說實話，我的孩子上小學後，學校讓家長加入了校訊通和微信能聯絡工具。我才驚奇地發現你所說的問題。我對此很是奇怪，隨即我非常感激現代的老師的這種做法，我覺得第一個想出這種方法的老師所做的的確是教育史上的一個創舉，教育部應該給這位老師發一個獎，獎勵他這種做法。為什麼呢?這體現了老師對學生的負責精神。

培養孩子的學習英語的興趣。興趣是學習的第一個老師，雖然家長不懂英語，但是如果孩子有學習英語的興趣了，他們會主動的學習英語，並且儲存長久的學習專注力。家長可以有意的帶孩子看一些帶有英語的字母的原版的動畫片電影，聽一些好聽的英語兒歌開始。

告訴孩子英語學習的重要性。英語是目前世界的第一語言，世界上有超過10個國家講英語。英語也是世界會議的官方語言。可見英語在世界上的地位。掌握可英語，還可以更好的利用網際網路這一21世紀的工具，為自己服務。掌握訊息和獲取知識的主動權。

讓孩子去一些英語學習的啟蒙班，興趣班，讓專業的老師培養孩子的第一語感，都說孩子學習一門語言，越早越好。讓孩子早點接觸外語，將來他們就感覺不陌生，更容易入門了。

讓孩子從聽英語開始學起，小孩子學習英語，不用一開始就記單詞。可以先聽和說，這樣更容易讓孩子融入到英語當中，不覺得生澀。語言畢竟是一個表達的工具，能聽懂會表達就是學習語言的第一目的。買一些適合他們的磁帶，經常聽，配上有彩圖的書籍，孩子慢慢就理解了。

如果有條件，可以讓孩子接觸一些外華人，畢竟他們說的才的地道和生活的外語，如果你的鄰居有外華人，或者有外華人的幼兒園，或者有外華人的英語到什麼的，讓孩子多接觸他們，和他們對話。

老師偷懶的做法

1作業是老師瞭解孩子獨立完成任務的功課，讓家長監督，失去培養獨立思考的機會，家長檢查，標準要求不一樣，對孩子完成任務沒法比較，老師不瞭解獨立完成的情況，特別是沒完成作業的學生，老師更需要了解找原因。

2是批改作業，是要有一些知識的，還要有技術含量的，作業，是老師與學生交流的通道，老師不給批改，失去老師的責任，

首先老師把作業發到群裡，讓家長監督完成是有必要的。一方面可以檢查孩子是否記錄了作業，另一方面可以提醒家長陪伴並監督孩子完成作業。家校合作更有利於孩子的學習及成長。

我家孩子讀小學四年級。以前老師佈置作業就會透過QQ群發在群裡面讓家長監督完成。同時還會要求孩子準備一個筆記本，主要用於記錄當天老師佈置的作業。可能是因為老師認為學生已經養成了記錄作業的習慣，所以現在老師很少將佈置的作業發在QQ群裡。因此就出現了一點情況。老師佈置的作業或者是其他的任務，孩子沒有按時完成，老師又透過QQ讓我們家長幫著監督完成。因此，無論孩子讀幾年級，老師佈置作業之後又發在群裡，讓家長監督完成還是很有必要的。

儘管英語作業有些家長就不會，但是家長也可以透過一些簡單的途徑來監督孩子完成作業。

英語老師佈置的作業並不是要求家長輔導孩子完成作業。而是要求孩子完成作業時家長進行監督。英語老師經常會佈置聽讀課文的作業。有時候還會佈置抄寫並背單詞的作業，以便於第2天聽寫。偶爾也會佈置練習卷的作業。

1.對於老師佈置的聽讀課文的作業，如果家長不會英語，可以透過點讀機，聽錄音磁帶來完成。孩子可以跟著點讀機或錄音機來聽讀課文，家長只需坐在旁邊聽和監督就可以了。為了能夠檢驗孩子的聽讀效果，在孩子完成了聽讀作業以後，要求孩子單獨把全文讀一次，如果孩子能夠非常流利的讀出來，說明孩子的作業完成情況良好。

2.如果老師佈置的是抄寫並背單詞的作業。如果孩子不會讀單詞，可以透過網路查詢單詞，上面不僅有單詞的意思，還有單詞的發音。孩子記好單詞以後，家長可以讀漢語意思，讓孩子聽寫單詞。

3.如果老師佈置了練習卷的作業。家長只需監督和檢查孩子是否做完了所有的題。如果有孩子不會做的題，可以透過QQ群向老師尋求幫助。當然也可以將不會做的題空下來，讓孩子到學校裡找老師和其他同學幫忙。如果孩子能夠流利的讀課文也能記住單詞，相信做練習卷應該問題不大。感謝閱讀，個人愚見，不喜勿噴！

老師在教學中有時候身不由己，但是要科學施策

當前，受高考競爭壓力、社會輿論等原因影響，政府、學校對教育教學質量的要求有緊無松，廣大中小學教師揹負著繁重的教學任務和成績壓力。為了使學生取得好成績，加之對不完成作業的學生缺乏懲治手段，教師不得不尋求家長協助，把作業發到微信群讓家長監督學生完成。這樣做的確能促進部分學生高質量地完成作業，但是也給家長增加了負擔，尤其是工作繁忙或者沒有相應文化水平的家長，難以完成監督任務。

建議教師深入瞭解學生的實際情況，科學施策，妥善應對。一是與家庭配合加強對學生的教育管理，讓其形成完成學習任務的自覺性，而不能依靠外力的督促去學習；二是針對家庭教育有困難的部分學生重點關注，不要給家長太大壓力；三是可以依靠學生互相提醒、檢查、監督作業完成情況。現在，有些地方也明令禁止教師往群裡發作業，希望廣大老師積極適應、理性應對。

儘管有些家長工作繁忙，或者文化水平不高，難以勝任對孩子作業的監督。但是，不當老師不知道老師的苦，體會不到老師的壓力和勞累。要理解老師的苦心，往群裡發作業並非老師圖清閒，而是希望學生練得更多，學得更好。如果不考慮學生的成績，老師為什麼這麼煞費苦心惹家長、學生都不高興？因此，家長要積極配合老師監督、教育學生完成家庭作業。如果能讓孩子主動自自覺地完成學習任務，豈不是家長、老師都輕鬆，孩子也容易進步？

為了考個好分數，在學校老師逼，在家庭家長逼，一遍一遍學習枯燥的文化課，丟棄了可愛的玩具和遊戲。對此，家校雙方應儘量考慮為孩子減負，老師要儘可能地提高教學質量，實施素質教育；家長要儘可能地創造寬鬆環境，注重孩子綜合發展、健康成長。當然，嚴格管教必不可少，讓學生完成學習任務、學會努力奮鬥、學會對自己負責也是必須的。

提高教學質量應該是全面質量的提高，而不能單純注重文化課。學校、家庭在嚴格管理的基礎上，應注重孩子綜合素質的發展，互相配合，互相體諒，共同培育好祖國的花朵。

主要看是否完成

沒完成家庭作業

是家長的責任

完成作業是否正確

是教師的責任

老師把作業發到群裡讓家長監督完成，我認為這個老師的出發點是好的。

我孩子現在讀小學五年級，以前老師也會把作業發到群裡，原因有以下幾點：

1、每天放學後，經常有學生家長在班級群裡問作業，雖然老師在學校已經佈置好了，也寫在黑板上，但總有那麼一些學生不自覺，不抄或不寫作業。也有些學生會漏抄作業，因此學生家長會在群裡問作業，以核實對照孩子是否有完成作業。

2、現在孩子的學習也是家長所關心的，老師把作業發到群裡，家長對於孩子的作業心中有數，有利於瞭解孩子的學習情況，孩子的學習需要家校配合，才能更好地促進孩子的學習。

因此，我認為老師把作業發到群裡的出發點是好的，並不是所有的孩子都是那麼自覺地寫作業。以前我孩子班裡的情況就是這樣，有時並不是老師想發，而是幾乎每天都有家長會在群裡問。但是自從上頭規定老師不能在微信群裡佈置作業以後，老師這學期開始都不發了，那些需要問作業的家長都只能私下問其他同學家長作業。

我孩子班裡有的孩子就會這樣，老師佈置什麼作業不抄或者少抄，經常作業少寫，老師檢查幾次沒有後，就會在班級群裡批評或者打電話通知家長，因此家長也很無奈，只能每天都問其他孩子家長今天佈置什麼作業，然後再對照著監督自己孩子完成。如果每個孩子都能自覺寫作業，不僅家長省心，老師也省心，也不必天天作業發群裡。

按題主所說，老師只是讓家長監督孩子完成作業，並不是讓家長批改，像英語作業有的家長即使不會，但孩子英語課本一般都有配套的練習冊，今天教到哪裡，佈置哪幾頁作業，孩子有沒有完成家長只需要翻一翻練習冊就知道，並不需要家長批改。

因此，家長應該客觀地看待老師作業發群裡的做法，孩子是自己的，在孩子還沒養成自覺自律完成作業的良好習慣前，家長多花一點心思跟進自己孩子的作業以及學習情況，才能更好地促進孩子的學習。