請問你知道什麼是見義勇為的價值觀嗎？在當今社會估計你也不知道，所以在你沒有弄明白至少，先別告訴孩子，以防意外

什麼是正義，壞人得到了應有的懲罰，善良戰勝了邪惡，可以利用童話故事來講解，例如《白雪公主》，善良的白雪公主最後和王子幸福的生活在一起，邪惡的王后得到了應有的懲罰，這就是正義得到了伸張。 什麼是正確的價值觀，就是對待客觀事物的態度和評價所產生積極的影響。可以透過兒童圖書，好的電影和電視劇和孩子一起看，一起探討，這幫助孩子建立正確的價值觀也大有好處。

你可以出一道題目給孩子，正義的反義詞是什麼？他肯定說是邪惡。那什麼屬於邪惡呢？你再問，孩子就會例舉出自私貪婪、陰狠狡詐和欺軟怕硬等等吧。好了，這時你就可以告訴他凡是跟這些行為做鬥爭的就是正義，也是正確的行為。

“正義”基本可以等同於“正確的價值觀。”所以這兩個問題可以做一個解答。

地球是以人為主體的，所以這個座標是“以人為本。”比如在一個人和一隻動物之間只能選擇救一個的話，那麼救人即是正義。

正義也是相對的，幫助別人是正義嗎？那得看你幫助的人是“好人”還是“壞人”。而對好人壞人的界定則是根據是否具有“普遍性。”

所謂“普遍性”就是你的所做所為是否對人類的持續性發展有利。就比如你傷害一個人，其它所有人都去傷害別人，那麼人類可能就會滅亡了。所以傷害別人肯定不是正義的。但如果大家都和諧相處，與人為善，那麼人類就會繼續生存下去，這就是正義。

法律和道德是維持社會安定的兩大工具，但兩者都永遠具有發展的空間，永遠應當“遇變而變。”就比如以前是“發展就是硬道理，”但因為發展帶來的環境汙染問題使人們意識到我們生存的這個世界不僅只有人這一個主體，還有動物植物自然等和人類命運相連的共同體，它們毀滅了人類也就不存在了。所以不能短視只顧自己的利益，而是應當兼顧各方利益。

教育孩子正確的價值觀，可以由繁入簡，記住以下四句格言:愚蠢的人損人不利己，壞人損人利己，普通人利己不損人，正確價值觀者利人利己。

換過位置後，你自己在對方的位置上能接受的方案，就是正確的，如果你在對方的位置上不能接受的，就不對樓，不能做，

謝謝邀請，小學接觸正義主要是思想品德教育及社會主義核心價值觀的教育，正義是來自社會的一些事情，價值觀每個人都不同，有些是小定義的人生價值觀，大到總體就是社會主義核心價值觀，正確的價值觀是可以主張帶領你成功的信念，學生時期是好好學習，以不違反學校規定，尊敬師長，自我管理好為主；成人時期是不違法亂紀，不做危害社會人民，尊重他人，自己積極向上，以上僅屬個人意見；

這位家長，你可能不懂價值觀的含義。外在集體價值觀和個人價值觀是有出入的：個人價值觀由心地人生觀決定基礎個人價值觀，隨知見的增長建立個人世界觀後又反向修改個人價值觀，個人價值觀外顯於語言、行為；集體價值觀含人本價值觀和外延價值觀，這個外延價值觀取決於集體的功用、是配合集體使命的語言和管理制度建設。

人和人之間很少有價值觀完全相同的，知見增長的速度和思維能力有區別，要不然哪來的父權之爭呢？就是說父母和孩子們之間心地、知見都能造成世界觀的出入所以價值觀不盡相同。

所以我給你的第一個建議是保障安全和健康之外尊重孩子的個人判斷和選擇。這種尊重隨著孩子的年齡增長對孩子的個性天賦發展有好處，獨立人格的孩子責任擔當和獨立思維能力都要強很多。再具體點，是事情開始之前你就告訴孩子有幾種選擇會導致幾種後果，孩子自己的選擇自己當擔，保證安全健康啊！提醒你一句。

家庭教育中最好的價值觀灌輸是你的語言行為在表達你的價值觀，身教更重於言傳。所以你自己就不要隨口說話，說也是說一些能實現的話，你能做到的孩子自然能做到。然而隨著年齡的增長，孩子會想要自己選擇，試一試別的選擇後果，這時候提前告訴孩子他的選擇可能遇上的問題然後尊重孩子的選擇。

三觀沒有正不正，每個人的天賦都有適合他的社會位置來擔當責任。道才有正，道為公，持公而行這叫正道，證道是不斷地在義利之前做取捨來印證自己的思維判斷。所以，不懂別人行為後面的原因不知道別人成長過程的際遇就不要隨便去指責別人的價值觀正確不正確，這叫“無為”。我們個人的思維和選擇符合我們的人生目標、符合我們理解的人生意義時，這是在踐行我們認為的正確價值觀。價值觀是做出來的，並不是口說，言而行立信是踐行價值觀。你主張的價值觀你親力實踐這才是你的價值觀，價值觀不是口號。

你問“正義”，其實是道義。注意，道為公，那道義就是公義，為公而行即是義。“正義”這詞兩個字是同樣的意思。公的大小取決於個人理解的世界觀的大小，世界觀不同所以對公的理解會不一樣，所以公也有大小。這裡說明一下，個人世界觀不一定是完整穩定的世界觀，就是說你知道的整個世界的概念和你日常能想到行到的範圍是有出入的，因為知見和運用之間可能有出入。那麼，人和人的世界觀也會有出入，理解吧？說這些是想告訴你鼓勵孩子閱讀觀察思考力行比你想的要灌輸給他什麼有意義多了！

國家民族這樣的大義，他成長到那個份上自然就懂了。一個能當擔的孩子怎麼可能想不到國家和民族對自己的意義呢？國家和民族是中華文明傳承的主體，他自己的思維發展就建立在中華文明的傳承之上，不知本、不護根、何來當擔？既然懂當擔，孩子一定會做好自己應盡的事，不要擔心。

家庭教育，資源和你對孩子口說的愛配比、適度，“心有溫度，愛有尺度，責任正在成長的限度”這是最好的。尊重孩子的人格獨立意識和隨之而來的物權、個性發展的權力和選擇是在灌輸平等的價值觀。一個懂得平等和尊重的孩子，完全擔負社會責任的份上自己會追尋公平正義的。

不要擔心，做好你自己，確定和發展自己的思維、行為就是給孩子最好的教育和灌輸。榜樣的力量是無窮的，何況是日日夜夜在孩子身邊伴隨著成長的父母，你的愛和支援是孩子追尋公義的力量。再強調一句，價值觀是語言和行為表達出來的，不是靠口頭空談。

補充。簡述以上：價值觀外表於語言行為。最好的價值觀灌輸是父母的身教有，以身作則。尊重孩子，平等地處理人事，利於孩子獨立人格的形成。獨立人格的人，有自主思維和判斷的能力，會自主追尋公平正義，這就是價值觀的形成。

不繞彎。遵紀守法、遵守社會公德、不侵犯、不要影響別人的利益，就是正義。當然，政府在各個時期、環境、場合會提出一些規定和要求，自覺地去遵守，也是維護正義。

為了人民心最正，

部分富貴不公平。

千年歷史人民寫，

可愛深紅愛淺紅？

何為正義？面對這個問題，不免讓人浮想聯翩：大如維護和平的正義之舉，小如制止小偷的見義勇為；對外如反對稱霸世界的援助行為，在內如反對侵略的衛國戰爭；遠的如梁山好漢路見不平拔刀相助，近的有敢鬥歹徒的英勇無畏；言論像立場堅定的聲討譴責，行動如不畏強權的扶危濟困……

如此凜然之壯舉，誰不嘖嘖讚歎？尤其是未步入社會染缸之前的白雪公主或血性男兒，更會表現出豪言壯語，信誓旦旦。而這恰恰是為人父母最擔驚受怕的，也正是我們在這兒提出並探討正義、正確價值觀、如何告知孩子的癥結所在——作為父母困惑的不是孩子在思想上的認知，而是對其“初生牛犢不怕虎”的魯莽冒險、暴虎馮河的擔憂。

如此，這四個問題也就簡化為一個“父母

如何教育孩子仗義行善”的問題。這兒就自己的認識提幾點粗淺的看法，僅供參考。

一、認知上應純樸，踐行時要理智。

二、仗義做到“限量現實版”，不可把影視作品中的行俠仗義和現實混為一談。

三、仗義行善不一定自己是主演，藉助相關部門更給力。要清醒，古代的仗義者本人是身懷絕學的俠客!

四、要學會自我保護。不縱容邪惡，但絕不盲目逞勇。