大為國民建功業，小為己身家道興！

但凡這種人都有一顆強大的心，遇事百折不撓，遇到困難想辦法解決困難，不達目的不罷休，在學校學習成績不見得是最好的，但絕對是最勤奮、最努力、最穩定的，即使已經遠離了校園也一直在學習全新的知識來豐富自身。

周總理說過：“為中華崛起而讀書”，他也是有大抱負併成功的人。

這種人心思多變，不是說其學習不好，恰恰相反他們對於所選的專業學的特別好很上心的那種，但是偏科嚴重，大部分只學專業課題，對其它課題很少涉足。

他們這種人到了社會選對專業往往可以成為行業內的佼佼者。還有很多在中戲、北影、上戲畢業的學子都是大紅大紫的明星。（當然也有混的不如意的，一是競爭力大沒關係走後門；二是學習學的不到位沒演技觀眾不買賬；三是長的很一般沒有特點）

有的在學校瞎胡混，混到畢業證算完。然後出去拿著摻水的“文憑”找個稍微好點的工作渾渾噩噩過一生；有的自認學不好，早早的輟學要嘛去參軍，要嘛找個技校學個一技之長去工作，要嘛直接出去務工。

這種人很大一部分都是早早的結婚生子，開始教育自己的下一代，讓下一代好好學習、天天向上等以後老了享兒孫之福。還有一小部分分從默默無聞中闖出一片天，抓住機遇魚躍龍門。（比如高中輟學的比爾蓋茨以及順豐Quattroporte王董，還有小學文憑的“玻璃大王”、“中國首善”曹總等）

寒窗十年，只為實現一生的夢想。

“寒窗”指的是貧苦的生活，“十年”指的是很長時間，並不單單指的是字面上的十年時間。

意思是:辛辛苦苦專研很長時間，只為了實現一生的夢想。

題主的問題只有短短的八個字，表述的並不清楚，所以我給的答案是“為了實現一生的夢想”

朝廷實現科舉制度，意在取天下的有用之才，為那些被統治階級，開啟唯一一條上升之路，底層人民要想做官，只能參加朝廷的科舉考試，唯一的晉升通道，換取了天下仕子的心，也控制著社會的輿論走向，給讀書人一個希望，防止他們在絕望中以文亂政。

古代讀書人窮極一生的夢想就是“金榜題名”，所以寒窗十年，只為實現一生的夢想，也並不為過。

寒窗十年，只為實現一生的夢想。不管是現在的學生，還是古代的讀書人，辛辛苦苦，只為了實現一生的夢想。

這個問題每個人的回答想來都是不同的，但其本質或普遍的答案應是實現自己的理想，讓自己活得更有尊嚴。

首先寒窗十載，是為了自己。

這讓我想起了前不久看到的一則視訊：一座窮困的大山深處，四五個約八九歲，衣衫破舊的孩子正奮力抓著一條繩索攀上山去，他們是要翻過山去上學的，而山的一側正是滔滔的河流。視訊強烈地震撼了我，這些孩子如此為何？他們的父母難道不知攀山的艱險嗎？孩子們難道不怕稍不留神就有墜入河流的危險嗎？設身處地地想，當然怕！！可為什麼他們又是如此的義無反顧呢？答案只有一個：走出大山，改變命運！

這些窮苦樸實的山民，也許不懂孩子們將來會用知識為國家做多大貢獻，但他們這麼沉重的付出內心必有一個夢想：讓孩子不再重蹈父輩之路，悽悽於飢寒，惶惶於吃喝。

知識改變命運，已是社會之共識，這在一些家境貧寒的孩子身上體現的尤為突出。他們清楚的知道，自己沒有權勢背景，沒有優渥的家境，要過上好日子，改變自己和家族的命運，就要抓住知識這根救命的繩索，全力以赴。

社會的發展都是一脈相承的，古時的那些“頭懸樑，錐刺股”，“鑿壁偷光，囊螢映雪”的故事又何嘗不是呢？

其次，知識能救國，科技能興國，沒有知識終將是會被淘汰的，寒窗十載，一個人能改變自己的命運，無數人定能改變國家的命運。世界首顆量子科學實驗衛星“墨子，神州十一號飛船與“天宮二號”自動交會對接成功，世界最大單口徑射電望遠鏡“天眼”等無不是知識爆發的巨大能量。

我想，寒窗十載，所為即是吧！

十年寒窗求學苦，到底為了什麼呢？

問這個問題的人，我覺得您可能正在或剛剛經歷十年寒窗。我願意回答這個問題，為了正在寒窗中坐冷板凳的人。

您聽到的最冠冕堂皇的理由是類似“對知識的渴求”吧？

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”但我們的應試教育之下，已經脫離了對知識渴求的初衷了。如果所學是為了性格的養成，我們的十年寒窗，恰恰讓我們成了最沒有性格的人。我們現在的教育形式，似乎只是為了一張答卷，一張通往高校的入場券，一張可以誇耀的成績單。

對知識的追求，本不應該是苦的，也不應該被人為的畫個框框，日復一日，在機械的重複中，將知識的記憶儲存到高考的那兩天。高考之後，我們又被劃分到另一個模具中，我們稱之為專業。選定專業後，晦澀的古文，亂碼般的數學，張不開口的英語，帶年月的歷史，無趣的政治等等，原來靠年輕時記憶力好記住的東西，又原封不動的還給了老師。

那是為了什麼呢？

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟。”十年寒窗，真的能讓我們成為有錢人，娶漂亮媳婦，當大官嗎？當然通過高考到達塔尖的人，確實可以。但是對於絕大多數人來說，通過高考進階越來越難。家庭環境的因素越來越多，個人努力的收穫越來越少。

十年寒窗苦讀，我們到底為了什麼？

如果可以選擇，我不願意受這麼多苦，去機械記憶肯定會在以後的歲月中被遺忘的知識。

如果不能選擇呢？

當十年寒窗，既是權利，又是義務的時候，當我們只能面對，別無選擇的時候，我覺得十年寒窗，就是為了證明一下我們自己。

“寒窗十載，所為何事？”當您提出這個問題的時候，我知道您和當時的我一樣，目前還不是站在塔尖的人。

沒有做到的時候，我們喜歡問這麼做有什麼意義。

也許我們所學對於我們以後的人生來說毫無意義，大部分都會忘記；也許我們不是尖子生，不會僅僅通過應試教育收穫財富、美女和地位，那麼我們僅僅是在別無選擇的情況下，為了證明我們自己。

回答寒窗十載的意義是很難的，我們可以找到一萬個理由推匯出寒窗十載沒什麼意義。但是當我們別無選擇的時候，拋開雜念，拿出一份自己滿意的答卷，證明我們自己。這份證明自己的自信，就是寒窗十載的意義！

不要問值不值得，人生本沒有對錯，只要認真走過。

寒窗十載是指古代讀書人，“學制”大約是十年。在古文中很多數字都不是確指，這個十指讀書要通過許多年艱辛的努力，形容長年刻苦讀書，語出《歸潛志》卷七“古人謂十年窗下無人問，一舉成名天下知。”由於古代讀書人大多家境貧寒，節衣縮食讀上書，已經竭盡全力。字面意思大家都懂，是指冬日寒冷的窗前，比喻艱苦的學習環境。

我們家鄉在上個世紀以前都是土坯房茅草頂，泥地面。為了保暖，窗戶狹小，屋內陰暗。在這樣的環境中住著是貧困，讀書書是清苦。但古人有志向以苦為樂，出現了很多發奮讀書的故事。

寒窗十載是讀書，讀書目的是進仕也就是要考取功名，取得一官半職。除了個別時期，在古代讀書是走上仕途唯一出路，在這座獨木橋上進階的不是很多，有的人讀了一輩子書，也沒有考取功名。這麼強的競爭，人人都刻苦讀書，有“囊螢映雪”“鑿壁偷光”“聞雞起舞”……這麼龐大的隊伍，自然有許多人名落孫山，因而人們把看書當作辛苦的事。

讀書不容易，在現代人看來已經是過去。現代大多人讀書目的是考大學，謀個好前途，找個好工作。現在讀書條件好，教室寬敞明亮，

十年寒窗苦讀，為的是功名利祿啊！

寒窗16載才對！

小學6年，初高中6年，大學4年！皆是為了厚積薄發！用前半生去學習知識和技能，用學問來武裝頭腦！

學有所成之後，讓後半生能利用所學，創造財富，創造奇蹟。

讓前進的路上，做一個有素質有涵養的高層次人才。

如果功利性地活在別人眼裡，就太累了，永遠沒有快樂可言。人生還有另一種活法，就是為自己而活，十年寒窗去體察良知之光明，人生之路自然越走越寬。

從經濟學的角度，寒窗十年是為了提高你在勞動力市場上的稀缺性，越是社會需要的稀缺性人才，議價能力越高。

古人講“萬般皆下品，唯有讀書高”，原因是讀書人掌握了別人所不知道的思維，資源，社會執行方式等，所謂精英社會，即他們本身就是稀缺資源。

現代社會的專業化分工已經極為精細，要想在某一專業領域有所建樹或謀求飯碗，需要經過持續性學習，還記得“一萬個小時”定律麼，雖然不是嚴苛的講需要一萬小時，但蘊含其中的意義相通。

所以，為了在勞動力市場上有優勢，寒窗苦讀吧，後浪們！

學而優則仕啊，不過是為了生活，更好的生活而已。

古人說“書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉”，讀書為什麼？為科舉。科舉為什麼？為當官。當官為什麼？為金錢和美女。古人如是說。

現代呢？上學幹什麼？考試，中考，高考，考研，考博，考證書，考公，考編制，考銀行。考試為什麼？為工作，為好工作。什麼是好工作？高薪！

又回來了，現實點吧，生活，怎麼生活，永遠是最重要的。

寒窗十載，所為何事？修身齊家治國平天下，先有能力養活自己，再有能力養活全家，能力足夠了再想國家大事！

古人寒窗十載，為的就是金榜題名，光宗耀祖。十年寒窗無人問，一舉成名天下知。學習是對前人智慧的總結，更是人類文明的傳承。現實社會也是為了能考取一個好的大學，對自己將來的人生會有非常大的幫助，也是改變一個人命運的一次選擇。

‘’十年寒窗‘’出自元代高明的《琵笆記》：‘’十年寒窗無人問，一舉成名天下知。＂他用苦讀精神來激勵讀書人追求讀書升官發財。

‘’十年寒窗‘’意為長時間通過艱辛的努力學習，把書讀好。寒窗十載不是說只讀十年書，而是指長時間苦讀，形容讀書是苦差事。例如古代范進通過苦讀，80歲才考取個舉人。而張中正苦讀到23歲考中進士。

古代人寒窗苦讀，數十年如一日，不斷傳承中華文化，才能使中華文化博大精深。

古往今來，寒窗十載，到底為何？

一、知識是力量。

二、知識是財富。

三、讀書獲取知識能影響整個中華民族。

四、讀書能影響整個社會。

五、刻苦讀書是獲取知識的源泉。

六、知識是全人類的精神食糧。

七、刻苦讀書可以修真養性。

八、刻苦讀書可以推進精神文明建設。

九、刻苦讀書可以提升個人生活質量。

十、刻苦讀書可以豐富人們的思想，提高人們的素質。

‘’書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。＂刻苦讀書吧，閃亮的終點就在前方，不要怕苦，不要怕累，寒窗之苦是通向理想的彼岸！

所為者，事業，理想，家國。具體而言，寒窗十載，是人生的初級階段或稱之為知識的學習，積澱以及準備階段。其所為者包括四個不同層次的目標，即修身丶齊家丶治國丶平天下。周總理少時讀書立下，面壁十年圖破壁的巨集願，明確其為中華崛起而讀書。當然，不同的人，其目標誌向會不盡相同。但僅就中國讀書人而言，其心心念唸的就是家國情懷，修身丶齊家而後，就是將平生所學奉獻給國家。這是中國文化的出發點和落腳點，或核心。古往今來，多少讀書人寒窗十載，所為者家國也。最典型的例子，就是上世紀初，有這樣一群志同道合的讀書人，為了中華之崛起，為了建立一個新中國，上下求索，不遠萬里來到馬列主義的故鄉法國，所為者，就是要尋找一條救國救民的道路。數十載後，同樣是這群志同道合的讀書人，與全中國人民一道，經過了艱苦卓絕的鬥爭，最終實現了為國家獨立，為中華崛起而讀書的巨集願，建立了新中國，當他們當中的傑出代表，毛澤東在天安門城樓上，向全世界宣告，中華人民共和國成立了，宣告中中國人民從此站起來了的時候，全世界為之震驚。這是寒窗十載，所為何事的最好註解。故，一般意義而言，中國的讀書人，寒窗十載所為者，事業丶理想丶家國。

一、所為何事，修身齊家治國平天下。

《禮記·大學》有云：“古之慾明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身； 身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”

如果你問屈原，寒窗十載，所為何事？他會告訴你：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。寒窗十載，一朝入仕，所為何事？自然是為國為民，傾其所有！屈原，修身典範。

如果你問孔家後人，他們估計會告訴你：修身齊家，國治天下平。說到齊家，孔氏家族就不得不提了，從古至今，孔家長盛不衰，都是因為他們一直遵守古訓，家訓。

然說到治國平天下，古來又有幾人？

二、所為何事，黃金、美女、美食，車馬。

修身齊家治國平天下過於遙遠，說說接地氣的吧。

《勸學詩》

宋真宗趙恆

富家不用買良田，書中自有千鍾粟。

安居不用架高堂，書中自有黃金屋。

出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。

娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。

男兒若遂平生志，五經勤向窗前讀。

沒想到吧，這首著名古詩居然是皇帝寫的。

說是不用買良田，也不用埋怨這埋怨那，好好讀書，什麼都會有的！

寒窗十載，一朝高中，古代就可以做官，良田會有，美宅也會有。良好的因緣也不在話下，出門前呼後擁，何等風光。而且有機會實現生平抱負。

如今呢？好好讀書，會考上好的大學，好的大學意味著好的平臺，好的平臺意味著好的未來，就這麼簡單。

最接地氣的說，就是為了考上大學，然後找個“好工作”，然後能找到“好物件”，然後過上“好生活”，然後獲得“自我價值”的實現。這是人人心中有嘴上不一定說的人生規劃。

如果書面形式的說，十年寒窗是為了：

第一，為獲得一枚苦讀的勳章（大學錄取通知書）

十年寒窗，就是為了金榜題名。金榜題名的主要目的就是證明自己具備繼續更高層次學習的能力。也是用來證明自己從事的職業方向。

第二，是為取得一份成人的證書

經歷十年的學習，我們的心智已經趨向成熟。我們經常發現，經歷高考的學生能瞬間長大，能理智地去面對生活。也是由少年走向青年的必經之路。十年寒窗後的我們已經成人，面對選擇，能獨立思考。面對問題，能獨立解決。

第三，為收到一張離別的船票，

世上的很多愛，都以長相守永相聚不分離為目的。只有一種愛，送別於不斷目送，成全於相互分離，那就是父母對子女的愛。十年寒窗後，我們不管能不能進入大學讀書，都意味著我們將離開父母身邊，獨自去生活（讀書可能去異地，不讀書會去打工）。

有個比喻，很好地闡釋了我們該不該努力。

有A和B兩個人，分別從長安出發，最終都到達了珠穆朗瑪峰頂：

A是乘飛機乘火車乘小汽車，到了還有挑山工幫忙運送行李，或者直接從長安乘坐直升飛機降落山頂。

B是徒步。越過大山繞過大湖。跨過草原穿過森林。在滂潑大雨中前行，冰天雪地裡前行，在漫天風沙中前行，在荊棘叢林中前行，抵達雪山腳下，將靈魂埋進雪裡，一步一步攀爬而上。直到山頂。

此時，他們站在了同樣的高度。

向還未啟程的或已在途中的人們講述他們的所見所聞，以及俯視下去的風景。

你會覺得誰講的好呢？

你要怎麼判別誰講的是真實的呢？

真正能抵達山頂的人並不多，所以其實人們都只是輕易地去相信自己願意相信的東西，而不是努力親自接近真相。

因為真正做出客觀有效的評判，是有條件的，是有門檻的，是需要自己也走過同等或更多的路，也付出同等或更多的努力，抵達同等或更高的高度。

所以真正重要的是，自己能走的路，自己最終講故事的能力，以及自己判別別人講出來的故事的能力。

寒窗十年的你，最終擁有的是面對人生的勇氣與自信。

我認為寒窗十載是想改變自己的命運實現自己的夢想。對大多數人來說讀書是唯一能夠改變命運，十年的堅持辛苦付出是跳出“農”門的唯一機會。

寒窗非十年！ 學習是對前人智慧的總結，更是人類文明的傳承！ 問為什麼要十年寒窗？你可曾想過，你存在於世間，憑的是什麼？你追尋自己的所愛，憑的是什麼？做為人的一份子，這是責任！ 現在考試，為的是成績！不要說成績有什麼用，如果連提高成績都做不到，又有何資格學習更多，生存於社會，又有什麼資本！ 現在的是應試教育，但你知不知道？高考前學的，只是磚頭。煩就對了，這樣才能更好的控制自己！考試，要耐力！百萬共比，要魄力！千萬人後，要不放棄！不然，何以立世？何以為人？有報怨，可反省？要知道，你所有的，只是自己！

百年大計，教育為本

引用--龍應臺給他兒子寫過這麼一段話:

“孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。”

知識改變命運！寒窗十載就像是蝴蝶幼蟲埋頭覓食，飽食成長，等待脫殼程序的到來，完成華麗的蛻變！

寒窗十載，要吃盡人下人之苦，只為尋覓那書中的黃金屋、書中的顏如玉！苦坐寒窗十載，一旦折桂，就可雞犬升天，“一日看盡長安花”！

寒窗十載，是指十年寒窗苦讀書，寒窗指艱難的生活和艱難的奮鬥，哪個時代讀書也是艱苦奮鬥的過程，古代有頭懸樑，錐刺骨，有“三孃教子”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”今天讀書，生活還可以，但是考上清華了，母親收拾書桌的抽屜，看見抽屜滿滿是廢油筆芯，費了多少心苦，可想而知。讀書的艱苦不言而喻，讀書的目的，自然首先是為了國家，我們的先輩，讀書救國，數不勝數，今天我們的國家，經濟，國防，科技，先進發達，由站起來，富起來，到強起來，都與一代又一代人發奮讀書分不開，讀萬卷書，走萬里路，根本不是十年寒窗，而是一輩子搞科研，幾代人奮鬥，為了復興中華，一代接一代，永遠奮鬥才是。