精密觀察子細認，正確語言文章成。

觀察事物要子細，要入骨三分，要看到真相背後的真相。句子不能有病句，要通俗，文章組織結構要合理精幹，

觀點膚淺，看頭即不想看尾。

別像《政府工作報告》，看一半天，還是空洞的口號，還沒進入正題。不打殼睡才怪。

關於作文實際有效的方法，無非就三點，多讀，多寫，多修改。

建造房子，地基的穩固，才能建造一層一層的上層建築，作文也是如此，閱讀就是作文的“地基”，沒有閱讀，沒有大量的閱讀，作文無從談起。

閱讀不是目的，閱讀是為了作文積累素材，在潛移默化中積累寫作的素材，學習名家的篇章結構，具體模仿應用到自己的作文中去，而不是隨心所欲地寫，每一篇美文，都是範例，寫作的範例！人類的很多成功就是從模仿開始的！

修改作文，是必不可少的，一部《紅樓夢》，曹雪芹增刪十年，學生的作文更需要不斷修改，修改後再評價，再修改，作文就是在不斷修改中不斷臻於完美。

相信堅持下去，一定能提高作文水平！

不管是老師還是家長，對學生的作文都，挺頭疼的，不管你怎樣教，她就是抓耳撓腮，沒什麼可寫也沒話說。這是因為：

1、寫作習慣不好。對生活沒有觀察，更沒有思考，寫作的時候，大腦一片空白。

2、方法不對，不會觀察，不會按照一定的寫作方法來遣詞造句作文。

3，讀書少，知識儲備不足，看到一件事，一個人對他有觸動，讓他去寫，他就不知道怎樣去寫，

我教小學低年級，說說我的幾點做法，不當之處，請多多包涵！

一、上課鼓勵學生多說，特別是低年級。

讓學生先說，然後讓同學評一評，當個小老師，說你同桌說的好不好，那兒好，為什好，那不好，為什麼？怎樣說才更好？老師再總結，如何把一句話說明白，清楚、具體。每天上課前5分鐘，說話訓練時間。只有多說敢說有話說，才能把話寫出來。

二、填空式作文。

低年級的同學作文，當幾句話在連在一起說的時候，他就說不成了，更寫不出來，這時候我就讓他填空。要麼把時間空出來，要麼把人物空出來，或者多空幾個，沒空就是給他提示。時間長了就不用填空，自己都會寫。

三、強化寫作習慣的培養。

如果有一個主題，比如一幅圖，你必須按照順序把要素都體現出來。寫完之後我要讓學生複述，自己寫的話中，時間、人物，地點，事件，心情，是什麼?可以同桌相互提問，相互檢查。反覆訓練時間長了，熟能生巧。

每天都必須練筆，就是家庭作業了，寫幾句話最多不超過5句。每天講一個小故事，可以是複述故事。

四：注重講評，表揚，鼓勵

在講評他們寫話的時候，基本上每次都要把全班同學百分之七十的作文點評一遍，寫得好的，大加是表揚，拿出來當範文，讓其他的同學模仿著寫，寫的不好的，多多鼓勵，給他信心。這樣才能提升學生寫作的興趣。

總之，就是激發學生寫的興趣，想寫，敢寫，有話寫，要有良好的寫作習慣，每天練筆，鼓勵學生記寫話日記。

一、觀察生活。

熱愛生活的人，筆下才可能生動活潑，風生水起，波瀾壯闊。翻開古今中外的不朽著作，無一不是社會生活直接或是間接的反映，所以要想把文章寫好，首先要做個有心人，用心去生活，用心去觀察、體驗、感悟和記錄生活。

二、多讀書。

“讀書破萬卷，下筆如有神”“會讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，書本是生活的另一種再現，閱讀書本是超越時空去認識前人的生活，去認識歷史的生活。閱讀優秀的書籍，既可以幫助我們認識生活，積累素材，又可以提高我們觀察、分析、理解生活的能力。所以我們一定要在善於走向社會、深入生活、關注自然的同時，閱讀大量優秀的書籍。先可以讀一些優秀的文學作品，一些名人傳記，一些科普類的書……把生活當作正文，把書籍當作註釋，以鮮活的個性，迴歸生活的樸素與真實。

三、勤做讀書筆記。

讀書筆記是作文的基礎，善於做讀書筆記，作文就成功了一半。自從上高中語文起，每一屆學生跟我學語文，做得最多的作業就是讀書筆記，我最重視的作業也就是讀書筆記的檢查。開始學生不理解，慢慢習慣，到後來他們自己喜歡讀書筆記、離不開讀書筆記，高中三年下來，有的學生做了好幾本讀書筆記，有的有幾十萬字，作文還需要我講需要我教嗎？

　 首先，我們要明確一點，作文直接決定著語文成績的好壞。

　　在小學階段，作文的字數要求會從最開始的300字增加為400字，分值是30分甚至是40分。到了初中，語文滿分同樣是120分，但作文的分數達到了50分，而字數也上升到了600字。到了高中以後，滿分是150分，而作文佔60分。在這些分值中，我們可以看到寫好作文有多麼重要。

　　毫不誇張地說，作文成績決定著語文成績的半壁江山，寫好了作文，語文成績就不會低。

　　要寫好作文，絕非一日之功。作文最簡單的教法就是讓學生背幾篇作文，到考試的時候按照相應的類別寫上去，這樣在小學階段作文的分數不會低。但是，這樣的話，學生永遠學不會寫作文。小學階段的作文題目比較簡單，或許還可以簡單地套用一些。但到了初中和高中，作文更傾向於表達自己的觀點和看法，那些背來的作文完全派不上用場。

下面是2017年全國卷的高考題目：

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣汙染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

像這樣的作文，只靠背作文是寫不出來的。它要求學生有一定的知識面，並形成自己的觀點。所以，學生必須學會自己動筆寫作文，不靠抄作文，也不靠平時背幾篇作文應急。

在我看來，要寫好作文必須要做到以下幾個方面：

一、多看書，多積累

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”可以毫不誇張的說，一個經常讀書的孩子，是不會害怕寫作文的。因為經過大量的閱讀，他知道一個句子是什麼樣的，寫到哪裡該用什麼詞語，書讀得多了，寫作文就變得輕而易舉，不過是將他腦海中出現的話語寫下來，再加以潤色而已。

而且，多看書並不只是對寫作文有用，對他的語文成績也有很大的提高。因為語文試卷上另一個分值較大的題就是閱讀理解，在小學階段是一篇課內閱讀，一篇課外的文章，側重於對課本知識的理解和記憶。但到了初中和高中，閱讀理解全部是學生從未見過的文章，要想做好這一類題目，必須對文章有一個透徹的把握。而這種能力，只能從看書中獲得。

關於如何做到這一點，在學校的時候鼓勵學生進行課外閱讀，並給予一定的閱讀指導。但是，正如每個人吃飯的口味不同一樣，每個學生喜歡看的書也是不同的。所以，如果有時間，可以建議家長帶著孩子去書店裡轉一轉，找一些他喜歡看的書，買下來給他看。另外現在網購也比較發達，一些購物網站上的書也很不錯，價格也比較便宜，可以酌情購買。

但是，關於看書這一點，需要避開的一個誤區是：不要給孩子買了書之後，急於問他看這本書都學到了什麼，這極易引起孩子的反感。當然，也不必因為孩子讀了一本書之後什麼也說不出來就覺得看書沒用。

曾經有一個困惑的人問一個飽讀詩書的學者：“我讀過很多書，但後來大部分都被我忘記了，這是不是意味著我讀過的書都沒用？”

學者笑了笑，答道：“當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現在我已經記不起來吃過什麼了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成為我的骨頭和肉。閱讀對思想和能力的改變也是如此！”

二、留心觀察周圍的事物

一個人要想寫出好的文章，必然有一顆敏感的心，善於發現生活中的美。古今中外的那些大文學家，無一不是如此。

要想做到這一點，除了在學校對他們進行一些適當的引導之外，建議他們在家裡或者出門的時候，也可以提醒他們注意觀察。要知道，生活中並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

三、多動筆

一個善於寫作的人，必然是一個勤於動筆的人。做到了上面兩點之後，再多動筆，久而久之，寫作的能力就會一點一點提高。

在這一點上，可以建議學生記日記。雖然剛開始的時候學生寫的日記就是流水賬，比如今天吃了什麼，見了什麼人之類的，但是漸漸地，他就不再害怕動筆，有了提筆的勇氣。有了提筆的勇氣，寫好作文也就指日可待。

如果速成的方法，指導一下孩子選材、構思、領會主題，這是表面的指導，對於一部分認真的孩子是有效的。

但是，對於那些寫作不得要領，語言比較匱乏的孩子來說，泛泛的指導是沒有實效的。即使能勉強寫出作文，也無法真正鍛煉出寫作的能力。所以，要想指導學生寫好作文，要從幾個方面加以引導。

儲存能量——觀察生活，大量閱讀。

生活中不是沒有事可寫，風雲變幻，四季交替，花鳥魚蟲，人情世故……都是寫作的素材。平時要帶著孩子去觀察生活，學會觀察的順序，學會觀察的方面，學會觀察的深入。平時遇到一些小事，要及時幫他們理清事情的經過，幫孩子們分析事件背後的含義和道理。

平時還要多引導孩子們大量閱讀，讀適合年齡的書，讀經典的書，無壓力閱讀。讓孩子們在閱讀中慢慢浸潤，形成語感，積累詞彙。這是作文的儲備階段。讓孩子心中有景，心中有物，心中有事，心中有話。

鍛鍊技能——專項訓練，逐步攻克。

孩子在寫作的過程中，需要很多寫作的技能，平時可以有針對性的去訓練這些技能。寫作專項要訓練的細緻而落實，可寫片段，也可以成文。從低年級到高年級逐步梳理出訓練點。比如：如何寫好人物對話？如何把動作寫細緻，寫連貫？怎樣把心理活動寫好？如何寫出情景交融？怎樣做到寫出前後呼應？怎樣埋下伏筆？怎樣把一句話寫生動？怎樣圍繞中心，拓展一段話？類似這樣的訓練點特別多，每次訓練的時候，可以藉助經典片段，做寫話練習，再進行點評修改，直到孩子能熟練掌握這一個技能。經過一段時間的訓練，孩子的語言就會豐富精彩起來。

創意訓練——活動引領，學會創作。

當孩子能逐步掌握語言技巧後，寫作就稱為了一種有趣的遊戲，這時候就可以慢慢展開創意的訓練了，可以選取非常有新意的話題，讓孩子討論，也可以變幻角度，讓孩子們寫出新意，可以讓他們按照某種特定的風格去寫作，比如寫我和神仙有個約會，大話水滸英雄，× ××二三事……這個時候，為了讓寫作更有內容，可組織一些專題活動，比如辯論會，演講，參觀，團隊遊戲，與父母對話沙龍等活動，引導他們記錄活動的過程。

總之，要想指導好學生寫好作文，指導的人本身要具備一些寫作的理論知識，要具備寫作功力，甚至還要有比較多的寫作經驗，這樣指導才能融會貫通，得心應手。

培養學生寫好文章有效方法：一、培養學生觀察能力；二、善於積累詞彙。方法很簡單做起來很難。

一觀察事物：都俱有一雙眼睛，但有的學生對一切事物都一帶而過、走馬觀花，在頭腦裡不留痕跡。就他喜歡玩的東西也不留印象，寫出來也是平鋪直敘，沒寫出玩的技巧和快樂的心情，因為他詞彙貧乏。舉例：如果叫學生寫一隻蒼蠅，大多數是：蒼蠅是害蟲，傳播疾病，我們要消滅它。如果一個善於觀察的學生他會寫到：“蒼蠅最令人討厭的昆蟲，他的長相又黑又醜，四條腿長了許多絨毛，專門落在髒地方叫人恨得咬牙切齒，但他有保護自己的生活方式，吃食時兩隻前爪不亭清洗臉部，防禦病毒和食物進入他那突出的大眼睛⋯”觀察得多麼細微！

二、積累詞彙：多看書，尤其是把學過語文課本中好詞句記住。中國的漢語詞句是豐富的，古文也要背誦，除此之外更重要的是備用《漢語詞典》、《成語詞典》，這是工具書籍是不可獲缺的！沒有什麼好辦法僅此而已。