語言有多重要，無論怎樣評價都不過分。簡單地說，語言是交流溝通的工具、是心靈的窗戶，溝通流暢會親密無間，交流受阻則猜忌橫生。

語言需要學習，而學習語言是有一個關鍵期的，掌握得好會事半功倍。

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。如果沒有了語言，就沒有人類社會。可見語言能力是非常重要的。

每個人都會有一個時期更容易學習和掌握語言，過了這個時期習得母語就比較困難了。

每個孩子都有語言天賦，剛出生時，就能分辨人們的語音，直到掌握母語，只需要生命中的最初兩三年就夠了。

孩子的語言發展過程，最初是無意識的，但父母覺得，孩子似乎在一夜之間詞彙量有了迅猛增加，其實這是一種“滾雪球效應”。

2歲以前，幼兒對語言的把握很模糊。

兩歲之後，突然某一天能夠很容易地掌握各種表達技巧了，這叫做“語言爆發期”現象。

3歲是人類心理發展的一個分水嶺，也是孩子學習語言的關鍵期，從無意識狀態過渡到有意識狀態，建立了特有的心理結構和語言表達機制。

5歲的時候，開始學習新的單詞，逐漸完善語句的表達，對於這個時期的孩子來說，語言環境非常重要。

6歲兒童的語言表達已經非常準確了，他們瞭解並且能夠使用母語的一些規則了。可以說，到了這個年齡段，孩子已經獨立完成了學習語言的整個過程。

在孩子1-3歲期間，孩子自己就能夠學習詞彙，而且學習的中等難度詞彙要比簡單詞彙多。

這就意味著，父母無需為社會上各種各樣聲稱“能提高孩子詞彙量的新方法”而花費時間和金錢。

父母一定要抓住孩子這個寶貴的語言“關鍵期”、“爆發期”，多跟孩子說話，多讀書給孩子聽，多帶孩子接觸語言環境，才是有效提升孩子語言能力的關鍵。

“如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯絡在一起的。”

幫助你的孩子學習語言吧，千萬不要錯過你孩子的語言關鍵期，孩子將會受益終身！

【為什麼從出生到六歲是雙語言啟蒙的關鍵期】

大家好，我是Lily幼兒的關鍵時期或者說敏感期，指的是兒童發展的視窗時期，在這個時期裡，孩子各種能力的獲得似乎都不費吹灰之力，語言能力更是如此。經過多年的研究和教學，我希望和大家簡單分享一下——為什麼0-6歲是雙語言啟蒙的關鍵期？（在中國家庭環境下，主要是中文和英語）

首先，從大腦發展的神經學角度分析。

最新的大腦成像技術，讓神經語言學家得以窺見，第二語言學習對雙語者的大腦有哪些影響。 眾所周知，大腦的左半部擅於邏輯程序的分析，右腦則是對於情緒和社交較為活躍。不過這是程度上的問題，不是絕對的劃分。事實上，語言和左右腦兩邊的功能都有關聯。隨著年紀增長，大腦發展會側重一邊，這是語言關鍵期說法的由來。根據關鍵期假說理論，幼兒學語言比較容易，因為他們發展中的大腦較有彈性，他們同時運用左右腦學習語言，大部分的成人學習語言時，則偏重於左腦。

德國神經語言學家教授桑巴尼斯對第二語言啟蒙做了很好的總結：從出生開始到兩歲，雙語言攝入使得大腦中灰質呈現較高的密度，包括腦中的神經元和突觸，進而使得大腦特定區域會更加活躍。在兩歲到六歲這段時間裡，神經元的突觸數量達到最高值，這些連結神經細胞的交流站在語言習得過程中起到最大作用。從大腦發展的生理角度來說，從出生到六歲是人生學習語言的關鍵期或敏感期。快速和成功的語言啟蒙需要環境，好的環境能為語言發展提供必要的推動。語言啟蒙顯然光聽是不夠的。更重要的是語言互動的質量。這意味著，大腦不但可以配合內容豐富的資訊輸入，也能適應較弱的語言刺激或變化較少的語言互動。語言習得與大腦結構的變化密切相關。

在分子層面上，“腦源性神經營養因子（簡稱BDNF）負責激發敏感階段的產生。這種蛋白質所啟用的大腦區域可以增強我們的注意力——讓我們能聚精會神地專注一件事情。透過這個方式，結合語言刺激後，大腦會形成一定的結構，我們需要這些結構來掌控語言的互動和交流。

如果敏感期內建立了語言在大腦中合適的結構，在BDNF成長因子下，敏感期的視窗會再次閉合。專家認為語言的關鍵期或敏感期的視窗結束於8歲到青春期這一時間段內。

其次，從兒童認知發展和語言發展的角度分析。

英語啟蒙晚的孩子，學習語言容易出現“認知和英語水平偏差/不匹配 ”現象。這種矛盾體現在選擇教材上，符合大齡孩子認知水平的英語學習素材，語言偏難，孩子看不懂；符合孩子實際英語水平的素材，情節太幼稚，孩子沒興趣。比方說，讓一個9-10歲的孩子（之前英文水平不紮實），根據英語水平選擇看語言簡單的天線寶寶，TA會很無聊，看不下去；這個年齡段對哈利波特會比較感興趣，但英文水平達不到，讀不懂。

英語啟蒙晚的孩子，母語已經基本成型，TA看到實物，會不自覺地在大腦中反應中文意思，再翻譯成英文，形成“母語語言習慣”，在這個時候開始學習英文，會受到很大的干擾，從接觸到接納一種新語言的過程比1歲前接觸英語的孩子要漫長很多！

英語啟蒙晚的孩子，容易產生心理障礙。隨著年齡的增長，自尊心增強，怕說錯寫錯，別人笑話等的心理障礙會阻礙第二語言的習得。

總而言之，0—6歲是孩子一生“最關鍵的語言習得期 ”，也是通常人們說的“語言敏感期”。過了語言敏感期，孩子雖然仍然可以學習新的語言，但是需要付出更多的努力，效率相對於敏感期也大打折扣了。作為母親的我是不忍心做錯這一關鍵期，就算再辛苦一些，我都爭取每天為孩子創造中文和英文的雙語環境，而不是單單一種語言。自然習得兩種語言（中文和英文），在英語為非母語的環境下，透過正確的方法是完全可以實現的。

什麼是語言關鍵期？

我們先了解下“印度狼孩”的故事！

據美國網站Listverse記載，1920年，在印度加爾各答的米德納波爾附近發現了兩個被多隻狼包圍著的女孩。在英國傳教士辛格的帶領下，村民射殺了母狼，並把兩個小女孩送到孤兒院去扶養。還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。據估計，這兩個小女孩當時的年齡分別是八歲和兩歲。

這兩個女孩被發現時，生活習慣很像狼：用四肢行走；喜歡單獨活動；白天躲起來，夜裡潛行；怕火和光；只吃肉，不吃素；吃東西不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃；不會講話，每天午夜到清晨三點鐘，她們會引頸長嗥。

阿瑪拉在營救後的第二年就死了，不過，卡瑪拉一直活到了1929年（約17歲）。據研究，卡瑪拉剛被發現時，只懂得一般六個月大嬰兒所懂得的事；花了兩年多時間，卡瑪拉最終學會不用支撐的站立，六年後才艱難的兩腳步行。卡瑪拉直到死都未能真正學會說話。她用了四年才學會六個單詞，聽懂幾句簡單的話。經過七年的教育，她才理解了四十五個單詞，勉強的學了幾句話。

雖然人類天生有學習和發展語言的本能，但不是天生就會說話，而是要透過學習才能掌握的。跟吃飯，睡覺不同，幼兒如果不學習 語言，就不能掌握。然而，語言的學習是有關鍵期的。哈佛大學心理學教授David Lene berg 首先提出了關鍵期的假設。

從生物學角度講，關鍵期是指人類大腦中的一段比其他時期更敏感，更容易收到環境影響的時期，這一時期應該是最快速,最容易學會和掌握某種認知技能，行為動作的特定年齡期。倘若錯過了關鍵期，就會引起無法彌補的損失，即使耗費更多的能力和時間，也只能事倍功半。“狼孩”由於小時沒有人和他們講話，當她們回到人類社會後，雖然逐漸恢復人類特有的語言。但要重新學習語言，卻需要花費很長時間，學習的成效亦受限制，縱然精心施教也於事無補。這說明語言關鍵期對兒童的語言習得是多麼重要。

據研究顯示，兒童的語言發展關鍵期是在孩子出生的頭三年。此階段是幼兒語言發展的黃金期，也是語言能力爆發性成長的階段。他們學習口語非常快速，且對學習語言充滿渴望。因此，在此階段，為幼兒創造一個理想的語言環境，是非常重要的。