海中基本有個輪廓，可以在畫圖（或列提綱）時就標明，寫的時候就心中有數了。

在寫作文之前，就要想好，自己這篇作文是總分總的結構，還是先總後分的結構？一般記敘文的寫法，就是總分式結構，通常分為三種基本形式：分——總，總——分，總——分——總。

想好了作文的總體結構，總的部分概括寫，分的部分，再細分一下，要寫幾件事？分為幾個段落？哪件事是重點？

這樣仔細分析完，作文的結構就在自己的腦海中明晰了，寫起來就不會亂了。

寫作文，切忌眉毛鬍子一把抓，從頭到尾一直在不停地敘述、敘述。開頭結尾要簡潔，重點放在中間部分。事情的起因、經過和結果要寫得清楚明白，該重點寫的地方，就詳細去敘述、描寫，次要部分就略寫。

寫作文，不能一段到底，也不能頻繁分段，要根據作文的層次、意思來分段，段與段之間，要過渡自然，用好必要的銜接句，不能正說著一件事情呢，突然就另起一段去說另外一件事情去了。

總之，寫作文時，注意這四個方法步驟，先列大綱，再確立結構，分清段落，寫的時候注意突出重點，作文就能寫得清楚明白，具體生動。